КИМ обществознание
тест по обществознанию (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Вариант 1

ЧАСТЬ А

А1. Верны ли следующие суждения о социальном знании?

А. Социальное знание связано с интересами субъектов социального познания.

Б. Социальному знанию присуще единообразие взглядов и подходов.

1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны

А2. Верны ли следующие суждения?

А. Особенностью социального познания является влияние позиции исследователя на оценку фактов.

Б. Научное изучение общества требует объективного подхода к фактам.

1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны

А3. Верны ли следующие суждения о многообразии форм человеческого знания?

А. Миф является одной из форм познания мира.

Б. Миф является одной из форм научного познания мира.

1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны

А4. Какое из приведенных утверждений является научным?

1. время течет повсюду одинаково и ни от чего не зависит
2. судьба человека зависит от расположения на небе звезд в момент его рождения
3. электрический ток течет по проводам так же, как вода по трубам
4. существует наследственная предрасположенность к отдельным заболеваниям

А5. Только в состав научного знания входят

1. установленные факты
2. экспериментально обоснованные выводы
3. логические умозаключения
4. результаты наблюдений

А6. Философы-эмпирики так же, как и рационалисты

1. считали возможным познание мира
2. видели в чувственном опыте основу познания
3. верили в существование врожденных моральных качеств
4. считали логику основой истинных знаний

А7.  Особенность познания общества заключается в

1. формировании научной картины мира
2. изучении взаимодействия природы и общества
3. зависимости от субъективной позиции исследователя
4. необходимости проведения экспериментов

А8.  Как эмпирические знания, так и теоретические

1. опираются на личные впечатления
2. приобретаются при познавательной активности субъекта
3. позволяют полностью понимать любые процессы
4. влияют на общественный прогресс

А9. Верны ли суждения о чувственном познании?

А. Чувственное познание осуществляется в форме восприятия чего-либо.

Б. Чувственное познание свойственно только детям.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А10. Формой рационального познания является

1. восприятие
2. суждение
3. представление
4. ощущение

А11. В процессе рационального познания человек

1. формирует представления о предмете
2. непосредственно воспринимает предмет
3. обобщает накопленный опыт
4. исследует физическую природу

А12.Субъектом научного познания выступает:

1. мировое научное сообщество
2. все жители планеты
3. руководители промышленных предприятий
4. политическая элита

А13. В отличие от других видов познания, в процессе научного познания обязательно

1. происходит отражение внешних признаков познаваемого объекта
2. теоретически обобщаются результаты многолетнего опыта и наблюдений
3. формулируются возможные ответы на возникающие вопросы
4. выстраиваются предположения, основанные на опыте

А14. Термины «аксиома», «объективность», «эксперимент» используются при характеристике познания

1. художественного
2. чувственного
3. паранаучного
4. научного

А15. Отражение предметов и их свойств, непосредственно воздействующих на органы чувств в виде целостного образа, называется

1. понятием        3)восприятием
2. ощущением        4) представлением

ЧАСТЬ В

В1.  Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «истина» .

Отражение действительности; знание; конкретность; зависимость от человека; процесс. 

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «истина».

В2. Запишите слово, пропущенное в схеме.

В3. Установите соответствие между формой познания и ее особенностью: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

В4. Найдите в приведенном ниже списке критерии научного познания и укажите цифры, под которыми они указаны.

1) образность и наглядность

2) воспроизводимость результата в одних и тех же условиях

3) эмоциональная выразительность

4) доказательность выдвигаемых положений

5) использование особого языка, четко фиксирующего значения понятий

6) разрозненность, несистематизированность знаний.

В5. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано

(1) Многие считают, что истина проста. (2) Истины, по мнению некоторых, вовсе не существует. (3) Представляется, что такие позиции не соответствуют реальности. (4) Истина — это процесс адекватного отражения действительности в сознании человека.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

ЧАСТЬ С

Прочитайте текст и выполните задания C1—С4.

Специфика познания общественных явлений, специфика обществознания определяется многими факторами. И, пожалуй, главный среди них — само общество (человек) как объект познания. Строго говоря, это и не объект ( в естественно-научном смысле этого слова). Дело в том, что общественная жизнь насквозь пронизана сознанием и волей человека, она, по существу, субъект- объектна, представляет в целом субъективную реальность. Получается, что субъект познает здесь субъекта же (познание оказывается самопознанием). Естественнонаучными методами, однако, этого делать нельзя. Естествознание охватывает и может осваивать мир лишь объектным (как объект-вещь) образом. Оно действительно имеет дело с ситуациями, когда объект и субъект находятся как бы по разные стороны баррикад и потому так различимы. Естествознание и субъекта превращает в объект. Но что значит превратить субъекта (человека, ведь, в конечном счете) в объект? Это значит убить в нем самое главное — его душу, сделать из него некую безжизненную схему, бездыханную конструкцию. < . . . > Субъект не может стать объектом, не перестав быть самим собой. Познать субъекта можно только субъектным же образом — через понимание (а не абстрактно-общее объяснение), чувствование, выживание, сопереживание, как бы изнутри (а не отстраненно, извне, как в случае с объектом). < . . . >

Специфичен в обществознании не только объект (субъект-объект), но и субъект. Везде, в любой науке кипят страсти, без страстей, эмоций и чувств нет и не может быть человеческого поиска истины. Но в обществознании их накал, пожалуй, самый высокий.

(Гречко 27. К. Обществознание: для поступающих в вузы. Часть I. Общество. История. Цивилизация. М., 1997. С. 80 - 81 ) .

C1. Опираясь на текст, укажите главный фактор, который определяет специфику познания общественных явлений. Каковы, по мнению автора, особенности данного фактора?

С2. В чем заключается, по мнению автора, отличие обществознания от естествознания?

С3. Почему автор считает, что в обществознании накал страстей, эмоций и чувств является самым высоким? Дайте свое объяснение и приведите с опорой на знания обществоведческого курса и факты общественной жизни три примера «эмоциональности» познания общественных явлений.

С4. Специфика социального познания, как отмечает автор, характеризуется рядом особенностей, две из которых раскрыты в тексте. Опираясь на знания обществоведческого курса, укажите любые три особенности социального познания, не отраженные во фрагменте.

Ответы

С1. Главным фактором, который определяет специфику познания общественных явлений выступает его объект — само общество. Особенности объекта познания связаны с уникальностью общества, которое пронизано сознанием и волей человека, что делает его субъективной реальностью: субъект познает субъекта же, т. е. познание оказывается самопознанием.

С2. По мнению автора, отличие обществознания от естествознания заключается в различии объектов познания, его методов. Так, в обществознании объект и субъект познания совпадают, а в естествознании или разведены, или существенно различаются, естествознание — это монологическая форма знания: интеллект созерцает вещь и высказывается о ней, обществознание — это диалогическая форма знания: субъект как таковой не может восприниматься и изучаться как вещь, ибо как субъект он не может, оставаясь субъектом, стать безгласным; в обществознании познание осуществляется как бы изнутри, в естествознании — извне, отстранение, с помощью абстрактно-общих объяснений.

С3. Автор считает, что в обществознании накал страстей, эмоций и чувств является самым высоким, поскольку здесь всегда присутствует личностное отношение субъекта к объекту, жизненная заинтересованность в том, что познается. В качестве примеров «эмоциональности» познания общественных явлений могут быть приведены: сторонники республики, изучая формы государства, будут искать подтверждение преимуществ республиканского строя перед монархическим; монархисты особое внимание уделят доказательствам недостатков республиканской формы и достоинств монархической; всемирно-исторический процесс рассматривался в нашей стране в течение длительного времени с точки зрения классового подхода и др.

С4. В качестве примеров особенностей социального познания могут быть приведены следующие: объект познания, которым является общество, сложен по своей структуре и находится в постоянном развитии, что затрудняет установление социальных закономерностей, а открытые социальные законы носят вероятностный характер; в социальном познании ограничена возможность применения такого метода научного исследования, как эксперимент; 2 социальном познании исключительно велика роль мышления, его принципов и методов (например, научная абстракция); поскольку общественная жизнь изменяется достаточно быстро, то в процессе социального познания можно говорить об установлении только относительных истин и др.

Контрольная работа по разделу «Духовная сфера»

ЧАСТЬ А

А1. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?

А. Массовая культура сформировалась одновременно с обществом массового производства и потребления.

Б. Массовая культура враждебна элитарной культуре.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А2. К мировым религиям относится

1) иудаизм

2)синтоизм

3)буддизм

4)даосизм

А3. Какая из перечисленных религий является древнейшей?

1) буддизм

2) католицизм

3)ислам

4) православие

А4. Верны ли следующие суждения о сущности религии?

А. Религия — это определенные взгляды и представления людей, основанные на вере в существование бога или богов, сверхъестественного.

Б. Религия — это соответствующие обряды и культы.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А5. Верны ли следующие суждения о сущности гуманизации образования?

А. Гуманизация образования означает повышение роли общественных дисциплин в учебном процессе.

Б. Гуманизация образования означает внимание школы, педагогов к личности учащегося, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А6. Верны ли следующие суждения о сущности гуманитаризации образования?

А. Гуманитаризация образования представляет собой интеграцию образовательных систем.

Б. Гуманитаризация образования представляет собой массовое распространение среднего и высшего образования.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А7. Верны ли следующие суждения о социальной функции образования?

А. Социальная функция образования заключается в том, что оно непосредственно регулирует социальные процессы в обществе.

Б. Социальная функция образования заключается в том, что человек овладевает социальным опытом, происходит социализация личности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А8. Верны ли следующие суждения о науке?

А. Наука направлена на постижение истины и открытие объективных законов.

Б. Наука отражает действительность в художественных образах.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А9. Верны ли следующие суждения о науке?

А. Науку можно рассматривать как систему знаний.

Б. Науку можно рассматривать как одну из форм духовной культуры общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А10. Искусство характеризуется тем, что оно

1) основано на вере в сверхъестественное

2) отражает действительность в образно-символической форме

3) выполняет функцию социального управления

4) комплексно описывает и объясняет события и явления.

А11. Верны ли следующие суждения об образовании?

А. Образование, школа в широком смысле этого слова, сегодня является непременным условием построения успешной карьеры.

Б. Современное общество диктует для образования новые требования, важнейшим из которых выступает идея непрерывности образования, возможность выбора человеком разнообразных образовательных траекторий на протяжении всей сознательной жизни.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

ЧАСТЬ В

В1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «религия».

Верование; обряд; магия; знание; политеизм.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «религия».

В2. Установите соответствие между элементами духовной сферы жизни общества и их основными функциями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

В3. Установите соответствие между элементами духовной сферы жизни общества и их основными функциями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ЧАСТЬ С

Многообразие и диалог культур

…Многообразие культур – отличительная черта мировой культуры, а также форма проявления мировой цивилизации. Широкий диапазон культурного и этнического разнообразия в стране, принимаемый и оцениваемый как позитивное явление большинством населения страны, называется поликультурностью. Поликультурная модель общества противопоставляется модели ассимилятивной (т.е., модели уподобления), при котором меньшинства теряют свои культурные традиции и ценности, заменяя и традициями и ценностями большинства населения (группы большинства).

…Между разными культурами могут существовать самые разные формы взаимодействия, начиная с простого обмена ценностями и диалогом и заканчивая насильственным покорением или присоединением к доминирующей культуре. Мирные формы обмена культурными ценностями между двумя или несколькими народами называют культурным диалогом. В отличие от узкого понимания диалога как общения двух человек, культурный диалог – более широкое понятие. К универсальным формам распространения культуры, а распространение культуры – простейшая разновидность культурного диалога, относят заимствования, диффузию и открытия. Кроме них выделяют частные формы, например культурную трансмиссию.

Никакая культура не может быть самодостаточной. Творческое развитие культуры возможно только при взаимодействии с другими культурами, при всемерном обогащении собственного опыта. Замкнутость и изолированность приводят к стагнации, поэтому обращение к ценностям иных культур — залог развития и обновления. Заимствование культурных черт существовало на протяжении всей истории человечества.

Культурная диффузия – взаимное проникновение культурных черт и комплексов из одного общества в другое при их соприкосновении; пространственное распространение культурных достижений из одной страны в другую. Культурная диффузия, т.е. стихийное и никем не контролируемое заимствование культурных ценностей, имеет как позитивные, так и негативные аспекты. С одной стороны, она позволяет народам больше общаться между собой и узнавать друг о друге. Общение и познание способствует сближению народов. С другой стороны, чрезмерно активное общение и заимствование опасно потерей культурной самобытности.

Культурная трансмиссия – процесс передачи соответствующих данной культуре знаний, навыков, умений, традиций, обычаев и ценностей от одного индивида к другому, от одной культуры к другой и, наконец, от предшествующих поколений к последующим через научение. Базовым институтом культурной трансмиссии является образование, благодаря которому культурные ценности передаются от старшего поколения (учителя,

преподаватели) к младшему (от школьников младших классов до студентов) через узаконенные государством формы и механизмы обучения. Культурная экспансия представляет собой расширение сферы влияния доминирующей (национальной) культуры за первоначальные пределы или государственные границы. Ныне культурная экспансия осуществляется прежде всего через современные аудиовизуальные средства - телевидение, радио, кино.

(А.И.Кравченко)

С1. С опорой на текст, сформулируйте определение поликультурной модели общества. Какой модели общества она противопоставляется? Охарактеризуйте, с опорой на текст, противоположную поликультурной модель общества. Опираясь на знание курсов истории и обществознания, проиллюстрируйте ее любым конкретным примером.

С2. С опорой на авторский текст, сформулируйте понятие «диалог культур». Какой признак автор выделяет в этом понятии как ведущий? Опираясь на знание курса, приведите любое иное корректное определение этого понятия.

С3. Какие формы культурного диалога, взаимодействия культур, указывает автор? Перечислите и охарактеризуйте, с опорой на текст, три из них. Опираясь на знание курсов истории и обществознание, проиллюстрируйте каждую из форм конкретным примером.

С4. Автор утверждает: «Никакая культура не может быть самодостаточной. Творческое развитие культуры возможно только при взаимодействии с другими культурами, при всемерном обогащении собственного опыта. Замкнутость и изолированность приводят к стагнации…» Как вы понимаете смысл авторского суждения? Приведите три пояснения (аргумента) в обоснование приведенного суждения.

Ответы

С1. С опорой на текст, сформулируйте определение поликультурной модели общества. Какой модели общества она противопоставляется? Охарактеризуйте, с опорой на текст, противоположную поликультурной модель общества. Опираясь на знание курсов истории и обществознания, проиллюстрируйте ее любым конкретным примером.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) сформулировано определение: «Поликультурная модель общества отличается широким диапазоном культурного и этнического многообразия, оцениваемого и принимаемого большинством населения как позитивный фактор».

2) указана противостоящая модель общества:

– ассимилятивная (модель уподобления);

3) дана ее характеристика: при ассимилятивной модели меньшинства теряют свои культурные

традиции и ценности, заменяя и традициями и ценностями большинства населения (группы большинства).

4) приведен конкретный пример, допустим:

– многие небольшие по численности угро-финские и летто-литовские племена ассимилировались с племенами славян, переселившимися на Восточноевропейскую равнину, приняв их язык и традиции;

– тюркоязычные болгарские племена во время Великого переселения народов мигрировали на Балканы и ассимилировались с южными славянами.

Могут быть приведены иные адекватные примеры

Сформулировано определение, указана противостоящая модель и

дана ее характеристика , приведен конкретный пример 2

Сформулировано определение, указана противостоящая модель и ее

характеристика, конкретный пример не приведен ИЛИ

сформулировано определение, противоположная модель указана

неявно, но приведен конкретный пример 1

Сформулировано определение, ИЛИ указана противоположная

модель ИЛИ ответ неправильный. 0

Максимальный балл 2

С2. С опорой на авторский текст, сформулируйте понятие «диалог культур». Какой признак автор выделяет в этом понятии как ведущий? Опираясь на знание курса, приведите любое иное корректное определение этого понятия.

В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы:

1) сформулировано авторское определение понятия:

– «Мирные формы обмена культурными ценностями между двумя или несколькими народами называют культурным диалогом»;

2) выделен ведущий признак понятия в авторской трактовке:

– мирный характер культурного взаимопроникновения.

3) приведено собственное определение, например:

– «диалог культур – взаимосвязь и взаимопроникновение различных культур друг в друга, обмен определенными культурными традициями и явлениями».

Могут быть приведены иные корректные определения понятия.

Сформулированы авторское определение понятия, выделен ведущий

признак, сформулировано собственное определение понятия 2

Сформулированы авторское определение понятия, выделен ведущий

признак, собственное определение понятия не сформулировано ИЛИ

Сформулированы авторское определение, признак не выделен, но

сформулировано собственное определение понятия ИЛИ

Только сформулировано собственное определение понятия 1

Сформулированы авторское определение понятия ИЛИ выделен

ведущий признак ИЛИ ответ неправильный. 0

Максимальный балл 2

С3. Какие формы культурного диалога, взаимодействия культур, указывает автор? Перечислите и охарактеризуйте, с опорой на текст, три из них. Опираясь на знание курсов истории и обществознание, проиллюстрируйте каждую из форм конкретным примером.

В правильном ответе должны быть приведены элементы:

Указаны формы взаимодействия культур с опорой на текст и

приведены иллюстрирующие их примеры, допустим:

1) «Культурная диффузия – взаимное проникновение культурных

черт и комплексов из одного общества в другое при их

соприкосновении; пространственное распространение культурных

достижений из одной страны в другую».

примеры:

– в результате путешествия Марко Поло, в Италию впервые

проникло искусство изготовления спагетти;

– в результате крестовых походов европейцы заимствовали с Востока

привычку мыть руки перед едой.

2) «Культурная трансмиссия – процесс передачи соответствующих

данной культуре знаний, навыков, умений, традиций, обычаев и

ценностей от одного индивида к другому, от одной культуры к другой

и, наконец, от предшествующих поколений к последующим через

научение».

примеры:

– в процессе школьного образования учащиеся осваивают основы

наук, знания и опыты, накопленные предыдущими поколениями;

– учреждениями, осуществляющими культурную трансмиссию

помимо школы, служат этнографические, краеведческие,

исторические и художественные музеи.

3) «Культурная экспансия представляет собой расширение сферы

влияния доминирующей (национальной) культуры за

первоначальные пределы или государственные границы».

примеры:

– в период после Второй мировой войны активно происходит

проникновение традиций и норм американской культуры в другие

страны, например, широкое распространение голливудских фильмов;

– в процессе колониальных захватов происходит внедрение норм,

обычаев, одежды европейце в страны Востока, так называемая

вестернизация.

Могут быть приведены иные примеры.

Указаны три формы взаимодействия культур и иллюстрирующие их

признаки 3

Указаны три формы взаимодействия культур и один-два

иллюстрирующих их примера ИЛИ

Указаны две формы взаимодействия культур и два иллюстрирующих

их примера   2

Указаны две-три формы взаимодействия культур без приведения

примеров ИЛИ

Указаны две формы и один иллюстрирующий ее пример    1

Указана одна форма без примера ИЛИ

Ответ неправильный. 0

Максимальный балл 3

С4. Автор утверждает: «Никакая культура не может быть самодостаточной. Творческое развитие культуры возможно только при взаимодействии с другими культурами, при всемерном обогащении собственного опыта. Замкнутость и изолированность приводят к стагнации…» Как вы понимаете смысл авторского суждения? Приведите три пояснения (аргумента) в обоснование приведенного суждения.

В правильном ответе могут быть указаны следующие элементы:

1) Сформулировано понимание и собственное отношение к словам

автора, например:

– Автор убежден, что культура народа может развиваться только в условиях контакта с другими народами, в конструктивном диалоге культур.

– С подобным мнением нельзя не согласиться, так как весь опыт истории человечества убеждает нас в его справедливости.

2) Приведены пояснения (аргументы), например

– Взаимообогащение культур, приведшее к развитию народа, всех сфер его жизни можно подтвердить на примере истории древней Руси. Принятие христианства из Византии способствовало развитию политических, торговых, культурных контактов. На Руси возникло монументальное зодчество, иконопись, мозаика и фресковая живопись, книгописание.

– Япония в средние века заимствовала у китайцев письменность, многие культурные традиции, дополнив и обогатив их своим национальным опытом и спецификой. Наряду с ценностями буддизма, заимствованными у китайцев, сохраняется и традиционная японская религия синто

– И, наоборот, изоляционизм, как правило, приводил страны и народы к историческому тупику и деградации. Пример: китайское общество, всячески сопротивлявшееся контактам с внешним миром, потерпело крах в столкновении с европейским вторжением в Китай в середине, второй половине XIX века.

Могут приводиться и иные пояснения (аргументы).

Сформулировано понимание слов автора и отношение к ним,

приведены три пояснения (аргумента) 3

Сформулировано понимание слов автора и отношение к ним,

приведены одно–два пояснения (аргумента) ИЛИ

Сформулировано понимание слов автора, отношение к ним выражено

неявно, приведены два пояснения ИЛИ

Понимание слов автора сформулировано неявно, отношение не

выражено, но приведены три пояснения

2

Сформулировано понимание слов автора и отношение к ним, ИЛИ

приведены одно–два пояснения (аргумента) ИЛИ

только приведены одно–два пояснения

1

Сформулировано понимание слов автора ИЛИ только отношение к

ним ИЛИ

Ответ неправильный.

0

Максимальный балл 3

Контрольная работа по разделу «Политическая сфера»

А1. Верны ли следующие суждения о роли политических партий в демократическом обществе?

А. Партии осуществляют назначения министров и региональных руководителей.

Б. Политические партии выступают в качестве института, способного готовить и выдвигать лидеров общества и государства.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А2. По форме государственного устройства К. – это унитарное государство. Это означает, что

1) К. объединяет в союз несколько суверенных государств, делегирующих центру внешнеполитические функции

2) в субъектах К. принимаются законы, не противоречащие главному закону страны

3) субъекты К. делегируют часть своих суверенных полномочий центральному правительству

4) любые формы суверенности для входящих в К. административно-территориальных образований исключены

А3. Парламент данной страны формируется из представителей основных политических партий, которые смогли преодолеть семипроцентный избирательный порог. Подберите из приведенных ниже признаков еще один, характерный для избирательной системы данной страны.

1) Депутаты представляют различные социальные группы.

2) Граждане голосуют за кандидатов, представленных списком от партий.

3) В день голосования запрещена агитация на избирательных участках.

4) Политические партии не играют существенной роли при выдвижении кандидатов.

А4. Государство А. имеет единую внешнюю границу и валютную систему. Какая дополнительная информация позволяет сделать вывод, что государство А. – федеративное?

1) главой государства является всенародно избранный президент

2) высшие органы государства формируются выборным путем

3) государство обладает многонациональным составом населения

4) помимо единой общегосударственной конституции, принимаются конституции субъектов

А5. Какой признак отличает партию от других институтов политической системы общества?

1) закрепление властной воли в издаваемых правовых актах

2) борьба за обладание государственной властью

3) привлечение иностранных товаропроизводителей

4) поддержание отношений с другими государствами

А6. В государстве Т. представительные органы власти формируются следующим образом: 50% составляют кандидаты, включенные в избирательные списки своих партий и движений, 50%– из получивших большинство голосов в одномандатных округах. Такой принцип характерен для

1) мажоритарной избирательной системы

2) пропорциональной избирательной системы

3) прямого делегирования депутатов

4) смешанной избирательной системы

А7. Способ и формы осуществления государством своих властных полномочий, объем прав и свобод граждан отражает понятие

1) политический режим

2) форма правления

3) форма административного устройства

4) государственный суверенитет

А8. Демократический политический режим, утвердившийся в большинстве стран современного мира, отличается

1) традиционной монархической властью, передающейся по наследству

2) активным включением гражданского общества в процесс принятия политических решений

3) запретом деятельности оппозиционных партий, критикующих деятельность властей

4) наличием единой национальной идеологии

А9. Верны ли следующие суждения о монархии?

А. Монархическое правление, как правило, предполагает наследственный характер передачи власти.

Б. Парламентарную монархию можно охарактеризовать также как ограниченную или конституционную.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А10. Тоталитарный режим, в отличие от демократического, характеризуется

1) разветвленной системой законов

2) наличием правоохранительных органов

3) законодательным регулированием деятельности СМИ

4) применением репрессий против инакомыслящих

А11. Прочитайте фрагменты из публицистических статей. В каком из них содержится информация о событиях, происходящих в федеративном государстве?

1) «Муниципальные органы приняли решение о распределении средств из местных бюджетов на социальные нужды».

2) «В ряде штатов прошли выборы новых представителей в верхнюю палату парламента, представляющую интересы регионов».

3) «Правительство приняло поправки в бюджет страны, предусматривающие увеличение расходов на строительство дорог в муниципальных образованиях, а также существенное увеличение ассигнований на социальные нужды».

4) «Глава государства провел совещание с мэрами крупнейших городов о выполнении социальных программ».

А12. Верны ли следующие суждения о власти?

А. Власть состоит в возможности и способности осуществлять свою волю.

Б. Власть всегда связана с деятельностью государства.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А13. Только пропорциональную избирательную систему характеризует

1) проведение избирательных кампаний

2) выдвижение кандидатов списками от политических партий

3) осуществление общественного контроля над подсчетом голосов

4) создание избирательных округов

А14. Глава государства Н. получил власть по наследству. В его руках сосредоточена вся полнота законодательной, распорядительной и судебной власти. Какая форма правления существует в этом государстве?

1) абсолютная монархия

2) президентская республика

3) смешанная (полупрезидентская) республика

4) парламентарная монархия

А15. Понятия «унитарное государство» и «федерация» характеризуют

1) форму правления

2) территориально-государственное устройство

3) политический режим

4) административное деление

ЧАСТЬ В

В1. Установите соответствие между основаниями классификации политических партий и иллюстрирующими их конкретными примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

В2. Установите соответствие между типами избирательных систем и иллюстрирующими их конкретными примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

В3. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) многопартийность; 2) вариативность программ;

3) многообразие позиций СМИ; 4) конкуренция лидеров;

5) политический плюрализм; 6) различие политических взглядов.

В4. Укажите в приведенном перечне отличительные признаки правового государства:

1) разделение и независимость властей

2) суверенитет государственной власти

3) наличие национальной валюты и таможенной границы

4) верховенство закона, равное действие закона для всех

5) система сдержек и противовесов между ветвями власти

В5. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Как ясно уже из самого названия, основная идея __________(А) – это осуществление свободы личности. А основной метод действия либерализма – это не столько творческая деятельность, сколько устранение всего того, что грозит существованию __________(Б) или мешает ее развитию…

Корни либерализма уходят в античность, и к этой первозданной его основе принадлежат такие вполне четко выработанные понятия, как правовая личность и субъективное право (в первую очередь право на__________(В)), а также некоторые учреждения, в рамках которых граждане участвовали в управлении __________(Г) и особенно в законодательной деятельности.

Либерализм считает своей целью благополучие и даже счастье человека, а следовательно, расширение __________(Д) для человеческой личности беспрепятственно развиваться в полном своем богатстве. В согласии с этим либерализм считает основой общественного__________(Е) личную инициативу, предпринимательский дух отдельного человека…

1) политология

2) либерализм

3) государство

4) частная собственность

5) порядок

6) индивидуальная свобода

7) возможности

8) ответственность

9) тоталитаризм

ЧАСТЬ С

К заданиям С1-С4

С появлением в теории правового государства принципа неотъемлемых естественных прав человека она обретает свое основное ценностное качество, становится высшим приоритетом. Для обеспечения этого принципа необходимо разделение властей, призванное их уравновешивать, господство правового закона. Приоритет прав человека не снимает с него ответственности за надлежащее использование своих прав и свобод и одновременно возлагает ответственность за обеспечение этих прав на государство. Создается особая правовая связь: взаимная ответственность государства и гражданина. ( ...)

Правовое государство для выполнения своей основной функции - защиты и охраны прав и свобод граждан - должно быть оснащено системой процедур, механизмов, институтов, гарантирующих субъективные прав человека. ( ...) Важное значение имеет принцип связанности законодателя правами человека.

Правовое государство невозможно создать в обществе, раздираемом социальными противоречиями, политической борьбой, выходящей за пределы права. Правовое государство может существовать и успешно развиваться в обществе, где есть согласие граждан относительно принципов его устройства, целей его развития, где свобода и права человека сопряжены с уважением и доверием сограждан к государственным учреждениям и друг к другу. Нравственные факторы, солидарность, объединение вокруг общепризнанных ценностей - эти неправовые факторы оказывают неоценимое влияние на отношение к правам человека, праву, законности. Как бы ни были прекрасны принципы правового государства, их никогда бы не удалось воплотить в жизнь в атмосфере нестабильности, безверия, нравственной деградации общества. Цель правового государства - защищая права человека, обеспечить достоинство личности, как неотъемлемый компонент культуры общества, воплотившей многовековые представления о самоопределяющемся человеке, свободном от нищеты, насилия, угнетения, унижения.

В обеспечении достоинства огромная роль принадлежит характеру взаимоотношений человека и власти, при котором человек выступает не как объект команд, а как равноправный партнер государства, участвующий в принятии решений, осуществляющий в предусмотренных законом формах контроль над деятельностью властных структур, освобожденный от жесткой опеки государства.

Е.В. Лукашева

С1. Назовите принципы правового государства, приведенные автором.

С2. Автор перечисляет условия, которые необходимы для существования правового государства. Назовите три условия.

С3. Автор утверждает, что «правовое государство невозможно создать в обществе, раздираемом социальными противоречиями, политической борьбой, выходящей за пределы права». Опираясь на текст и собственные знания, приведите три аргумента, доказывающие правоту утверждения автора.

С4. Автор утверждает, что приоритетным принципом правового государства являются естественные права человека, для обеспечения которых необходимо разделение властей. Опираясь на знание обществоведческого курса и свой жизненный опыт, приведите три аргумента, доказывающих правоту утверждения автора.

Ответы

В1 – А4, Б2, В3, Г1, Д1, Е4

В2 – А1, Б2, В1, Г1, Д2, Е1

В3 – 5

В4 – 145

В5 – А2, Б6, В4, Г3, Д7, Е5

С1. Назовите принципы правового государства, приведенные автором.

В ответе должны быть названы принципы:

• принцип неотъемлемых естественных прав человека;
• принцип связанности законодателя правами человека;
• принцип разделения властей;
• принцип взаимной ответственности государства и личности.

Названы три-четыре принципа 2

Названы два принципа               1

Ответ неправильный                  0

Максимальный балл                   2

С2. Автор перечисляет условия, которые необходимы для существования правового государства. Назовите три условия.

В ответе могут быть названы следующие условия:

• согласие граждан относительно принципов его устройства, целей его развития;
• уважение и доверие сограждан к государственным учреждениям и друг к другу;
• солидарность, объединение граждан вокруг общепризнанных ценностей;
• человек выступает как равноправный партнер государства, участвующий в принятии решений, осуществляющий в предусмотренных законом формах контроль за деятельностью властных структур;
• человек освобожден от жесткой опеки государства.

Названы три условия                   2

Названы два условия                   1

Названо одно условие ИЛИ ответ неправильный     0

Максимальный балл                   2

С3. Автор утверждает, что «правовое государство невозможно создать в обществе, раздираемом социальными противоречиями, политической борьбой, выходящей за пределы права». Опираясь на текст и собственные знания, приведите три аргумента, доказывающие правоту утверждения автора.

В ответе могут быть приведены следующие аргументы:

1) социальные противоречия и политическая борьба свидетельствуют, что в обществе нет условий, необходимых для существования правового государства:

• отсутствуют общепризнанные ценности;
• отсутствует гражданская солидарность;
• существует неуважение к праву;
• отсутствует доверие к государству;
• отсутствует доверие граждан друг к другу;

2) социальная нестабильность заставляет государство использовать насильственные методы для ликвидации противоправных действий, что не способствует становлению и развитию партнерских отношений между государством

и гражданами;

3) социальные противоречия и политическая борьба не дают государству возможности достигнуть главной цели правового государства - защитить права и свободы человека, обеспечить достоинство личности.

Приведены три аргумента        3

Приведены два аргумента        2

Приведен один аргумент          1

Ответ неправильный                 0

Максимальный балл                 3

С4. Автор утверждает, что приоритетным принципом правового государства являются естественные права человека, для обеспечения которых необходимо разделение властей. Опираясь на знание обществоведческого курса и свой жизненный опыт, приведите три аргумента, доказывающих правоту утверждения автора.

В ответе могут быть приведены следующие аргументы:

1) разделение властей позволяет создать систему сдержек и противовесов, обеспечить контроль за действиями каждой из ветвей власти;

2) система сдержек и противовесов позволяет контролировать качество принимаемых законов. Например, Конституция РФ предусматривает возможность обращения в Конституционный Суд для установления соответствия принятых нормативных актов Конституции РФ;

3) разделение властей обеспечивает независимость судебной власти от исполнительных и законодательных органов, что позволяет ей защищать права человека, опираясь на закон.

Приведены три аргумента         3

Приведены два аргумента         2

Приведен один аргумент          1

Ответ неправильный                 0

Максимальный балл                 3

Контрольная работа по разделу «Право»

А1. Законы, закрепляющие основы общественного и государственного устройства, называются

1) конституционными

2) обыкновенными (текущими)

3) подзаконными нормативными актами

4) чрезвычайными законами

А2. Виновным деянием может (могут) считаться

1) мысли

2) чувства

3) бездействие

4) ничего из вышеперечисленного

А3. Основанием для разграничения правонарушений на преступления и проступки является

1) определение закона

2) количество совершаемых правонарушений данного вида

3) общественный вред правонарушения

4) судебное решение

А4. Принцип, обеспечивающий обязательность исполнения законов для всех, в том числе и для органов государственной власти

1) принцип сдержек и противовесов

2) принцип верховенства закона

3) принцип взаимной ответственности граждан и государства

4) принцип федерализма

А5. Определение: «Общеобязательное правило поведения, установленное государством и закрепленное в нормативных правовых актах» относится к понятию

1) норма права

2) отрасль права

3) норма морали

4) институт права

А6. Верны ли следующие суждения о текущих законах?

А. Текущие законы принимаются на основе федеральных конституционных законов.

Б. Текущие законы регулируют различные стороны экономической, социальной, политической, культурной

жизни общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А7. Цель юридической ответственности состоит в том, чтобы

1) перевоспитать правонарушителя

2) наказать правонарушителя

3) предупредить совершение противоправных действий в будущем

4) все вышеперечисленное

А8. Важнейшим экономическом правом, закрепленным в Конституции РФ, является

1) утверждение приоритета государственной собственности

2) запрет наемного труда

3) предоставление дополнительных прав лицам, занятым предпринимательской деятельностью

4) утверждение свободы предпринимательской деятельности

А9. К функциям Президента РФ не относится

1) выступать гарантом Конституции РФ

2) разрабатывать бюджет России

3) принимать меры по охране суверенитета РФ

4) определять основные направления внутренней и внешней политики Российского государства

А10. К компетенции Правительства РФ не относится

1) обеспечение согласованных действий всех структур исполнительной власти

2) осуществление руководства всеми основными сферами и отраслями экономики

3) осуществление представительской функции

4) руководство исполнительной властью

А11. Верны ли следующие суждения о путях приобретения гражданства России?

А. Гражданство России предоставляется по праву рождения.

Б. Гражданство России предоставляется в результате приема в него.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А12. Верны ли следующие суждения о действии Конституции РФ?

А. Конституция РФ закрепляет положения, обладающие высшей юридической силой и составляющие основу всей системы правового регулирования.

Б. Конституция РФ юридически оформляет важнейшие институты государства и общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А13. Верны ли следующие суждения о парламенте России?

А. Конституция РФ разделяет функции обеих палат парламента России.

Б. Конституция РФ именует парламент России Государственной Думой.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А14. Президент РФ федеральные законы

1) утверждает

2) подписывает

3) одобряет

4) принимает

А15. Уголовная ответственность четырнадцатилетних не наступает за

1) хулиганство

2) изнасилование

3) взяточничество

4) разбой

А16. К обязанностям работника относится

1) соблюдение трудовой дисциплины

2) предоставление своевременной оплаты труда

3) обеспечение оборудованием

4) осуществление социального страхования

А17. Нормы трудового права используются в случае

1) хулиганских действий на производстве

2) невыполнения служебных обязанностей, приведших к гибели человека

3) подписания контракта о поставке оборудования на предприятие

4) выполнения сверхурочных работ

А18. За нарушение договорных обязательств имущественного характера наступает

1) административная ответственность

2) уголовная ответственность

3) гражданско-правовая ответственность

4) дисциплинарная ответственность

А19. Вынесение приговора по особо тяжким преступлениям осуществляется

1) прокуратурой

2) Президентом РФ

3) судом

4) органами внутренних дел

А20. Верны ли следующие суждения о сущности преступления?

А. Преступление предполагает совершение только общественно опасного действия.

Б. Преступление может быть выражено как в общественно опасном действии, так и в бездействии.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А21. Верны ли следующие суждения о сущности административного правонарушения?

А. Административное правонарушение — это посягательство на установленный порядок государственного

управления, институт собственности, права и законные интересы граждан, а также нарушение обязательных

правил поведения.

Б. Административное правонарушение — это проступок, совершенный в сфере имущественных и связанных с ним личных неимущественных отношений.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А22. К перечню конституционных обязанностей граждан РФ не относится

1) охрана природы и окружающей среды

2) получение основного общего образования

3) трудовая деятельность

4) уплата налогов

А23. К основным обязанностям граждан РФ не относится

1) защита Отечества

2) уплата налогов

3) сохранение исторического и культурного наследия

4) защита семьи, материнства, детства

А24. Российская Федерация является светским государством, что означает

1) отделение церкви от государства

2) верховенство закона

3) обеспечение достойного уровня жизни

4) власть многонационального народа России

В1. Запишите пропущенное в схеме слово

В2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «виды административного

наказания ».

Предупреждение; штраф; исправительные работы; лишение специального права; арест до 15 суток.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «виды административного наказания».

В3. Найдите в приведенном ниже списке источники права и укажите цифры, под которыми они указаны.

1) правовой прецедент

2) норма морали

3) отрасль права

4) договор с нормативным содержанием

5)законопроект

6) правовой обычай

В4. Найдите в приведенном ниже списке основания, освобождающие от уголовной ответственности, и обведите

цифры, под которыми они указаны.

1) деятельное раскаяние

2) примирение обвиняемого с потерпевшим

3) необходимая оборона

4) изменение обстановки

5) крайняя необходимость

6) совершение преступления с использованием документов представителя власти

В5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,

которые необходимо вставить на место пропусков.

«По Конституции РФ Президент России призван обеспечить единство государственной власти, согласованность

ее отраслей, устойчивость _____ (1). Президент РФ является _____ (2) Конституции, прав, свобод человека и гражданина. Законодательная инициатива позволяет ему приводить текущее законодательство в соответствие с действующими положениями Конституции РФ, обладая правом _____(3) на стадии подписания федеральных законов. Президент издает _____(4), направленные на защиту правового положения граждан. Он решает вопросы _____ (5) и предоставления политического убежища; награждает государственными наградами РФ, присваивает почетные звания РФ; осуществляет _____(6)».

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за

другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем

вам потребуется для заполнения пропусков.

A) указ

Б) гарант

B) политик

Г) законность

Д) вето

Е) помилование

Ж) закон

3) государство

И) гражданство

Контрольная работа по разделу «Социальная сфера»

ЧАСТЬ А

А1. Семью как социальную группу отличает от других социальных групп

1) общественная активность женщины

2) осуществление социального контроля

3) социализация подрастающего поколения

4) выполнение репродуктивной функции

А2. Правовая норма, в отличие от других социальных норм,

1) является регулятором поведения людей

2) передается в устной форме

3) охраняется государством

4) распространяется только на граждан

А3. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Социальные нормы – это стандарты поведения.

Б. Социальные нормы отражают социальные ценности общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А4. Авторы учебника получили государственную премию. Это пример

1) социального статуса

2) социальной санкции

3) социальной нормы

4) социальной роли

А5. Межнациональные противоречия в современном мире могут быть вызваны

1) ущемлением прав национальных меньшинств

2) признанием приоритета прав и свобод граждан вне зависимости от их национальной принадлежности

3) существованием национальных законов о государственном языке

4) всесторонним развитием в многонациональных государствах национальных языков и культур

А6. К восходящей социальной мобильности относится

1) переезд из удаленного района в центр города

2) переход из мелкой фирмы в более крупную

3) смена гражданства

4) брак с представителем высшего класса

А7. Удовлетворение потребностей во внимании, поддержке, взаимопомощи – пример проявления функции семьи

1) репродуктивной

2) воспитательной

3) досуговой

4) эмоциональной

А8. Верны ли следующие суждения о социальном статусе человека?

А. В традиционном обществе многие статусы даны человеку от рождения.

Б. В традиционном обществе большинство статусов достигается человеком в процессе жизни.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А9. К числу основных признаков этнической общности относится

1) государственный суверенитет

2) общее гражданство

3) общая экономика

4) общий язык

А10. Религиозные нормы во всех странах

1) распространяются на все население

2) обеспечиваются силой государственного принуждения

3) регулируют отношения между личностью и властью

4) поддерживаются моральным сознанием

А11. Какую функцию семьи иллюстрирует ежемесячное составление предварительной росписи предполагаемых доходов и расходов семьи?

1) репродуктивную

2) социального контроля

3) социально-статусную

4) хозяйственно-экономическую

А12. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А. Социальные революции способствуют усилению социальной мобильности.

Б. Социальная мобильность индивида всегда приводит к изменению его социального статуса.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А13. Люмпены – это

1) опустившиеся на «дно» выходцы из различных классов

2) вынужденные переселенцы

3) низкооплачиваемые слои населения

4) перебравшиеся в город сельские жители

А14. К формальным позитивным санкциям относят

1) лестные отзывы коллег

2) дружеское признание лучших качеств

3) доброжелательное расположение

4) государственные награды

А15. Верны ли следующие суждения о социальных процессах в современной России?

А. В современной России идут процессы социальной дифференциации населения.

Б. В современной России государство признало задачу борьбы с бедностью одной из главных задач социальной политики.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А16. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?

А. Смена одного статуса на другой предполагает переход человека из одной социальной группы в другую.

Б. Смена одного статуса на другой означает, как правило, изменение социальных ролей человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А17. К этническим общностям относятся

1) общины

2) люмпены

3) маргиналы

4) народности

А18. Группа людей, занимающая промежуточное, неустойчивое положение в социальной структуре, получила название

1) люмпенов

2) интеллигенции

3) маргиналов

4) пролетариев

А19. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А. Социальная мобильность – это разделение общества на группы, занимающие разное положение.

Б. Вертикальная социальная мобильность предполагает изменение социального статуса человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А20. Верны ли следующие суждения о межнациональных отношениях?

А. Одной из причин межнациональных конфликтов являются территориальные споры.

Б. Способом преодоления противоречий в межнациональных отношениях является расширение культурных связей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

ЧАСТЬ В

В1. Запишите слово, пропущенное в схеме.

                          Примеры общностей, образованных по . . . признаку

преподаватели                                    врачи                                                    инженеры

В2. Ниже приведен перечень терминов, характеризующих социальные статусы мужчины. Все из них, за исключением одного, относятся к достигаемым.

Ученый, отец семейства, член партии, сын академика, мастер спорта.

Найдите и укажите социальный статус, «выпадающий» из общего ряда.

В3. Установите соответствие между социальной общностью и критерием ее выделения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОЦИАЛЬНАЯ ОБЩНОСТЬ                                            КРИТЕРИЙ

А) москвичи                                                                    1) территориальный

Б) русские                                                                       2) этносоциальный

В) воронежцы                                                                 3) конфессиональный

Г) православные

Д) украинцы

В4. Найдите в приведенном ниже списке черты, общие для моральных и правовых норм. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) выражают социальные ожидания «должного» поведения

2) исходят от государства

3) имеют обязательный для исполнения характер

4) регулируют общественные отношения

5) содержатся в специальных нормативных актах

6) осваиваются в процессе социализации

В5. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1)В наиболее развитых странах Запада средний класс составляет большинство населения – от 60 до 80%. (2)К нему принято относить врачей, преподавателей, служащих, предпринимателей, руководителей (менеджеров). (3)В российском обществе доля среднего класса составляет по разным оценкам от 12 до 25%. (4)Предполагаем, что по мере развития промышленности и подъема экономики нашей страны удельный вес среднего класса будет возрастать, а его состав – приближаться к обычному для стран Запада.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

В6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Термин «стратификация» пришел из геологии, где он обозначает расположение пластов Земли по вертикали. Социология уподобила строение ________ (1) строению Земли и разместила социальные слои (страты) также по вертикали. Основанием служит лестница ________ (2): менее обеспеченные занимают более низкую ступеньку. Богатые из высшего слоя имеют, как правило, более высокий уровень образования. Они имеют также и больший объем ________ (3). Кроме того, в общественном ________ (4) та или иная_______ (5), должность, род занятий пользуется разной степенью уважения. Поэтому все существующие в обществе профессии можно расположить сверху вниз на

лестнице профессионального ________ (6)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) престиж

Б) мобильность

В) доход

Г) мнение

Д) неравенство

Е) профессия

Ж) власть

З) авторитет

И) общество

Контрольная работа по теме «Человек и общество»

А1. Какой из признаков характеризует общество как систему?

1) постоянное развитие

2) часть материального мира

3) обособление от природы

4) способы взаимодействия людей

А2. Верны ли следующие суждения об основных сферах жизни общества?

А. Основные сферы жизни общества достаточно автономны и вместе с тем неразрывно связаны.

Б. Изменения в одной сфере жизни общества не влияют на другие сферы и общество в целом.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А3. Определение: «Процесс перехода от традиционного, аграрного общества к обществам современным, индустриальным» относится к понятию

1) модернизация

2) эволюция

3) революция

4) реформа

А4. Верны ли следующие суждения об индустриальном обществе?

А. Для индустриального общества характерны машинное производство, конвейер, стандартизация, научная организация труда.

Б. Для индустриального общества в политическом отношении характерен деспотический режим.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А5. Какой признак относится к постиндустриальному обществу?

1) развитие индивидуализированного сознания

2) возникновение и лидерство массовой культуры

3) наличие однородного характера культуры

4) преобладание устной передачи информации

А6. Верны ли следующие суждения о традиционном обществе?

А» В традиционном обществе преобладает индивидуализм, а ценность человека заключается в нем самом.

Б. В традиционном обществе люди стремятся властвовать над природой, подчиняя ее и извлекая из нее максимально возможную пользу.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А7. Верны ли следующие суждения о формационном подходе к анализу общественного развития?

А. Формационный подход позволяет увидеть то общее, что было в историческом развитии различных народов.

Б. Формационный подход ставит в центр исследования человека и его деятельность.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А8. Верны ли следующие суждения о цивилизационном подходе к анализу общественного развития?

А. Цивилизационный подход позволяет глубоко изучить историю конкретных обществ и народов во всем их многообразии.

Б. Цивилизационный подход ставит в центр исследования человека и его деятельность.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А9. Верны ли следующие суждения о причинах возникновения глобальных проблем?

А. Причина возникновения глобальных проблем заключается в невиданном расцвете производительных сил, в результате которого техногенная нагрузка на Землю резко возросла.

Б. Причина возникновения глобальных проблем состоит в том, что человек оказался недостаточно разумен, чтобы вовремя предусмотреть пагубные последствия технического влияния.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А10. К глобальным проблемам ~ современности относится

1) проблема войны и мира

2) проблема религиозных конфликтов

3) проблема развития торговых связей

4) проблема развития стран СНГ

В1. Запишите слово, пропущенное в схеме.

В2. Установите соответствие между типами общества и их основными чертами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

В3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Общество — продукт совокупной деятельности множества людей. (2) По мнению древнегреческого философа Аристотеля, только люди способны добровольно и сознательно объединяться в общество, что делает человека «политическим животным». (3) Как способ существования людей общество должно выполнять набор определенных функций, для реализации которых формируются соответствующие организации (институты) и отношения. (4) На наш взгляд, одна из самых злободневных проблем современности, от решения которой зависит будущее человечества, является проблема взаимосвязи общества и природы.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

В4. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Понятия «индустриальное общество» и «индустриальная  ________________(1)» можно использовать как синонимы. Французский философ и социолог Р. Арон описывает процесс поступательного развития общества как переход от отсталого аграрного «традиционного» общества, в

котором господствуют натуральное __________________(2)  и сословная ____________(3), к передовому, промышленно развитому «индустриальному обществу». С точки зрения сторонников данной теории, именно характеристики крупной ____________(4) и обусловливают

__________(5) во всех иных ___________(6) общественной жизни».

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

A) сфера

В)государство

B) хозяйство

Г) сознание

Д) процесс

Е) революция

Ж) промышленность

3) цивилизация

И) иерархия

С1. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «цивилизация». Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о цивилизации.

С2. Проиллюстрируйте тремя примерами взаимосвязь проблем, относящихся к увеличению разрыва между развитыми странами и странами «третьего мира», с проблемой предотвращения новой мировой войны.

С3. При характеристике глобальных проблем современности приходится слышать мнение о том, что человечество идет к своему концу, у людей нет сил спасти самих себя, провозглашается обреченность мирового сообщества. Назовите три важнейших признака глобальных проблем. Согласны ли вы с приведенным мнением? Свою позицию аргументируйте.

С1.

С2.

С3.

Контрольная работа по разделу «Экономическая сфера»

ЧАСТЬ А

А1. Верны ли следующие суждения о централизованной экономике?

А. В централизованной экономике существует только государственная форма собственности.

Б. Согласование экономической деятельности в централизованной экономике происходит с помощью планов.

1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны

А2. К отличительным признакам традиционной эконом  ической системы относится

1. конкуренция производителей
2. экономический рост
3. преобладание ручного труда
4. господство государственной собственности

А3. К основным недостаткам рыночной экономики можно отнести

1. дефицит товаров
2. излишек товаров
3. наличие конкуренции
4. значительную дифференциацию доходов

А4. К признакам централизованной экономической системы относится

1. частная собственность
2. директивное установление цен
3. конкуренция
4. отсутствие прогресса

А5. Верны ли утверждения о роли государства в условиях рыночной экономики?

А. Государство принимает антимонопольное законодательство.

Б. Государство облагает население только косвенным налогом.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А6. Информация о разработке новых месторождений нефти в стране N повлияла на снижение цен на нефть и нефтепродукты. Это изменяет ситуацию на рынке

1. товаров и услуг
2. труда
3. информации
4. сырья

А7. Область хозяйственных отношений, связанная с деятельностью отдельных производителей товаров и услуг, организация хозяйственной деятельности на уровне отдельных фирм - это

1) производственная сфера

2) непроизводственная сфера

3) микроэкономика

4) макроэкономика

А8. Обобщающий показатель развития экономики страны, учитывающий деятельность граждан страны не только на её территории, но и за рубежом, это

1) валовой национальный продукт (ВНП)

2) валовой внутренний продукт (ВВП)

3) национальный доход

4) теневая экономика

А9. Состояние государственного бюджета, при котором сумма доходов превышает сумму расходов, - это

1) профицит бюджета

2) дефицит бюджета

3) сбалансированный бюджет

4) бюджетная политика государства

А10. Какой фактор мог вызвать смещение  кривой предложения элитных сортов чая из положения S1 в положение S2? (P – цена товара, Q – объем предложения товара)

  P                         S2            S1

                                                                    Q

1) рост доходов населения

2) засуха в чаепроизводящих районах

3) сокращение расходов компаний, фасующих чай

4) расширение торговых сетей, торгующих элитным чаем

А11. Какой пример иллюстрирует деятельность монополиста на рынке?

1) В городе возникла новая сеть компьютерных салонов.

2) Единственный в стране производитель строительного бетона определяет цены на новое жилье.

3) Продовольственный рынок провел расширенную продажу фермерской продукции.

4) В городе открылись новые магазины, предлагающие канцелярские товары.

А12. На рисунке отражена ситуация на рынке климатического оборудования (кондиционеров, вентиляторов): линия спроса D1 переместилась в новое положение D2. (P – цена товара, Q – объем спроса товара) Это перемещение может быть связано, прежде всего, с (со)

1) снижением доходов населения

2) наступлением жаркой и душной погоды

3) сокращением строительства жилья

4) затяжной оттепелью в зимний период

P

      D1               D2

                                                            Q

А13. Какой фактор производства приносит собственнику доход в форме ренты?

1) капитал

2) земля

3) информация

4) труд

А14. Конкуренция производителей непосредственно влияет на

1) размеры потребления

2) темпы инфляции

3) установление рыночных цен

4) дивиденды акционеров

А15. Из перечисленного ниже рынок труда представляет

1) земля

2) капитал

3) прибыль

4) работодатель

ЧАСТЬ В

В1. Установите соответствие между факторами формирования спроса и предложения и конкретными примерами, их иллюстрирующими: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

В2. Установите соответствие между признаками экономической системы и её типом: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

В3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «факторные доходы».

Предпринимательский доход, ссудный процент, рента, акция, заработная плата.

Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда.

ЧАСТЬ С

С1. Предположите, как могла бы измениться ситуация на рынке товаров текстильной промышленности страны Z. в результате беспроцентного кредита, выделенного государством. (Укажите, изменят ли свое положение кривая спроса и кривая предложения, как в связи с этим изменятся равновесная цена и равновесное количество проданного товара).

С2. В стране А. наметился рост спроса на автомобили отечественных производителей. С какими изменениями в экономике это может быть связано? Выскажите три собственных предположения.

С3. Назовите три характерные особенности функционирования командной (командно-административной) экономической системы и проиллюстрируйте каждую из них примером.

Ответы

Критерии

0-9 – «2»

10-15 – «3»

16-21 – «4»

22-29 – «5»

В1 – А2, Б1, В2,Г2, д1

В2 – А1, Б2, В1, Г2, Д3

В3 - акция

С1. Предположите, как могла бы измениться ситуация на рынке товаров текстильной промышленности страны Z. в результате беспроцентного кредита, выделенного государством. (Укажите, изменят ли свое положение кривая спроса и кривая предложения, как в связи с этим изменятся равновесная цена и равновесное количество проданного товара).

Ответ:

В правильном ответе должны быть указаны изменения четырех параметров рынка:

−кривая спроса не изменит своего положения;

−кривая предложения сдвинется вправо;

−равновесная цена снизится;

−равновесное количество проданного товара возрастет.

Правильно указаны изменения четырех параметров рыночного равновесия   3

Правильно указаны изменения трех параметров            2

Правильно указаны изменения двух параметров            1

Правильно указано изменение одного параметра,

ИЛИ ответ неправильный                                                 0

Максимальный балл 3

С2. В стране А. наметился рост спроса на автомобили отечественных производителей. С какими изменениями в экономике это может быть связано? Выскажите три собственных предположения.

Ответ:

В ответе могут быть высказаны следующие предположения, например:

1) вырос уровень доходов населения;

2) упали цены на отечественные автомобили;

3) повысились цены на автомобили иностранных производителей.

Могут быть приведены иные имеющие основания предположения.

Правильно приведены три предположения       3

Правильно приведены два предположения       2

Правильно приведено одно предположение     1

Ответ неправильный                                            0

Максимальный балл 3

С3. Назовите три характерные особенности функционирования командной (командно-административной) экономической системы и проиллюстрируйте каждую из них примером.

Ответ:

В ответе могут быть названы и проиллюстрированы следующие особенности:

1) централизованное планирование производства (например, единый государственный план определяет объемы

производства предприятиями той или иной продукции);

2) директивное ценообразование (например, правительство устанавливает фиксированные цены на хлеб, молоко и другие

товары массового спроса);

3) централизованное распределение производственных ресурсов (например, государство планирует выделение необходимых предприятию природных и капитальных ресурсов для обеспечения заданного им объема производства);

4) господство (преобладание) государственной собственности (например, существует большое число государственных

предприятий, так как основные средства производства принадлежат государству).

Могут быть приведены иные особенности и примеры.

Правильно названы и проиллюстрированы три характерные особенности          3

Правильно названы две – три особенности и проиллюстрированы две из них    2

Правильно названа одна – три особенности и проиллюстрирована

одна из них, ИЛИ названы три особенности без примеров                                     1

Правильно названы одна – две особенности без примера,

ИЛИ приведено любое количество примеров, особенности не

названы,

ИЛИ ответ неправильный                                                                                                0

Максимальный балл 3

Контрольная работа по разделу «Социальная сфера»

А1. Верны ли следующие суждения о девиантном поведении?

А. Девиантное поведение всегда содержит определенный вызов обществу, устоявшейся в нем системе отношений.

Б. Позитивная девиация может быть связана с особой одаренностью, талантом личности, нетривиальностью самореализации.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А2. Примерами социальной стратификации, характерной для традиционного общества, могу служить

1) страты и слои

2) общественные классы

3) интеллектуальные и бизнес элиты

4) касты и сословия

А3. Родители проявляют заботу о нравственном облике своих детей, объясняют им правила и нормы поведения в обществе. Какую функцию семьи можно проиллюстрировать приведенным примером?

1) социально-статусную

2) репродуктивную

3) социального контроля (воспитательную)

4) досуговую (рекреационную)

А4. В обществе возникают конфликты на разных уровнях взаимодействия между людьми и их группами. Какой пример среди приведенных ситуаций иллюстрирует межличностный конфликт?

1) супруги после ссоры решили разъехаться и какое-то время пожить порознь.

2) между учащимися профильного юридического класса и обычного класса школы возник конфликт, приведший к ссоре

3)учителя и администрация школы разошлись с представителями попечительского совета по вопросу о распределении внебюджетных средств

4) между коллективами предприятий возник конфликт о принадлежности спорного имущества

А5. Верны ли следующие суждения о социальном контроле?

А. Социальный контроль проявляется как в воздействии общества на личность, так и в воздействии внутренних поведенческих мотивов и установок самой личности.

Б. Формирование механизмов самоконтроля возможно в отрыве от взаимодействия личности с обществом, и не связано с социализацией.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А6. Каждый человек в обществе обладает рядом статусных ролей. Часть из них носит достигаемый характер, часть – предписанный. Предписанным статусом личности является статус

1) коммерсант

2) аристократ

3) гуманитарий

4) стихотворец

А7. Процесс, в результате которого члены одной этнической группы утрачивают свою первоначальную культуру и усваивают культуру другой этнической группы, с которой они находятся в непосредственном контакте, называется

1) миграцией

2) адаптацией

3) дифференциацией

4) ассимиляцией

А8. К функциям социальных норм ученые относят

1) регулирование общего хода процесса социализации

2) систематизацию объективных знаний о действительности

3) заботу общества о престарелых и малолетних

4) создание благоприятного психологического климата

А9. Верны ли следующие суждения о социальных санкциях?

А. Во многих жизненных ситуациях социальные санкции носят неформальный характер, к примеру, аплодисменты, улыбка или дружеская похвала.

Б. К неформальным негативным санкциям можно объявление выговора, лишение работника премии, увольнение с должности по инициативе администрации.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А10. Какой из примеров иллюстрирует деятельность государства в социальной сфере?

1) Правительство рассмотрело поправки в налоговое законодательство, были изменены ставки налога на прибыль.

2) Согласно проводимой в стране пенсионной реформе, был увеличен пенсионный возраст для женщин и выделена накопительная часть пенсии.

3) Президент страны совершил поездку в ряд зарубежных стран, договариваясь о поставках металлургической продукции.

4) После многочисленных поправок был утвержден парламентом новый закон о средствах массовой информации.

А11. Среди основных форм социальной мобильности ученые выделяют горизонтальную и вертикальную. Какой из приведенных примеров иллюстрирует вертикальную социальную мобильность?

1) Молодой чиновник быстро поднялся от специалиста отдела министерства до начальника управления.

2) Сотрудник банка, операционист-кассир был переведен в новое отделение банка.

3) Владелец крупной сети салонов мобильной связи открыл филиалы своей фирмы в двух провинциальных городах страны.

4) Воспитательница детского сада перешла на работу в другой детский сад ближе к дому.

А12. Верны ли следующие суждения о межнациональных отношениях?

А. Демократические принципы межнациональных отношений заключаются в равноправии представителей разных национальностей.

Б. В демократическом государстве каждый гражданин волен указывать этническую принадлежность по своему усмотрению.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А13. Семья А. владеет однокомнатной квартирой в спальном районе города. У нее есть автомобиль, на котором семья регулярно совершает загородные поездки. Какой признак позволит определить семью А. как нуклеарную (ядерную)?

1) В семье четко разделены обязанности: муж — кормилец, жена — хозяйка.

2) Семья обладает большим количеством родственников, к которым ходит в гости.

3) В состав семьи входят муж, жена и ребенок.

4) Муж работает на одном из предприятий города в должности менеджера, жена – медицинская сестра в больнице.

А14. Верны ли следующие суждения о молодежи как социальной группе?

А. Молодежь является особой социальной группой, для которой характерно стремление к перемене статуса, активному освоению новых социальных ролей.

Б. Для молодежи в наиболее обостренной форме может протекать конфликт, связанный с противоречием между социальными ожиданиями и реальными возможностями.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А15. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Для достижения успеха переговоров при разрешении конфликта важное условие – готовность обеих сторон на уступки.

Б. Конфликты в обществе играют разрушительную, деструктивную роль и не способны содействовать поступательному развитию

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

В1. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.

(А) В столице в минувшие выходные прошли многолюдные митинги, участники которых говорили о нарушениях при подсчете голосов на парламентских выборах. (Б) Многие пришедшие на митинг согласовали свое участие в социальных сетях в Интернет. (В) По всей видимости, возрастает влияние информационных технологий и Интернета на формирование и развитие демократических институтов. (Г) Власти теперь уже явно недостаточно контролировать центральное телевидение.

Определите, какие положения текста носят

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

В2. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «социальные санкции».

Осуждение, бойкот, обычай, похвальная грамота, почетное звание.

Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда.

В3. Укажите в приведенном ниже списке примеры, иллюстрирующие проявление социальной стратификации в индустриальном обществе.

1) Разорившись, вчерашние крестьяне переходили жить в города, устраивались на заводы и фабрики, становясь пролетариями.

2) Принадлежащий к касте брахманов в Индии мог занимать должность советников при правителях – раджах.

3) В Советском Союзе в структуре общества выделяли два основных класса: пролетариат и колхозное крестьянство, а также социальную прослойку – трудовую интеллигенцию.

4) Большинство трудящихся было занято на крупных промышленных предприятиях, фабриках и заводах.

5) В социальной структуре общества ведущее место заняли «белые воротнички» и работники сферы услуг

В4. Установите соответствие между социальным статусом личности и его видом: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

К заданиям С1-С3

Любой человек, занимающий высокую социальную позицию в обществе, стремится соответствовать своему статусу и вести себя должным образом. От человека, обладающего статусом банкира, окружающие ждут вполне конкретных поступков и не ждут других, которые не соответствуют их представлениям об этом статусе. Следовательно, статус и социальную роль связывают ожидания людей. Если ожидания формально выражены и зафиксированы в каких-либо актах (законах) или в обычаях, традициях, ритуалах, они носят характер социальных норм.

Хотя ожидания могут и не фиксироваться, однако от этого они не перестают быть ожиданиями. Несмотря на это, от обладателя конкретного статуса люди ожидают, что он будет играть вполне определённую роль в соответствии с теми требованиями, которые к этой роли они предъявляют. Требования и нормы поведения общество предписывает статусу заранее. За правильное исполнение роли индивид вознаграждается, за неправильное наказывается.

Модель поведения, ориентированная на определённый статус, включает в себя совокупность статусных прав и обязанностей. Права означают возможность совершать определённые действия, обусловленные статусом. Чем выше статус, тем бoльшими правами наделяется его обладатель и тем бoльший круг обязанностей на него возлагается.

Модель поведения, ориентированная на определённый статус, имеет и внешние знаки отличия. Одежда является социальным символом, который выполняет три основные функции: обеспечение комфорта, соблюдение приличий и демонстративное выражение. Функцию статусных символов выполняют также жильё, язык, манеры поведения, досуг.

(Р.Т. Мухаев)

С1. Что, на взгляд автора, связывает социальный статус и социальную роль? В чём выражается эта связь?

С2. Какие два условия необходимы для закрепления ролевого поведения в качестве социальной нормы? Как общество поддерживает правильность выполнения социальных норм?

С3. Какие три основные функции одежды как социального символа выделяет автор? Используя обществоведческие и исторические знания, проиллюстрируйте любые две из них примерами.

С4. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная стратификация»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о социальной стратификации.

С5. В «Домострое» (XVI в.) содержится следующее предписание: «Жены мужей своих вопрошают о всяком благочинии… И что муж накажет, то с любовью принимати и со страхом внимати, и творити по его наказанию».

О каком типе семьи идет речь в этом фрагменте? Укажите признак, по которому вы это определили. Назовите два любых других признака семьи данного типа.

Ответы

В1 – А1, Б1, В2, Г2

В2 – обычай

В3- 134

В4 – А1, Б1, В1, Г2, Д1, Е1

С1. Что, на взгляд автора, связывает социальный статус и социальную роль? В чём выражается эта связь?

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) указано связующее звено между статусом и ролью: ожидания

людей;

2) раскрыт характер связи статуса и роли, например: занятие

определённого положения (статуса) предполагает определённое

поведение (человек ведёт себя должным образом).

Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу

формулировках

Указано связующее звено, раскрыт характер связи 2

Указано только связующее звено.

ИЛИ Раскрыт только характер связи 1

Ответ неправильный 0

Максимальный балл 2

С2. Какие два условия необходимы для закрепления ролевого поведения в качестве социальной нормы? Как общество поддерживает правильность выполнения социальных норм?

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) два условия закрепления ожидаемого ролевого поведения

в качестве социальной нормы:

− ожидания формально выражены;

− они зафиксированы в каких-либо актах, обычаях, традициях,

ритуалах;

2) механизм поддержания ролевого поведения, например: за

правильное выполнение своей роли индивид вознаграждается, за

неправильное наказывается.

Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу

формулировках

Указаны два условия, и показан механизм 2

Указаны только два условия.

ИЛИ Показан только механизм.

ИЛИ Указано одно любое условие и механизм

1

Указано только одно условие.

ИЛИ Ответ неверный 0

Максимальный балл 2

С3. Какие три основные функции одежды как социального символа выделяет автор? Используя обществоведческие и исторические знания, проиллюстрируйте любые две из них примерами.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) три функции одежды как социального символа:

− обеспечение комфорта;

− соблюдение приличий;

− демонстративное выражение.

Функции могут быть приведены в иных, близких по смыслу

формулировках.

2) два примера, допустим:

− переход по соображениям комфорта от одежды из

синтетических тканей к вещам из натурального материала;

сейчас одежда из хлопка или льна воспринимается как

символ достатка, тогда как полвека назад таким символом

была одежда из синтетики;

− одежда многих женщин-мусульманок призвана

продемонстрировать образ женщины, следующей строгим

нормам шариата, выполняющей все принятые в обществе

правила приличия;

− демонстрационную функцию выполняет любая форменная

одежда: военных, милиции и др. Она позволяет выделять

людей данной группы, а также в ряде случаев отражает

социальное положение (форма майора отличается от формы

генерала).

Могут быть приведены другие уместные примеры

Указаны три функции, приведены два примера 3

Указаны две-три функции, приведён один пример.

ИЛИ Указаны две функции, приведены два примера 2

Указана одна функция, приведены один-два примера.

ИЛИ Указаны только три функции.

ИЛИ Функции в явном виде не указаны, но понятны из

приведённых двух примеров

1

Указаны только одна-две функции.

ИЛИ Приведён только один пример.

ИЛИ Ответ неправильный

0

Максимальный балл 3

С5. В «Домострое» (XVI в.) содержится следующее предписание: «Жены мужей своих вопрошают о всяком благочинии… И что муж накажет, то с любовью принимати и со страхом внимати, и творити по его наказанию».

О каком типе семьи идет речь в этом фрагменте? Укажите признак, по которому вы это определили. Назовите два любых других признака семьи данного типа.

В ответе должны содержаться следующие элементы:

1) тип семьи – патриархальная (традиционная);

2) признак – признание безусловного приоритета мужчины в

семье;

3) два других признака, например:

−совместное проживание как минимум трех поколений;

−исполнение старшим мужчиной роли лидера;

−экономическая зависимость женщины от супруга;

−функционально четкое разделение сфер семейной жизни и

закрепление мужских и женских обязанностей.

Могут быть названы иные верные признаки.

Правильно назван тип семьи, признак по условию задачи и два

других признака

3

Правильно назван тип семьи, и указаны два любых признака,

ИЛИ тип семьи явно не указан, но приведенные три признака

свидетельствуют о его понимании

2

Правильно назван тип семьи, и указан один любой признак,

ИЛИ тип семьи явно не указан, но приведенные два признака

свидетельствуют о его понимании

1

Правильно назван только тип семьи,

ИЛИ неправильно назван тип семьи при любом количестве

признаков,

ИЛИ приведен только один признак,

ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл 3