Рабочие программы по АООП (2 вариант)
рабочая программа (5, 6, 7 класс)

РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО коррекционно -развивающего обучения

Каньшина Е.А.

Протокол № 1

от «28» августа  2025 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

________________________

Леонтьева О.А.

 «28» августа  2025 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор школы

________________________

Вишнякова Г.Д.

Приказ №200

от «19» августа 2025  г.

Блок 1: Я и мое тело (10 ч.)

1-2

Части моего тела и лица.

Показ и называние частей тела на себе, на кукле, на картинке. Игра «Покажи, где у меня…». Практика перед зеркалом. Рисование/обводка/аппликация «Собираем человечка».

2

3-4

Органы чувств. Что я вижу, слышу, чувствую?

Игры на идентификацию: «Угадай на вкус» (сладкое/соленое), «Угадай на слух» (громкий/тихий звук), «Угадай на ощупь» (мягкое/твердое). Практика: рассматривание картинок, прослушивание музыки, тактильные мешочки.

2

5-6

Одежда для разной погоды и ситуации (дом, улица).

Сортировка картинок с одеждой: на лето/на зиму. Практическое упражнение: выбор подходящей одежды для куклы, чтобы пойти гулять (солнце/дождь). Одевание/раздевание себя с помощью.

2

7-8

Гигиена тела. Мытье рук, умывание.

Разучивание и отработка последовательности мытья рук по наглядным схемам-подсказкам. Практика с мылом и водой. Игра «Чистые ручки». Использование полотенца.

2

9-10

Режим дня. Утро, день, вечер.

Составление простого расписания дня из 3-4 карточек-символов (проснулся, умылся, позавтракал, пошел в школу). Игра «Расставь по порядку».

2

Блок 2: Мой дом (12 ч.)

11-12

Комнаты в доме (квартире). Для чего они?

Рассматривание плана-схемы квартиры. Соотнесение картинок мебели и предметов с комнатами (кровать — спальня, плита — кухня). Экскурсия по кабинетам школы.

2

13-14

Мебель и бытовые приборы.

Показ и называние мебели (стол, стул, шкаф). Знакомство с безопасными бытовыми приборами (лампа, чайник, телевизор) – узнавание, «включение/выключение» на макете. Правило: «Не трогаю без взрослого!».

2

15-16

Домашние обязанности. Помощь взрослым.

Простые поручения по образцу: протереть стол, убрать игрушки в коробку, отнести чашку на кухню. Игра «Помоги маме». Поощрение за выполнение.

2

17-20

Безопасность дома. Опасные предметы.

Сортировка карточек: «Можно брать» (игрушка, книга) / «Нельзя брать» (нож, спички, таблетки, розетка). Многократное повторение правила. Моделирование ситуации: «Нашел таблетку — позови взрослого».

4

21-22

Домашние адреса и телефоны. Как позвать на помощь?

Заучивание (запись в тетрадь) своего имени, фамилии, имени мамы/папы. Отработка фразы: «Меня зовут… Мой адрес…». Игра в «Телефон»: набрать номер 112 (на игрушечном или рисунке телефона).

2

Блок 3: Моя школа (14 ч.)

23-26

Мой класс. Одноклассники и учителя.

Знакомство и ежедневное приветствие друг друга. Игра «Назови имя». Совместные игры на сплочение («Ручеек», «Карусель»). Выполнение простых просьб учителя («Дай», «Положи», «Иди сюда»).

4

27-30

Школьные помещения: класс, столовая, туалет, спортзал.

Еженедельные целевые прогулки-экскурсии по школе с закреплением маршрута. Практика: найти свой класс после прогулки. Фотографии или пиктограммы помещений как опора.

4

31-34

Правила поведения в школе.

Отработка социально-бытовых навыков: сидеть за партой, поднимать руку, ждать своей очереди. Использование социальных историй и видеомоделирования. Игра «Хорошо-плохо» на примере школьных ситуаций.

4

35-36

Школьные принадлежности. Мой ранец.

Сортировка предметов: школьные (ручка, тетрадь) / не школьные (машинка, кукла). Практика складывания учебных вещей в портфель по образцу.

2

Блок 4: Безопасность на улице (12 ч.)

37-40

Транспорт: машина, автобус, троллейбус.

Наблюдение за транспортом из окна/на прогулке. Показ и называние. Игра с игрушечными машинками. Соотнесение реального транспорта с картинкой.

4

41-44

Пешеходный переход. Светофор.

Моделирование перехода дороги по «зебре» в игровом уголке. Разучивание стишка про цвета светофора. Практическая прогулка к ближайшему пешеходному переходу (с соблюдением всех мер безопасности).

4

45-48

Правила безопасного поведения на улице. «Свой-чужой».

Закрепление правила: «Иду со взрослым, держу его за руку». Игра-драматизация: «Незнакомец угощает конфетой» — отработать реакцию «Нет!» и уход к учителю/родителю.

4

Блок 5: Времена года и праздники (12 ч.)

49-52

Осень. Признаки (листья желтеют, идет дождь).

Наблюдение за изменениями из окна, на прогулке. Сбор и рассматривание листьев. Аппликация из листьев. Заучивание слова «осень».

4

53-56

Зима. Признаки (снег, холодно).

Наблюдение за снегом. Игры со снегом (лепка, рисование на снегу). Заучивание слова «зима». Тематическое рисование «Снежинки».

4

57-60

Весна. Лето (общее знакомство). Праздники: Новый год, День рождения.

Наблюдение за таянием снега, появлением сосулек. Празднование Нового года в классе (елка, Дед Мороз, подарки). Традиция поздравлять именинников.

4

Блок 6: Повторение и обобщение (8 ч.)

61-68

Закрепление пройденных тем.

Игровые занятия-повторения: лото «Предметы дома», «Одень куклу», «Собери портфель», «Покажи, что опасно». Итоговые прогулки-экскурсии по школе и двору. Создание коллективного альбома «Мой мир» с фотографиями и рисунками.

8

Всего

68

Блок 1: Я и моё здоровье (12 ч.)

1-2

Части тела и их функции (руки — брать, ноги — ходить).

Практические упражнения: «Что мы делаем руками?» (хлопаем, берем, гладим), «Что мы делаем ногами?» (топаем, прыгаем, идем). Игра «Покажи, как…». Закрепление названий.

2

3-4

Чувства: я голоден, я хочу пить, мне холодно/жарко, я устал.

Учимся распознавать и называть свои базовые состояния. Использование пиктограмм-символов. Отработка фраз: «Я хочу есть», «Дайте воды». Практика: попить воды после физминутки.

2

5-8

Гигиена: чистка зубов, уход за волосами, мытьё в душе/ванне.

Многократная отработка последовательности чистки зубов с таймером на макете и на себе. Расчесывание волос перед зеркалом. Социальная история «Я моюсь». Просмотр коротких видео-инструкций.

4

9-12

Аптечка. Болезнь. Врач.

Знакомство с предметами из аптечки (пластырь, бинт, зеленка — только для рассматривания!). Правило: «Лекарства даёт взрослый». Сюжетно-ролевая игра «На приёме у врача»: показать горло, померить температуру игрушке.

4

Блок 2: Мой дом и быт (14 ч.)

13-14

Электроприборы в быту: польза и опасность.

Расширение знаний: утюг, холодильник, стиральная машина. Сортировка: «Включает взрослый» (утюг, плита) / «Можно пользоваться с помощью» (телевизор пультом). Повторение правила про розетки.

2

15-18

Приготовление простейшей пищи (с помощью взрослого).

Практические занятия на школьной кухне (или в игровой зоне): намазать масло/паштет на хлеб, сделать бутерброд, налить сок/компот из маленького кувшина, помыть яблоко. Правила безопасности с ножом (используем пластиковый нож для намазывания).

4

19-22

Уборка в комнате. Забота о вещах.

Простые операции: протереть пыль со своей парты, полить цветок из лейки, повесить одежду на вешалку/стул, сложить вещи в шкаф. Использование пооперационных карт (картинок-подсказок).

4

23-26

Домашние питомцы. Уход за животными.

Наблюдение за животными (аквариум в классе, визит житного из «живого уголка»). Уход: насыпать корм в миску, налить воду. Правила безопасности: не трогать чужих животных, не дразнить.

4

Блок 3: Я и другие люди (12 ч.)

27-30

Эмоции: радость, грусть, злость, испуг.

Учимся определять эмоции по крупным фотографиям, пиктограммам, собственному гримасничанью перед зеркалом. Игра «Угадай эмоцию». Социальные истории: «Петя радуется, потому что…».

4

31-34

Вежливые слова: «здравствуйте», «до свидания», «спасибо», «пожалуйста».

Ежедневное ритуальное использование слов при встрече и прощании. Моделирование ситуаций в игре: купить хлеб и сказать «спасибо». Поощрение за употребление. Карточки-напоминалки.

4

35-38

Правила общения: не кричать, ждать своей очереди, делиться.

Отработка навыков в настольных играх (бросание кубика по очереди). Моделирование конфликта из-за игрушки и проигрывание решения «можно поменяться», «можно подождать». Подкрепление позитивного поведения.

4

Блок 4: Городские учреждения и транспорт (16 ч.)

39-42

Магазин «Продукты».

Экскурсия в школьный буфет или магазин рядом со школой. Рассматривание витрин. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: выбрать товар с полки (муляж), подойти к «кассе», отдать деньги/карту взрослому, взять пакет.

4

43-46

Поликлиника. Аптека.

Экскурсия в медицинский кабинет школы. Закрепление: здесь помогает врач. Сюжетно-ролевая игра «Аптека»: купить пластырь (муляж). Правило: в аптеке говорят, что болит.

4

47-50

Общественный транспорт: автобус, троллейбус.

Наблюдение за остановкой из окна школы. Изучение макета/картинки автобуса. Правила: входить/выходить спокойно, оплачивать проезд (показать карту/отдать деньги), держаться за поручень. Проигрывание ситуации на импровизированном «автобусе» из стульев.

4

51-54

Правила безопасного поведения в городе.

Закрепление правил перехода дороги. Игра «Найди безопасный путь» на макете улицы. Беседа о том, где можно играть (двор, парк), а где нельзя (проезжая часть).

4

Блок 5: Времена года, природа, праздники (10 ч.)

55-58

Признаки времён года. Одежда по сезону.

Расширение знаний: осень — дождь, зонт; зима — шапка, варежки; весна — лужи, сапоги; лето — шорты, панама. Сортировка одежды по сезонам для куклы. Наблюдение и фиксация (рисунок, фото) одного сезонного изменения.

4

59-62

Природа вокруг: деревья, птицы, небо, солнце, дождь.

Наблюдение на ежедневной прогулке. Подкормка птиц зимой. Эксперименты: слепить снеговика, пустить кораблик в луже. Заучивание простых стихов о природе.

4

63-64

Праздники: 8 марта, День Победы (как праздник мира).

Изготовление простой открытки для мамы/бабушки (отпечаток ладони, наклейки). Слушание песен военных лет, рассматривание праздничного салюта на картинке.

2

Блок 6: Повторение и социально-бытовые тренировки (4 ч.)

65-68

Закрепление навыков.

Комплексные игровые занятия: «День из жизни» (проснулся, умылся, позавтракал, пошел в магазин, перешел дорогу, купил хлеб). Использование всех отработанных социальных историй и алгоритмов.

4

Всего

68

Блок 1: Самообслуживание и быт (14 ч.)

1-4

Личная гигиена: полный цикл утреннего/вечернего туалета.

Составление и использование пооперационной карты (пиктограммы) «Что я делаю утром» (туалет, умывание, чистка зубов, причесывание). Отработка последовательности в учебной квартире/игровой зоне. Контроль по времени.

4

5-8

Уход за одеждой и обувью.

Практические действия: различать чистую/грязную одежду, складывать вещи в шкаф, вешать на вешалку, чистить обувь щеткой, завязывать/застегивать обувь (на макете и на себе). Использование тренажеров (шнуровки, пуговицы).

4

9-12

Простые бытовые операции: заварить чай, разогреть еду.

Строго под контролем взрослого! Алгоритм: включить электрочайник кнопкой (учитель наливает воду), достать чашку, засыпать заварку, налить воду. Использование микроволновки (открыть, поставить тарелку, закрыть, нажать 1 кнопку). Отработка правил безопасности.

4

Блок 2: Питание (12 ч.)

13-16

Продукты питания: молочные, мясные, хлебные, овощи/фрукты.

Сортировка муляжей/картинок по группам. Игра «Что из чего?» (молоко — из пакета, хлеб — из хлебницы). Экскурсия в школьную столовую, наблюдение за процессом.

4

17-20

Сервировка стола к завтраку, ужину.

Практика: постелить на стол салфетку/скатерть, поставить тарелку, чашку, ложку, вилку для себя. Уборка со стола после еды (отнести посуду в раковину). Использование шаблонов-разметок на столе.

4

21-24

Культура поведения за столом.

Социальные истории и видеомоделирование: как сидеть, пользоваться салфеткой, не говорить с набитым ртом, благодарить после еды. Отработка во время реальных обедов/чаепитий в классе.

4

Блок 3: Городская инфраструктура (18 ч.)

25-28

Торговые учреждения: супермаркет, магазин одежды, хлебный киоск.

Целевые экскурсии к разным типам магазинов (внешний осмотр, вход/выход). Создание фото-коллажа «Магазины нашего района». Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет» с тележкой, корзиной, кассой.

4

29-32

Учреждения службы быта: парикмахерская, почта, ателье.

Рассматривание фотографий, узнавание вывесок. Экскурсия в школьную парикмахерскую (постричься) или на почту (отправить открытку). Ролевая игра «На почте»: купить конверт, марку.

4

33-36

Учреждения культуры: кинотеатр, библиотека.

Правила поведения в тихих местах. Просмотр короткого мультфильма в классе с имитацией кинотеатра (билеты, темнота, тишина). Экскурсия в школьную библиотеку: посмотреть книги, посидеть за столом.

4

37-40

Транспорт: виды наземного транспорта, такси.

Закрепление: автобус, троллейбус, трамвай, такси. Сортировка картинок. Моделирование вызова такси: позвать взрослого, сказать адрес. Игра «Едем на трамвае»: купить билет у «кондуктора» (учителя).

4

41-42

Деньги: монеты и бумажные купюры. Назначение.

Знакомство с реальными (учебными) монетами и купюрами. Сортировка по величине, цвету. Практика: отдать деньги продавцу в игре, положить в кошелек.

2

Блок 4: Безопасность и коммуникация (12 ч.)

43-46

Безопасность в общественных местах. Правило «Оставаться на месте».

Отработка алгоритма: «Если потерялся в магазине/на улице — ОСТАНОВИСЬ на месте, НЕ уходи ни с кем, ЖДИ, громко зови маму/папу по имени». Проигрывание ситуации. Закрепление своего полного имени и имени родителя.

4

47-50

Коммуникация с незнакомыми людьми (продавец, кассир, врач).

Формирование шаблонов фраз: «Дайте, пожалуйста, хлеб», «Сколько стоит?», «Мне нужно к врачу», «Спасибо». Отработка в сюжетно-ролевых играх с поддержкой педагога (подсказка карточкой).

4

51-54

Экстренные службы: 101 (пожар), 102 (милиция), 103 (скорая).

Узнавание машин спецслужб на картинках. Закрепление номера 112 как главного. Алгоритм: «Увидел пожар/драку/человека лежит -> позвать взрослого, сказать «Пожар!», назвать адрес (если можешь)». Тренировка на игрушечном телефоне.

4

Блок 5: Время, календарь, праздники (8 ч.)

55-58

Временные понятия: вчера, сегодня, завтра. Утро, день, вечер, ночь.

Работа с календарем: находим сегодняшнее число (учитель показывает). Фиксируем событие дня рисунком. Игра «Когда это бывает?» (завтракаем — утро, спим — ночь).

4

59-62

Календарные праздники: Новый год, День рождения, Масленица.

Подготовка к празднику: украсить класс, выучить стишок для Деда Мороза, испечь/съесть блины. Формирование традиции: на день рождения именинника все дарят рисунки, поют песню.

4

Блок 6: Профессии (4 ч.)

63-66

Профессии людей, которые нас окружают.

Соотнесение: врач — лечит в поликлинике, продавец — продает в магазине, водитель — ведет автобус, учитель — учит в школе. Рассматривание костюмов/атрибутов профессий. Игра «Угадай, кто это?».

4

Блок 7: Повторение и обобщение (2 ч.)

67-68

Итоговое занятие. «Мой день в городе».

Игровое комплексное занятие-путешествие по станциям: «Дом» (одеться), «Остановка» (выбрать транспорт), «Магазин» (купить хлеб), «Почта» (отправить открытку), «Парк» (отдохнуть). Закрепление всех алгоритмов.

2

Всего

68

Блок 1: Личная организация и самообслуживание (18 ч.)

1-4

Распорядок дня школьника (школа, дома). План на день.

Составление индивидуального визуального расписания на день с помощью карточек-символов (уроки, обед, прогулка, кружок, домашние дела). Следование расписанию с отметкой о выполнении.

4

5-9

Уход за внешним видом: подбор одежды по погоде и ситуации (школа, прогулка, праздник).

Практикум: соотнести прогноз погоды (пиктограмма: солнце/дождь/снег) с набором одежды для куклы/себя. Сложить «комплект на школу». Использование шкафа с разными секциями.

5

10-13

Гигиенические процедуры: принятие душа, стрижка ногтей, уход за кожей.

Социальные истории с фотографиями «Я принимаю душ». Практика в условиях учебной квартиры (или пооперационные карты). Использование крема для рук, безопасных ножниц с закругленными концами под контролем.

4

14-18

Первая помощь при мелких бытовых травмах (ссадина, ушиб).

Алгоритм: «Порезал/ушиб палец -> подойти к взрослому -> показать -> дать обработать (йод, пластырь)». Рассматривание аптечки, узнавание пластыря, ваты, бинта. Практика: наклеить пластырь на палец кукле.

5

Блок 2: Домоводство и ведение хозяйства (24 ч.)

19-23

Уборка помещения: подметание, мытье полов (влажная уборка), вытирание пыли.

Отработка навыков на ограниченной территории (свой уголок, своя парта). Использование правильного инвентаря (совок, веник, швабра с отжимом). Четкая последовательность действий по картинкам.

5

24-28

Стирка и уход за бельем (ручная, машинная).

Сортировка белого и цветного белья (на картинках). Алгоритм ручной стирки носка/платка: намочить, намылить, потереть, прополоскать, отжать, повесить. Наблюдение за работой стиральной машины, загрузка белья с помощью.

5

29-33

Глажение безопасным утюгом (под строгим контролем).

Знакомство с утюгом: какая часть горячая, где пар. Правило: только со взрослым! Практика на холодном утюге: движение по ткани, установка на подставку. Глажение простой салфетки под рукой педагога.

5

34-38

Уход за комнатными растениями: полив, опрыскивание, удаление сухих листьев.

Закрепление: растения живые, их нужно поливать. Определение: сухая/влажная земля (потрогать). Практика: отмерить стакан воды, полить цветок, протереть листья влажной тряпкой.

5

39-42

Простейший ремонт: пришить пуговицу, заклеить книгу.

Работа с тренажерами (пришивание пуговицы на картоне с отверстиями). Использование безопасной иглы (пластиковая, крупная). Практика заклеивания порванной страницы скотчем.

4

Блок 3: Питание и кулинария (18 ч.)

43-47

Составление списка продуктов для простого блюда (бутерброд, салат).

Рассматривание рецепта в картинках. Игра «Собираем список»: найти картинки нужных продуктов (хлеб, масло, сыр, помидор). Практика: выбрать эти продукты с полки в учебном магазине.

5

48-52

Приготовление холодных блюд: салат (рвать листья, резать мягкие продукты), бутерброды, нарезка хлеба/сыра.

Строгий контроль! Использование безопасных ножей (пластиковых, с зубчиками для намазывания, тупых для нарезки мягкого). Алгоритм мытья овощей/фруктов. Сервировка и совместное употребление.

5

53-58

Приготовление горячих напитков и простых блюд (каша, яичница, макароны) с использованием электроприборов.

Только под непосредственным контролем и с использованием таймера! Алгоритмы: вскипятить воду в чайнике, залить кипяток в кашу/лапшу, помешать. Разбить яйцо в чашку, вылить на сковороду (делает педагог), ученик помешивает лопаткой.

6

59-60

Мытье посуды и уборка рабочего места на кухне.

Последовательность: убрать остатки еды, намылить губку, помыть тарелку/чашку, ополоснуть, поставить в сушку. Вытереть стол.

2

Блок 4: Финансовая и потребительская грамотность (15 ч.)

61-65

Деньги: номиналы, расчет наличными за 1 товар.

Узнавание и различение купюр (100, 500, 1000 рублей). Практика в игровом магазине: цена товара 50 руб. -> какие монеты/купюры отдать? Получить сдачу (разбирает педагог).

5

66-70

Покупка товаров повседневного спроса (хлеб, молоко, мыло) в знакомом магазине.

Формирование устойчивого алгоритма: взять товар с полки, встать в очередь, положить товар на ленту, отдать деньги кассиру, взять товар и чек, сказать «спасибо». Отработка в ролевой игре, затем тренировка в реальном магазине у школы с 1 задачей.

5

71-75

Потребитель: чек, срок годности, возврат некачественного товара.

Рассматривание чека, поиск на нем суммы. Проверка срока годности на упаковке (ищем число). Правило: «Если купил испорченное (показать) -> вернуться в магазин с чеком и товаром, позвать взрослого, объяснить».

5

Блок 5: Социальные отношения и безопасность (18 ч.)

76-80

Общение в коллективе: просьба, отказ, предложение помощи.

Отработка фраз: «Дай, пожалуйста», «Можно с тобой?», «Я не хочу», «Помочь тебе?». Разыгрывание ситуаций на карточках. Подкрепление позитивного взаимодействия в классе.

5

81-85

Распознавание и избегание потенциально опасных ситуаций на улице (пьяный человек, агрессивная собака, подозрительный предмет).

Работа с картинками «Опасно/безопасно». Правило: «Если видишь что-то странное или страшное -> отойти дальше, не подходить, не трогать, рассказать взрослому».

5

86-90

Правила поведения в транспорте: оплата, уступка места, выход на своей остановке.

Закрепление: как оплатить (карта/наличные), за что держаться. Моделирование ситуации «Едем до остановки «Парк»»: следим по условным ориентирам (на картинках), нажимаем кнопку/звонок, выходим.

5

91-93

Простые профессии и трудовые действия (уборщик, курьер, грузчик, подсобный рабочий).

Наблюдение за трудом дворника, курьера. Имитация простых трудовых операций: разобрать по цветам детали конструктора, сложить книги в стопку, перенести коробку с легким грузом, протереть стол.

3

Блок 6: Время, календарь, досуг (9 ч.)

94-98

Времена года, месяцы, дни недели. Планирование недели.

Работа с календарем: находим текущий месяц, обводим число. Закрепление последовательности дней недели через постоянные события (понедельник — зарядка, пятница — уборка). Составление простого плана на неделю (2-3 события).

5

99-102

Организация досуга: прогулка в парк, посещение кафе, просмотр фильма.

Моделирование полного цикла: «Идем в кафе» — посмотреть меню (картинки), выбрать блюдо, сделать заказ, съесть, оплатить. Просмотр фильма по выбору (из 2-х вариантов) с обсуждением «понравилось/не понравилось».

4

Всего

102

Блок 1: Личная автономия и здоровье (18 ч.)

1-5

Полный цикл самообслуживания: от пробуждения до выхода из дома.

Составление и следование индивидуальному визуальному расписанию «Мое утро» (подъем, туалет, душ, одевание, завтрак, чистка зубов, сбор вещей). Отработка до минимальной помощи. Тайминг.

5

6-10

Здоровый образ жизни: режим сна и питания, физическая активность (зарядка, прогулка).

Фиксация времени отхода ко сну и подъема. Составление меню на день из 2-3 вариантов (завтрак, обед, ужин) с опорой на картинки продуктов. Ежедневное выполнение комплекса простых упражнений.

5

11-15

Ответственное отношение к здоровью: прием лекарств по назначению врача, посещение поликлиники.

Важнейшее правило: «Лекарства принимаю ТОЛЬКО те, что дал (назвал) врач/родитель. Сам не беру». Алгоритм посещения врача: взять талон/паспорт/полис, прийти, сказать что болит, выполнить указания. Проигрывание ситуации.

5

16-18

Гигиена жилища и личных вещей как часть здоровья.

Закрепление связи: чистота в комнате = меньше пыли = здоровье. Составление еженедельного графика уборки (понедельник — протереть пыль, суббота — помыть пол).

3

Блок 2: Ведение домашнего хозяйства (24 ч.)

19-23

Планирование и совершение покупок на неделю (по списку).

Составление списка продуктов на основе простого меню. Расчет примерной суммы. Тренировочный поход в супермаркет: найти товары по списку, положить в корзину, рассчитаться на кассе (с поддержкой). Анализ чека.

5

24-28

Хранение продуктов: холодильник, шкаф. Контроль сроков годности.

Практика: разложить купленные продукты по местам (молочное — в холодильник, крупы — в шкаф). Еженедельная проверка 1-2 продуктов: найти дату, сравнить с сегодняшним числом на календаре.

5

29-33

Приготовление полноценного простого обеда (первое, второе, компот).

Работа в малой группе по технологическим картам в картинках. Пример: 1 группа — варит суп из замороженных овощей и курицы; 2 группа — готовит гарнир (макароны/гречка); 3 группа — делает напиток. Сервировка общего стола.

5

34-38

Экономное потребление ресурсов: вода, свет, газ.

Наблюдение за счетчиками (как выглядят, где находятся). Правила: выключать свет, уходя; закрывать кран; не играть с краном газа. Социальные истории о последствиях расточительства.

5

39-42

Взаимодействие с ЖКХ: оплата квитанций (понятие), вызов сантехника/электрика.

Рассматривание квитанции, нахождение суммы к оплате. Алгоритм: «Если прорвало трубу/нет света -> отойти, не трогать, позвать взрослого, сказать «нужен сантехник/электрик», назвать адрес».

4

Блок 3: Финансы и правовая безопасность (15 ч.)

43-47

Личный бюджет: карманные деньги, планирование мелких трат.

Моделирование: получил 500 руб. на неделю. На что потратить? (проезд, обед, кино). Составление плана расходов. Практика хранения денег в кошельке.

5

48-52

Платежи: терминал, онлайн-банк (с помощью доверенного лица).

Наблюдение за действиями педагога/родителя при оплате через терминал. Алгоритм: «Чтобы оплатить квитанцию, я отдаю ее и деньги (карту) маме/опекуну, она оплачивает, я кладу чек в папку».

5

53-57

Основные документы: паспорт, медицинский полис, СНИЛС. Их хранение.

Рассматривание своих документов (копий). Узнавание, для чего нужны. Главное правило: «Документы хранятся дома в надежном месте. На улицу берет только взрослый. Никому не отдаю».

5

Блок 4: Социальные отношения и трудовая деятельность (21 ч.)

58-62

Построение рабочих отношений: инструктаж, выполнение задания, отчет.

Моделирование рабочей ситуации: получить устную инструкцию (2-3 шага) или инструкцию в картинках, выполнить (например, рассортировать детали по цветам), сказать «задание выполнено».

5

63-67

Профессиональные пробы в школьных мастерских (столярная, швейная, гончарная, растениеводство).

Цикл занятий по выбору/чередованию. Выполнение простейших операций: шлифовка, пришивание пуговицы на станке, лепка из глины, пересадка растения. Оценка качества по образцу.

5

68-72

Трудовой договор (понятие), права и обязанности работника.

Упрощенно: «Чтобы работать, подписывают договор. В нем написано время работы и зарплата. Работник должен приходить вовремя и делать свою работу». Проигрывание ситуации «Устройство на работу».

5

73-78

Культура труда: бережное отношение к инструментам, материалам, рабочему месту.

Ежедневная уборка своего рабочего места после занятия в мастерской. Правила: инструмент класть на место, отходы — в мусорку, испорченное — сообщить мастеру.

6

Блок 5: Досуг, транспорт, мобильность (15 ч.)

79-83

Самостоятельные поездки по знакомому маршруту (школа-дом, школа-магазин).

Тщательное изучение маршрута (фотографии ориентиров). Проход/проезд маршрута с педагогом, затем с частичным сопровождением (педагог следует позади). Отработка действий в случае сбоя («Если проехал остановку — выйти, позвонить, ждать»).

5

84-88

Организация свободного времени: хобби, посещение кружков, встречи с друзьями.

Составление «меню досуга» (картинки: рисование, спортзал, кино, прогулка). Планирование одного досугового мероприятия на неделю. Правила безопасной встречи: только в agreed месте, сообщать взрослым.

5

89-93

Пользование городскими услугами: кафе, библиотека, спортивная площадка.

Алгоритм посещения кафе: выбрать столик, сделать заказ по меню-картинке, съесть, оплатить, поблагодарить. Экскурсия в библиотеку для записи и выбора книги по интересу.

5

Блок 6: Завершение обучения. Проект «Мой будущий день» (9 ч.)

94-98

Итоговый проект: планирование и проживание «Типичного дня выпускника».

Работа в малых группах. Каждая группа получает сценарий дня (например, «Рабочий день»: встать, приготовить завтрак, доехать до мастерской, выполнить работу, пообедать, вернуться домой, отдохнуть). Группа готовит реквизит, распределяет роли и представляет проект в виде фото-истории или инсценировки.

5

99-102

Итоговое занятие. Портфолио достижений. Прощание со школой.

Создание каждым учеником личного альбома «Чему я научился» с фотографиями, рисунками, образцами работ (пришитая пуговица, рецепт). Торжественное вручение свидетельств/сертификатов. Ритуал прощания.

4

Всего

102

Модуль 1: Жизнь в тренировочной квартире (организация быта) (30 ч.)

1-6

Вводный цикл. Знакомство с тренировочной квартирой. Правила проживания. Распределение зон ответственности.

Экскурсия, составление плана квартиры. Обсуждение и подписание (символически) простых правил совместного проживания (убирать за собой, мыть посуду, соблюдать тишину ночью). Выбор постоянных дежурств на неделю (полить цветы, вынести мусор).

6

7-12

Планирование. Составление общего недельного меню и графика дежурств.

Коллективная работа: выбор блюд на неделю из книги рецептов с картинками. Составление общего списка покупок. Распределение дней готовки и уборки между участниками группы с закреплением в наглядном расписании.

6

13-18

Закупки. Совместный поход в супермаркет по расширенному списку.

Практическое занятие: разбить список на группы (молочное, бакалея, овощи). Каждая малая группа отвечает за поиск своей категории товаров. Совместный расчет на кассе, проверка чека, распределение продуктов по сумкам для переноски.

6

19-24

Приготовление пищи. Готовим обед из 2-3 блюд на группу.

Работа в бригадах по технологическим картам. Бригада 1: суп. Бригада 2: гарнир и котлеты/рыба (полуфабрикаты под контролем). Бригада 3: салат и напиток. Сервировка общего стола, совместная трапеза, уборка.

6

25-30

Хозяйственные дни. Генеральная уборка в тренировочной квартире.

Еженедельный ритуал: распределение задач (мытье полов, санузла, вытирание пыли, чистка ковра пылесосом, стирка белья). Использование бытовой химии (строго под контролем с подписанными флаконами). Контроль качества по чек-листу.

6

Модуль 2: Финансовая и правовая самостоятельность (с поддержкой) (24 ч.)

31-36

Личный бюджет. Учет доходов (пособие, зарплата) и обязательных расходов.

Упрощенная форма учета: таблица с картинками «Приход» (конверт с деньгами) и «Расход» (еда, проезд, телефон, гигиена). Заполнение вместе с педагогом на основе учебной ситуации. Понятие «обязательные платежи».

6

37-42

Оплата счетов. Работа с квитанциями: ЖКХ, телефон.

Нахождение в квитанции ключевых полей: сумма, срок оплаты, штрих-код. Алгоритм оплаты через терминал (с помощью сопровождающего): выбрать раздел, отсканировать код, внести деньги/приложить карту, взять чек. Организация хранения чеков в папке.

6

43-48

Потребительская грамотность. Гарантийный талон, возврат товара.

Рассматривание гарантийного талона, понимание срока гарантии. Разбор ситуации: «Купил чайник, он не работает». Алгоритм: найти чек и талон, прийти в магазин с товаром, обратиться к администратору с сопровождающим. Проигрывание диалога.

6

49-54

Безопасность данных. Паспорт, карта, пин-код. Конфиденциальность.

Ключевое правило: «ПИН-код, паспортные данные, пароли — это секрет. Не говорю никому, даже по телефону». Хранение документов и карт в одном месте. Что делать при утере карты? (Позвонить в банк/сопровождающему).

6

Модуль 3: Социальные отношения и коммуникация в быту и на работе (24 ч.)

55-60

Решение бытовых конфликтов в совместном проживании.

Разбор типовых ситуаций по карточкам («Сосед не помыл посуду», «Кто-то шумит, когда я отдыхаю»). Отработка фраз: «Мне неприятно, когда… Пожалуйста, сделай иначе». Ролевые игры. Правило: если не получается — обратиться к куратору.

6

61-66

Трудовой договор и дисциплина. Почасовая работа, перерыв, больничный.

Упрощенное изучение ключевых пунктов трудового договора (образец для «подсобного рабочего»): график (во сколько приход/уход), перерыв на обед, оплата за час. Что такое прогул? Что такое больничный (нужна справка от врача)?

6

67-72

Взаимодействие на рабочем месте. Отношения с мастером/бригадиром, коллегами.

Отработка коммуникации: получить задание, задать уточняющий вопрос, сообщить о завершении, сообщить о проблеме («инструмент сломался», «материал закончился»). Ролевые игры «На стройке», «В мастерской».

6

73-78

Публичные места и ситуации. Запись к врачу через терминал, общение в МФЦ.

Тренировка на макете электронного терминала в поликлинике: выбрать «терапевт», нажать «запись», получить талон. Моделирование ситуации в МФЦ: взять талон электронной очереди, дождаться своего номера, подойти к окну с сопровождающим.

6

Модуль 4: Здоровье, безопасность, досуг (18 ч.)

79-84

Ответственное самолечение. Безрецептурные препараты (лекарства «от простуды», болеутоляющие).

Важнейшее правило с вариацией: «Перед тем как выпить таблетку (даже «от головы»), я спрашиваю у (имя сопровождающего/родителя). Я читаю инструкцию (ищем картинку «дозировка»). Не превышаю дозу». Хранение домашней аптечки в недоступном для детей месте.

6

85-90

Безопасность в городе. Поведение в толпе, на вокзале, в метро.

Правила: в толпе держаться за сумку/рюкзак спереди. На вокзале не отходить от сопровождающего. В метро: не подходить к краю платформы, зайти в вагон, если не успел — ждать следующий. Видео-разбор, прогулка на станцию метро/вокзал.

6

91-96

Активный досуг. Планирование и организация похода (пикник в парке), посещение музея/выставки.

Коллективное планирование: составить список продуктов для пикника, распределить, кто что несет. Изучение правил поведения в музее (тихо, не трогать). Совместная поездка и проведение мероприятия с последующим обсуждением.

6

Модуль 5: Профессиональные пробы (углубленные) (6 ч.)

97-102

Цикл проб по выбору. Работа в мастерских/на учебно-тренировочных местах.

Углубленное освоение 1-2 операций на базовом рабочем месте (например, в полиграфической мастерской: сортировка листов, работа на резаке под контролем; в растениеводстве: пикировка рассады, подкормка). Формирование устойчивого трудового навыка и выносливости.

6

Всего

102

Модуль 1: Самостоятельное планирование и ведение домашнего хозяйства (30 ч.)

1-6

Недельный цикл жизни в тренировочной квартире: от плана к итогу.

Самостоятельное (с минимальной помощью) составление меню, списка покупок, графика дежурств на неделю для всей группы. Контроль соблюдения плана, внесение корректировок (например, если не купили продукт). Подведение итогов недели: что получилось, что нет.

6

7-12

Бюджет домашнего хозяйства. Расчет затрат на питание, коммуналку, бытовую химию на месяц.

Коллективная работа с калькулятором: суммирование чеков за продукты за неделю, умножение на 4. Сравнение с условным «доходом» (стипендией/пособием). Понятие «экономить»: выбор более дешевых аналогов (хлеб разных brands).

6

13-18

Приготовление сложных блюд и заготовка полуфабрикатов.

Освоение технологий, экономящих время: приготовление большого количества фарша и формирование котлет для заморозки; нарезка овощей для супа/рагу с расфасовкой по пакетам; выпечка простого печенья/пирога. Безопасное пользование морозильной камерой.

6

19-24

Мелкий бытовой ремонт и уход за жильем.

Освоение простых операций: замена лампочки (с отключением электричества!), прочистка засора в раковине вантузом, сборка мебели из IKEA по простой инструкции в картинках (табурет, полка). Правила безопасности при каждом действии.

6

25-30

Взаимодействие с управляющей компанией и службами.

Моделирование звонка в УК: «У нас течет кран/не работает розетка». Отработка фразы: «Адрес…, квартира…, проблема…». Заполнение бумажной заявки (шаблон). Встреча мастера, контроль выполнения работы.

6

Модуль 2: Финансовая грамотность и правовая защита (24 ч.)

31-36

Банковские услуги: дебетовая карта, мобильный банк (с поддержкой).

Практика: снять наличные в банкомате с помощью сопровождающего (ввод ПИНа, выбор суммы). Просмотр баланса через мобильное приложение (показ педагогом). Понятие «банковский перевод» (как получать зарплату).

6

37-42

Налоги: НДФЛ. Что такое налоговая декларация 3-НДФЛ (на примере).

Упрощенно: «Если работаешь, с зарплаты платят налог 13%. Его платит работодатель». Рассматривание бланка справки 2-НДФЛ. Понятие «налоговый вычет» (очень просто: иногда можно вернуть часть денег за лечение).

6

43-48

Защита прав потребителя: некачественные услуги (парикмахерская, химчистка).

Разбор кейса: «Подстригли плохо» или «Вещь испортили в химчистке». Алгоритм: претензия в книге жалоб, требование возврата денег. Составление коллективной претензии (по шаблону) с помощью педагога.

6

49-54

Безопасность в интернете и при онлайн-покупках.

Правила: не переходить по странным ссылкам в SMS, не вводить данные карты на непроверенных сайтах. Совершение безопасной покупки на известном маркетплейсе (например, OZON) вместе с педагогом: выбор товара, оформление заказа, оплата при получении.

6

Модуль 3: Профессиональная деятельность и трудовые отношения (30 ч.)

55-60

Продолжение профессиональных проб на реальных или максимально приближенных к реальным рабочих местах.

Углубление навыка. Например, в швейной мастерской — пошив простого изделия (фартук, сумка) от раскроя до отделки; в типографии — полноценный цикл изготовления блокнотов (резка, биговка, скрепление).

6

61-66

Трудовой договор: испытательный срок, должностные обязанности, увольнение.

Разбор простого договора для неквалифицированного труда. Ключевые пункты: срок действия, зарплата, обязанности (что конкретно делать), причины увольнения (прогул, нарушение правил). Проигрывание ситуации «Собеседование с работодателем».

6

67-72

Нормы выработки и качество труда.

Работа на время: выполнить определенное количество операций за час (например, упаковать 50 коробок). Контроль качества: сравнение с эталоном/образцом. Формирование понимания связи «качество и скорость работы — зарплата».

6

73-78

Взаимодействие в трудовом коллективе. Корпоративная культура.

Правила неформального общения: совместные перерывы, дни рождения сотрудников, корпоративные праздники. Моделирование ситуации «Конфликт с коллегой» и обращение к бригадиру/руководителю за посредничеством.

6

79-84

Поиск работы: центры занятости, сайты для людей с ОВЗ, портфолио.

Посещение центра занятости населения (экскурсия). Просмотр специальных вакансий на сайтах. Составление простого резюме-анкеты с фотографией и перечнем освоенных операций («умею: упаковывать, сортировать, мыть»).

6

Модуль 4: Социальная интеграция и здоровый образ жизни (18 ч.)

85-90

Организация и проведение досугового мероприятия для младших школьников или сверстников.

Групповой проект: подготовка и проведение праздника (например, «День осени»), мастер-класса по простому рукоделию. Распределение ролей: кто готовит угощение, кто проводит игры, кто отвечает за музыку.

6

91-96

Физкультура и здоровье: самостоятельные занятия, посещение бассейна/зала.

Составление простого недельного плана физической активности: зарядка, прогулка, 1-2 посещения спортивной секции (с сопровождением). Изучение правил поведения в бассейне, раздевалке.

6

97-102

Профилактика эмоционального выгорания и стресса. Релаксационные техники.

Освоение простых техник: глубокое дыхание, счет до 10, прослушивание спокойной музыки, тактильные упражнения (мягкий мяч, песок). Создание индивидуальной «копилки спокойствия» — коробочка с приятными предметами.

6

Модуль 1: Индивидуальный проект «Мой взрослый маршрут» (60 ч.)

Этап 1: Диагностика и самоопределение (16 ч.)

1-4

«Карта моих умений и достижений».

Создание визуального портфолио-коллажа за все годы обучения: фотографии с экскурсий, образцы работ из мастерских, сертификаты. Работа с «Паспортом умений» — отмечаем, что получается отлично, что с помощью.

4

5-8

«Круг моего общения и поддержки».

Рисование социальной карты-схемы: я в центре, вокруг — люди и места, которые меня поддерживают (семья, школа, врач, магазин у дома, спортивная секция). Обсуждение, кто и как может помочь после школы.

4

9-12

Встреча-собеседование с родителями и педагогами «Мои желания и возможности».

Подготовка к встрече: выбор 2-3 самых важных тем для обсуждения (например, «хочу работать», «хочу жить отдельно с помощью»). Участие в беседе, умение выразить свои предпочтения с опорой на картинки или заранее подготовленные фразы.

4

13-16

Выбор темы итогового проекта. Формулировка цели.

Варианты: 1) Проект «Мое рабочее место» (подготовка к конкретной занятости). 2) Проект «Мой домашний уклад» (организация быта). 3) Смешанный проект. Фиксация цели в виде простой схемы или плаката.

4

Этап 2: Планирование и подготовка (20 ч.)

17-24

Разработка подробного плана проекта.

Создание пошагового плана в картинках или на таймлайне. Что нужно сделать по шагам? Какие материалы нужны? Кто поможет? Составление списка ресурсов и помощников.

8

25-32

Создание продуктов проекта.

Для «Рабочего места»: изготовление образцов продукции, создание рабочего уголка с инструментами, написание резюме-визитки. Для «Домашнего уклада»: составление недельного меню и бюджета, создание альбома «Безопасный дом» с правилами, пошив простого предмета для быта (прихватка).

8

33-36

Репетиция ключевых действий проекта.

Проведение «генеральной репетиции»: например, полный день по расписанию «домашнего уклада» или рабочая смена в учебной мастерской с фиксацией результатов. Съемка коротких видеофрагментов для презентации.

4

Этап 3: Практическая реализация (2-недельный интенсив) (16 ч.)

37-44

Цикл А: «Две недели взрослой жизни» (для бытового проекта).

Проживание в тренировочной квартире по самостоятельно составленному распорядку с минимальным тьюторским сопровождением (тьютор наблюдает, вмешивается только при риске). Самостоятельное ведение хозяйства: закупки, готовка, уборка, оплата условных счетов. Ведение фото-дневника.

8

45-52

Цикл Б: «Трудовая практика» (для трудового проекта).

Стажировка на учебно-тренировочном рабочем месте (в школьной мастерской или у социального партнера) в режиме, приближенном к реальному: фиксированный график, перерыв, норма выработки, контроль качества, «зарплата» (учебные деньги/баллы). Заполнение табеля учета рабочего времени.

8

Этап 4: Анализ и подготовка итогов (8 ч.)

53-56

Обработка материалов, заполнение дневника проекта.

Отбор лучших фотографий, образцов работ. Запись выводов: «Что у меня получилось лучше всего?», «С чем были трудности?», «Кто мне помог?». Составление короткого текста-отзыва о своем проекте (1-3 предложения).

4

57-60

Создание итоговой презентации проекта.

Подготовка стенда или простой компьютерной презентации (3-5 слайдов) с ключевыми элементами: цель, что сделал, что получилось, благодарности. Репетиция устного выступления (2-3 минуты) с опорой на план.

4

Модуль 2: Правовая и социальная адаптация (36 ч.)

61-68

Основные документы взрослого. Паспорт, ИНН, СНИЛС, полис, справка об инвалидности.

Практикум с копиями документов: находим свою фамилию, имя, дату рождения, номер. Учимся хранить в одной папке. Алгоритм действий при утере: «Сказать родителю/опекуну». Экскурсия в МФЦ для понимания, где делают документы.

8

69-76

Система социальной защиты. Отделение соцзащиты, Пенсионный фонд.

Экскурсия в отделение соцзащиты. Знакомство с социальным работником (приглашаем в школу). Простое объяснение, зачем ходят в соцзащиту (оформить льготы, получить путевку). Понятие «индивидуальная программа реабилитации и абилитации (ИПРА)» — это документ о моих нуждах и помощи.

8

77-84

Трудовые права и обязанности. Больничный лист, отпуск, увольнение.

Разбор простых ситуаций по карточкам: «Заболел — иду к врачу, беру справку, отдаю на работу», «Хочу в отпуск — прошу за 2 недели», «Меня увольняют — получаю расчет и трудовую книжку». Проигрывание диалога с «работодателем».

8

85-92

Безопасность в цифровом мире и при общении с официальными лицами.

Правила: «Никогда не сообщаю данные паспорта и карты по телефону», «Не подписываю бумаги, которые мне не прочитали и не объяснили», «Если пришел человек из учреждения — прошу показать удостоверение, звоню родителю/куратору». Тренинги с отработкой отказа.

8

93-96

Навыки самоадвокации. Как сказать о своих потребностях.

Формирование фраз для разных ситуаций: «Мне нужен перерыв», «Мне неудобно это делать, давайте иначе», «Я не понял, объясните еще раз, пожалуйста». Ролевые игры в ситуациях обращения в поликлинику, соцслужбу, на работе.

4

Модуль 3: Социальная сеть и досуг (24 ч.)

97-104

Культура общения и дружбы во взрослой жизни.

Обсуждение тем: как поддерживать дружеские отношения (звонить, поздравлять, ходить в гости), как вести себя в гостях и принимать гостей у себя. Практика: планирование и проведение «дня гостеприимства» в тренировочной квартире для другой группы.

8

105-112

Организация здорового досуга. Поиск кружков, секций, клубов по интересам для взрослых с ОВЗ.

Исследование (совместно с педагогом) доступных досуговых предложений в городе (спортивные группы, творческие мастерские, киноклубы). Составление личного «меню досуга» на сезон. Пробное посещение 1-2 мероприятий.

8

113-120

Создание и поддержание сообщества выпускников.

Организация и проведение силами выпускников регулярного мероприятия (например, «Чайный клуб» раз в месяц). Разработка правил общения в чате выпускников. Планирование совместного летнего выезда (пикник). Распределение обязанностей по организации.

8

Модуль 4: Итоговая аттестация и церемония перехода (16 ч.)

121-124

Публичная защита проектов «Мой взрослый маршрут».

Проведение итоговой конференции с приглашением широкого круга гостей: родители, представители администрации, социальные партнеры, работодатели, ученики младших классов. Каждый выпускник представляет свой проект у своего стенда или с трибуны. Вручение «Обратной связи» от гостей в виде символических карточек-отзывов.

4

125-128

Разработка «Индивидуальной карты постшкольного сопровождения».

Совместная работа (выпускник + педагог + родитель + психолог) по заполнению итогового документа. В карте фиксируются: 1) Сильные стороны и достижения. 2) Сферы, требующие поддержки. 3) Предпочтительные формы занятости и досуга. 4) Контакты ответственных лиц. 5) План первых шагов после выпуска.

4

129-132

Торжественная церемония «Запуск во взрослую жизнь».

Подготовка и проведение праздника: концерт с номерами выпускников, выставка проектов, вручение альбомов-портфолио и памятных подарков (например, набор для самостоятельности: блокнот-органайзер, копилка, фотоальбом класса). Символический жест: передача «ключа самостоятельности» или посадка дерева «Выпускник-2025».

4

133-136

Пост-выпускной этап: первая встреча и рефлексия.

Организация первой встречи выпускников через 1 месяц после окончания школы (например, совместный поход в кафе или парк). Обсуждение: как идут дела, какие новые задачи появились. Закрепление традиции ежегодных встреч. Финальное чаепитие и общее фото.

4

Всего

136