Главные вкладки

    Экскурсии с дошкольниками по историческим и культурным достопримечательностям Москвы

    Гольская Оксана Геннадьевна

    Счетчик посещений Counter.CO.KZ - бесплатный счетчик на любой вкус!

               Задание.

           Составьте конспект НОД, используя методические разработки проведения экскурсии из пособия: Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристической деятельности / Под ред. А.А. Остапца, Г.Н. Абросимовой, М.Е. Трубачевой. - М.: Аркти, 2003. — 176 с. (Развитие и воспитание дошкольников).

                  ЭКСКУРСИИ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ИСТОРИЧЕСКИМ И КУЛЬТУРНЫМ ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЯМ МОСКВЫ

           Цели и задачи:

    - пополнить знания дошкольников об отдельных страницах истории и культуры Москвы, людях, оставивших след в па­мяти народа;

    - стимулировать интерес к изучению родного города, стрем­ление к сохранению его красоты, памятных мест; познакомить детей с планом Москвы;

    - вызвать чувство гордости за защитников Родины, благодар­ности им;

    - воспитать уважение к творцам архитектурных и садово-пар­ковых ансамблей;

    - закрепить правила поведения в общественных местах, город­ском транспорте;

    - отдохнуть в красивейших зеленых уголках Москвы, вблизи памятных мест.

     

    •        ЭКСКУРСИЯ  на главную площадь Москвы

           К Красной площади желательно подъехать на заказанном зара­нее автобусе.

     Далее — пешая часть экскурсии.

     1-я остановка недалеко от Покровского собора.

          Воспитатель: Мы на Красной площади. Слово «площадь» озна­чает следующее: это незастроенное, большое и ровное место в горо­де, от которого обычно расходятся в разные стороны улицы, что мы и видим.

          За зубчатой стеной — Кремль. Кремлевская стена сложена из красного кирпича. Среди любимых цветов древней Руси первенство­вал красный. Понятие «красный» имело и другое значение: прекрас­ный, красивый, чистый, добрый. Если говорилось, например, что у соседа красная изба, то все понимали, что речь идет о жилье чис­том, белом, красивом. Самое почетное место в доме — «красный угол ». А в нем « красная лавка», на которую сажали дорогого гостя.

          У большой избы должно быть «красное крыльцо», т.е. переднее, приемное, парадное. Оно строилось с навесом и выходило не во двор, а на улицу. Естественно, что лучшую площадь возле Кремлевских стен назвали Красной.

           Что же было на площади раньше? Читаем записки, сделанные путешественником Олеарием: «Красная площадь — главный рынок города. Тут день-деньской толпится народ, торговцы ставили свои скамьи, женщины продавали домашние изделия — пироги, напитки, угощали лесным медом. Все это приводило к тому, что в торго­вые дни на площади была толкотня, шум и ералаш. Пришлось ог­лашать указ о том, что поставленные в неуказанных местах лавки и скамьи сломать».

           В наши дни на Красной площади проходят военные парады, праз­дники и гулянья.

           А теперь повнимательнее рассмотрим стены и башни Московс­кого Кремля.

           Существующие кирпичные стены и башни были возведены 500 лет назад, протяженность их более — 2 километров. (Сравни­ваем это расстояние с протяженностью путешествия во время похо­да в Измайловский парк.)

            Высота стен от 5 до 19 метров (т.е. это высота 2-этажного дома на возвышенностях, а в низменных местах — высота 5-этажного дома).

            Завершаются стены зубцами с узкими бойницами. Зубцы имеют высоту 2-2,5 метра (в два раза больше, чем рост ребят). Общее ко­личество зубцов — более 1000.

            Не всегда Кремлевские стены выглядели такими, какими мы видим их сегодня.

            Сначала, при Юрии Долгоруком, в XII веке на месте существу­ющего в  нашe время Кремля была маленькая деревянная крепость. Ее построили на живописном холме, поросшем лесом, на месте впа­дения Неглинной реки в Москву-реку. Здесь мирно паслись лоси и медведи. Место было видное, лесное, рыбное, охотничье, медо­вое, перекресток речных и конных дорог с запада на восток и с се­вера на юг.

           «Не сразу Москва строилась», — вспоминается эта поговорка, когда глядишь на зубчатые кремлевские стены.

           При князе Иване Калите на месте деревянной крепости был по­строен Кремль из дубовых бревен. Дубовый Кремль строили 2 года. Но устоять против огня дубовый Кремль не мог.

           При князе Дмитрии Донском Кремль расширился, и взамен де­ревянных были построены мощные стены из белого камня. Но и этот Кремль был разрушен.

           На его месте был выстроен тот Кремль, который мы сегодня ви­дим — красно-кирпичный (это четвертый по счету московский Кремль).

           2-я остановка. Подходим к Спасской башне. Кремлевские сте­ны укреплены крепостными башнями, различными по своему очер­танию: круглыми, прямоугольными, многогранными.

           Поговорим более подробно о Спасской башне. Она имеет 10 яру­сов, из которых три занимает механизм часов-курантов. Размер цифер на циферблате — 1 метр. Бой часов осуществляется одиннад­цатью колоколами. Весь механизм часов весит 25 тонн.

           Высота Спасской башни с рубиновой звездой — 71 метр (25-этаж­ный дом). Внутри звезд лампы, которые включают вечером, и звез­ды загораются. Это очень красивое зрелище.

           В старину эта башня была грозным оборонительным сооружени­ем, готовым всегда дать отпор противнику. Если враг прорывался в башню, то внезапно опускалась кованная решетка, отрезавшая и преграждавшая путь врагу.

           Итогом экскурсии может стать праздник «Дорогая моя Москва!».

           Готовясь к празднику, ребята учат стихи и песни о Москве, ри­суют Московский Кремль, делают аппликацию «Спасская башня», играют в игру, во время которой они мысленно осуществляют еще одно путешествие — только теперь уже вокруг Кремля, слушают отрывки из книги «Красная площадь» А. Карданова, рассматрива­ют иллюстрации.

           В празднике принимают участие команда «Светлячок», коман­да «Искорка», команда зрителей.

           В начале праздника звучат отрывки из стихотворений наших любимых поэтов, посвященные Москве.

      А.С.Пушкин:

    Москва, как много в этом звуке

    Для сердца русского слилось,

    Как много в нем отозвалось!..

    М.Ю.Лермонтова:

    Москва! Москва!

    Люблю тебя как сын,

    Как русский — сильно,

    Пламенно и нежно!..

           Исполняется «Гимн о Москве» («...Дорогая моя столица»).

           Затем начинается соревнование 2 команд.

           На полу лежат 6 карточек, на них написаны буквы (м, о, с, к, в, а); они лежат так, что букв не видно. Вызывается участник из команды «Искорка». Он должен, переворачивая карточки, найти букву, с ко­торой начинается название нашего города. Все ребята тоже участву­ют в этом задании: если это не та буква, они хлопают тихо, а если открыта нужная буква, звучат громкие аплодисменты.

           Задание для команды «Светлячок» —сложить из букв, написан ных на карточках, название нашего города.

           Чтобы ребята не устали, между конкурсами предусмотрены му­зыкально-литературные паузы.

           После первого соревнования — литературная пауза. Ребята груп­пы «Светлячок» читают стихотворение Ф. Глинки «Москва».

           После паузы проводится викторина о Москве. Она состоит из двух частей.

           1-я часть — Москва старинная. Ребятам предлагается ответить на вопросы:

           - Из какого строительного материала был построен первый Кремль? (Из дерева.)

           - Кто считается основателем Москвы? (Ю. Долгорукий.)

           - Какого цвета был первый каменный Кремль? (Белого.)

           - Какого цвета Кремль сейчас? Из какого материла? (Из крас­ного кирпича.)

           —  Что означало слово «красный» в старину? (Красивый.)
           После ответов ребят звучит еще одна песня о Москве — «Москва майская».

           2-я часть — транспорт в Москве. Вопросы:

           - Назовите виды московского транспорта, работающего на дви­гателях внутреннего сгорания; на электродвигателях?

           - Кого можно было увидеть на дорогах в те времена, когда еще не были изобретены двигатели? (Транспорт работал на конной тяге.)

           - Как называется подземная железная дорога в Москве? (Метро.)

           После ответов ребят проводится игра «Метро». Ребята изобра­жают пассажиров метро.

           Следующий конкурс проводится в виде эстафеты.

           Команды выкладывают Спасскую башню (части этой башни ре­бята заранее сделали из картона и наклеили на цветную бумагу).

           После окончания эстафеты ребята отдыхают, а в празднике при­нимает участие команда зрителей. Они просят детей назвать их лю­бимое место в Москве и объяснить, почему они его любят. Дети назы­вают Воробьевы горы, Арбат, но чаще всего — Измайловский парк. Наступает очередь следующей музыкальной паузы, дети поют песню «Измайловский лес».

           Последнее задание для 2 команд — разгадать кроссворд о Москве.

           1.   Как называлась крепость в старинных русских городах? (Кремль.)

           2.Какие две реки протекают около Кремля, мимо которых мы проезжали? (Москва, Яуза.)

           3. Как называются башенные часы с музыкальным механизмом? (Куранты.)

           4. Как называется лесопарк, в котором произошло рождение рус­ского флота? (Измайловский.)

           5. Как называется Кремлевская башня с курантами? (Спасская.)

     

    •        ЭКСКУРСИЯ. За 2 часа вокруг Москвы древней

           Предварительная работа:

           - чтение книг: В. Меерзон «На чем город стоит и чем знаме­нит», Н. Кончаловская «Наша древняя столица», О. Ионайтис «Прогулки по Москве в картинках для детей. (Кремль)», В. Муравьев «Всепрекрасное место Московское»;

           - рассматривание иллюстраций с изображением Московско­го Кремля;

           - знакомство с планом Москвы (место Кремля на плане Мос­квы);

           - знакомство детей со схемой роста Москвы (как дерево — кольцами);

           - знакомство с «временным колодцем» (пособие, позволяющее усвоить историю Москвы в веках);

           - экскурсия «Кто ты, Юрий Долгорукий?» (к памятнику Ю. Долгорукому на Тверской улице);

           - изготовление макета деревянного города.

           А теперь — в поход вокруг стен Кремля!

           Чтобы дети не были пассивными экскурсантами, можно их груп­пу разделить на подгруппы, вручив каждой контурный план Крем­ля и фломастер. Перед началом движения дети сопоставляют план с местностью.

           Подойдя к башне (начало маршрута), определяют ее место на плане. Рассмотрев башню и определив, что она — угловая, круг­лая, непроездная (без ворот), не имеет звезды, отмечают ее знач­ком на плане.

           — Кремль — это начало, центр города, соборы, дворцы, памят­ники, но прежде всего — это одна из самых мощных на Земле кре­постей.

           У стен этой крепости мы и стоим с вами сейчас. Если бы мы мог­ли, как птицы, пролететь над Кремлем, то увидели бы, что террито­рия, ограниченная стеной, напоминает треугольник с изломанны­ми сторонами. На каждой стороне расположено 7 башен. Угловые башни круглые, остальные — квадратные или прямоугольные.

           Как хорошо видны сейчас отсюда башни Кремля! У каждой из них свое имя и своя давняя история. Путешествие от башни к баш­не и станет маршрутом нашего похода.

           Посмотрите на план Кремля. Поверните его так, чтобы река на плане была расположена так же, как река Москва. Найдите на пла­не мост, который справа от нас, и башню слева от нас.

     

           Эта башня называется Беклемишевская. Она угловая — с нее начинается южная сторона Кремлевской стены. Она круг­лая, не имеет ворот и увенчана флажком. (Отмечаем знач­ком эту башню на плане.)

           На южной стороне вдоль Москвы-реки, защитницы, водной до­роги города, выстроились одна за другой:

           Петровская башня — она квадратная, без ворот, увенчана флажком. (Отмечаем ее на плане.);

           две Безымянные башни: 1-я Безымянная и 2-я Безымянная. За пятьсот лет им так и не придумали имен. Это сторожевые башни, не проездные, увенчаны флажком. (Отмечаем их.) Выпала этим башням нелегкая судьба. Дважды их разруша­ли иноземные захватчики (в 1612 и 1812 гг.), но каждый раз москвичи отстраивали эти башни заново; самая мощная на южной стороне башня — Тайницкая (от слова тайна). Были в этой башне тайный колодец с водой на случай долгой осады и подземный ход, ведущий к Москве-реке. С этой башни начиналось строительство стен Мос­ковского Кремля в 1485 г. Прежде здесь был самый удобный спуск к реке. Ранее эта башня была проездная, а потом, уже в нашем веке (1930-1933 гг.) были заложены ворота. (Отмеча­ем на плане). Башня квадратная, без ворот, с флажком; следующая башня — Благовещенская. Названа она так в честь иконы Благовещения. Во времена царя Ивана Грозно­го в этой башне находилась государственная тюрьма. Эта башня квадратная, не проездная, увенчана флажком. (От­мечаем на плане.);

           и последняя на этой стороне — угловая Водовзводная баш­ня. Ее название рассказывает о ее «секрете». Но так она называется с середины XVII века, после того как водоподъ­емная машина, помещенная в башне, наполнила водой вы­ложенный свинцом водоем. Оттуда по трубам вода побе­жала в Кремлевский дворец. И эта башня была разруше­на — взорвана в 1812 году по приказу Наполеона. Но вско­ре после изгнания французов она была восстановлена. Эта башня круглая, увенчана рубиновой звездой. (Отмечаем на плане.) Итак, с южной стороны древнюю Москву защищали 7 башен и высокие стены Кремля.

           Вопрос: Большой Кремлевский дворец — 3-этажный, стены вы­сокие. Почему же мы видим с вами этот дворец отсюда, с Кремлевс­кой набережной? (Все постройки Кремля рас положены на Боровиц­ком холме, а стены у подножья холма.)

           — Посмотрите, как стена Московского Кремля повторяет изгиб Москвы-реки. Река течет в направлении от Водовзводной к Беклемишевской башне.

           Вопросы:

           - На каком берегу Москвы-реки мы находимся? (На левом.)

           - Высокий он или низкий? (Высокий.)

           Противоположный берег в давние времена был низким, болоти­стым, заливался весной талой водой/В Замоскворечье — так назы­вается эта часть Москвы — есть сейчас место, которое называется Болотной площадью.

           Вопрос: Почему та часть Москвы называется Замоскворечьем?

           —           Вот оттуда, из-за Москвы-реки, часто приходил враг к древ­нему городу. Но жители с высокого холма могли заранее увидеть врага и успеть приготовить ему соответствующую встречу. И Моск­ва-река — защитница — была первой преградой врагу. Но она и тру­женица: дорога в древнем городе. По ней везли грузы в город.

           Обходим круглую Водовзводную башню, расположенную на углу треугольника, и ...вдоль всей этой стороны Кремлевской стены расположен Александровский сад. Сад был посажен на месте реки Неглинной, заключенной в трубу в начале XIX века (1816-1820). Так где же сейчас река Неглинная? Да, под землей, течет в широ­ком коридоре, называемом коллектор.

           У Боровицкой башни шатер установлен на ступенчатой пи­рамиде ярусов. Она проездная, но ворота установлены не под башней, а сбоку от нее. К воротам этой башни вел ког­да-то подъемный мост через реку Неглинную. Видите, вон там белые прямоугольнички, отверстия, похожие на замоч­ные скважины. Через них были протянуты цепи от этого моста. На этой башне тоже установлена звезда. (Отмечаем на плане.)

           Дальше расположена Оружейная башня. Называлась она когда-то Конюшенной — по находившимся рядом царским конюшням, а в 1851 году ей свое имя подарила построенная рядом Оружейная палата.

           Первоначально вот эта башня называлась Колымажной, так как со стороны Кремля к ней примыкал Колымажный двор, где хранились возки, кареты, колымаги и другие средства передвижения. Название Комендантская она получила в XIX веке, когда в Потешном дворце, находящемся непода­леку от башни, поселился комендант Москвы. (Отмечаем ее на плане.)

           Чтобы подойти к следующей башне, надо подняться по Тро­ицкому мосту; он был построен в 1868 году от Кутафьей баш­ни. Эта башня была возведена для защиты моста через реку Неглинная. Поэтому, единственная из всех кремлевских ба­шен, стоит она в стороне от стены. Кутафья башня имела две боевые площадки и была окружена глубоким рвом. Через ров к боковым воротам были перекинуты подъемные мосты. Сей­час она совершенно пустая: все ее внутренние конструкции выломали почти 200 лет назад. Отличается она от остальных башен не только своим расположением, но и размерами, и архитектурой. Венчает ее не шатер, а каменная «корона». Вначале башня носила разные названия. Потом ей дали имя «Ку­тафья». Это значит «неуклюжая», не по моде одетая. Теперь про башню так не скажешь: ее, как и весь Кремль, отреставрировали, восстановили декоративный пояс с белокаменными деталями. И стала башня молодой и нарядной. Но имя все равно за ней сохрани­лось — Кутафья. (Отмечаем на плане эту предмостную башню.)

           Троицкая башня — самая высокая среди своих сестер: она почти на 10 метров выше Спасской. Есть у нее тоже своя тай­на: в середине прошлого века под башней обнаружили спе­циальные помещения с отличной акустикой. В этих поме­щениях царские охранники слушали, не ведет ли враг под­коп. (Отмечаем: эта башня квадратная, проездная, увенча­на звездой.)

           Это сооружение в Александровском саду называется грот, т.е. подземная пещера, углубление в горе. Чаще всего гроты образуются в известняковых скалах под действием воды. Но этот грот — искусственное сооружение, построенное людь­ми. При устройстве Александровского сада у подножия Сред­ней Арсенальной башни был сооружен увеселительный грот. Две последние башни на этой стороне называются Арсеналь­ными. Свое название они получили от находящегося непода­леку Арсенала. Средняя Арсенальная башня — квадратная, не­проездная, увенчана флажком. (Отмечаем ее на плане.) Угло­вая Арсенальная башня не круглая, а многогранная (18 гра­ней) — одна из самых могучих и высоких. Почти у каждой кремлевской башни есть свой «секрет». Есть он и у Угловой Арсенальной: в ее каменных стенах находится бьющий и се­годня родник прекрасной ключевой воды. (Отмечаем на плане ' эту угловую не проездную башню, увенчанную флажком.) Итак, и по этой стороне Кремлевской стены расположено 7 ба­шен (3 — со звездами, 2 — проездные).

           В Александровском саду, около Кремлевской стены, находится Могила Неизвестного Солдата — символ подвига, который соверши­ли наши воины-защитники в годы Великой Отечественной войны.

           Здесь покоится прах неизвестного защитника Москвы, переве­зенный из братской могилы, расположенной на 41-м км Ленинград­ского шоссе.

           Днем и ночью горит над могилой Вечный огонь славы. Рядом с могилой — гранитные блоки. В них — священная земля городов-героев. Москва — тоже город-герой.

           Пройдет много лет. Но всегда будут приходить люди к памятни­кам героям Великой Отечественной войны. Они будут вспоминать о героических подвигах тех, кто защитил свободу Отечества. (Мину­та молчания.)

    Помните!

    Через годы, через века

    Помните!

    О тех, кто уже не придет никогда.

    Помните!

    Не плачьте!

    В горле сдержите стоны.

    Памяти павших будьте-достойны!

          Мы выходим из Александровского сада. Прямо перед нами па­мятник — всадник на коне. Это памятник — маршалу Советского Союза Г.К. Жукову.

           — Теперь мы с вами поднимемся на холм. Посмотрите, чем вы­ложена дорога. Такое покрытие называется брусчатка.

           На этой стороне Кремлевской стены тоже 7 башен. Одна — это Угловая Арсенальная, а следующая — Никольская. Из всех башен ее выделяет необычная надстройка. Свой ажур­ный декоративный наряд она получила в начале XIX века. Свое название — от иконы Николая Чудотворца, помещавшей­ся над въездом."Как и во всех проездных башнях, здесь был подъем­ный мост через ров, а на воротах — защитные решетки (герсы). Баш­ня увенчана звездой. (Отмечаем на плане эту башню.)

          Далее — Сенатская башня. Она получила свое название в конце XVIII века в связи с тем, что рядом находилось здание Сената. Сейчас это здание резиденции Президента, над купо­лом которого развевается Государственный флаг России. Перед Сенатской башней расположен Мавзолей В.И. Ленина. За Мавзолеем и трибунами вдоль Кремлевской стены расположен не­крополь —- место погребения выдающихся людей нашей страны и других стран.

         А вот это самая известная кремлевская башня, со своими зна­менитыми курантами. Уж ее-то знает и стар, и млад во всей нашей стране. Это Спасская башня, которая дано уже стала символом Москвы, ее гордой эмблемой. Спасские ворота с древних времен считались главными, особо почитались в народе. Через них въезжали в Кремль цари, иностран­ные посольства, устраивались торжественные шествия.

           Башню нарядно украсил белокаменным кружевом, фигурами зверей, пирамидками русский архитектор Важен Огурцов.

           На башне — часы. Как гулко слышен здесь мелодичный пере­звон курантов! Секундная тишина — и вдруг по всей башне, от верх­него, десятого этажа до основания, прокатывается мощный гул. Это ударил главный молот в главный колокол. Еще удар... Еще... (Отме­чаем эту башню на плане.)

           К югу, т.е. вниз к Москве-реке, — стройная Набатная баш­ня. На ней размещались колокола, возвещавшие о пожарах в Кремле, Китай-городе, Белом городе.

           За ней — грузная Константино - Еленинская, которая ког­да-то, как и Спасская, была проездной. На ее стене и сейчас видны следы заложенных ворот. Раньше у нее был подъемный мост через ров. Ну вот и по этой стороне — 7 башен. Всего получилось 18 башен, так как угловые мы считали дважды. А почему же говорят, что в Кремле 20 башен?

           Вот еще одна: скорее, даже не башня, а беседка-шатер, по­ставленная прямо на стене возле Спасской башни. Эту бе­седку, из которой на Красную площадь смотрели цари, так и называют Царской. А еще та башня, которая расположена отдельно перед мостом у Троицкой башни. Да, правильно, Кутафья.

           Таким образом, в Московском Кремле 20 башен: 18 основных, одна — на стене, одна — предмостная.

           Из них пять со звездами: Спасская, Никольская, Троицкая, Бо­ровицкая и Водовзводная; 4 башни — проездные: это те же, что и со звездами, кроме Водовзводной.

           Длина кремлевских стен с башнями более 2 км, а у кремлевских стен более тысячи зубцов.

           Красная площадь — это сердце Москвы. Свое название она получила еще в XVII веке. Слово «красная» значило «кра­сивая». Она прямоугольной формы. По ее длинной сторо­не — Кремлевская стена, перед ней — Мавзолей. Его пост­роили в 1924 году (архитектор А.В. Щусев). Исторический музей построили в 70-80 годах XIX века. Это один из самых крупных музеев страны. Экспонаты музея рассказывают о жизни людей на землях России с древних времен.

           Напротив Исторического музея — замечательный памятник рус­ской архитектуры XVI века — храм Василия Блаженного (Покров­ский собор). Сейчас это филиал Исторического музея. Около храма Василия Блаженного — первый скульптурный памятник столицы, который установили в 1818 году в честь народных героев — торго­вого человека Козьмы Минина и князя Дмитрия Пожарского. (Вос­питатель кратко рассказывает о них.)

           А с четвертой стороны площадь ограничивают торговые ряды Государственного универсального магазина — ГУМа.

           Красная площадь, как и все московские улицы, имеет свой паспорт. Его номер — первый. Длина площади около 700 метров, ширина — более 100 метров. Это одна из самых больших площадей Москвы.

           С Красной площади начинается отсчет километража автомобиль­ных дорог, разбегающихся от Москвы во все уголки нашей страны.

           Красная площадь — свидетельница многих исторических собы­тий. Одно из них — парад Победы. Не забудет Москва июньский день 1945 года, когда прошли по Красной площади сводные полки всех фронтов— участники парада Победы. Гремел многотрубный ор­кестр. И вдруг он смолк. Секунды тишины... и застучали барабаны. Под их дробь 200 солдат несли 200 знамен фашистских дивизий. Подойдя к Мавзолею, они бросили к его подножию эти трофейные знамена, и первым рухнул на мокрую брусчатку, под струи летнего дождя, личный штандарт Гитлера.

     

           ЭКСКУРСИЯ  в Александровский сад

           Экскурсию можно проводить в любое время года, но лучше это сделать в связи с праздником День города или к Дню Победы 8-9 мая. Осенью и весной дети получают больше впечатлений от красо­ты природы. Возможна поездка и зимой к Дню защитника Отече­ства, в феврале. Зимние пейзажи Александровского сада также имеют свою прелесть.

           Назначение многих объектов Александровского сада является трудным для понимания дошкольников. Они связаны с Отечествен­ной войной 1812 года, с юбилеем дома Романовых, особенностями садово-парковой культуры XIX века, с событиями военной (1941-1945) и послевоенной истории.

           Педагог сам решает, насколько его дети готовы к восприятию информации на экскурсии-прогулке по Александровскому саду. Не­которые темы можно дать в упрощенном варианте.

           Подготовительная работа:

           Детям на занятиях показывают Александровский сад на боль­шой карте Москвы и его расположение у стен Кремля (отдельный план Кремля). Попутно называют, привлекая детей, другие ориен­тиры центра города. В этом поможет предшествующая экскурсия на Красную площадь.

           - Как называется главная площадь нашего города? (Красная площадь.)

           - Что на ней находится? (Храм Василия Блаженного, Мавзо­лей, Исторический музей, ГУМ.)

           - Какая река протекает через нашу столицу? Покажите ее на карте. (Река Москва).

           Следует провести и словарную работу. Лучше делать это посте­пенно, используя не более 4-5 слов, понятий за один раз. Напри­мер, «архитектор», «сооружение», «чугун», «оружие древних вре­мен (щит, копье, пика)»; «памятник», «братская могила», «неизвестный солдат», «останки», «вечный огонь», «город-герой», «обе­лиск»; «аллея», «газон», «клумба», «грот», «руины», «персонаж».

           Слова сгруппированы по значению. Последовательность зна­комства с ними соответствует порядку продвижения группы по Александровскому саду. Он может быть следующим: 1) чугунные ворота; 2) Могила Неизвестного Солдата; 3) блоки городов-геро­ев; 4) обелиск с именами великих людей (бывший 300-летия Ро­мановых); 5) природа (аллеи, газоны, клумбы, посадки); 6) грот «Руины» (конец Верхней части Александровского сада); 7) пере­ход на правую сторону и рассматривание скульптур сказочных персонажей 3. Церетели.

           Пункты 5-й и 6-й можно поменять местами.

           Ход экскурсии

           Историческая справка. Александровский сад находится в цен­тре Москвы. Расположен вдоль северо-западных стен Кремля. Пло­щадь Александровского сада около 1 га. Сад создан в 1819-1822 го­дах на месте заключенной в трубу реки Неглинной и бастионов XVIII века. Александровский сад делится на три сада: Верхний — от пло­щади Революции до Троицких ворот, длина 350 м, открыт в 1821 году; Средний — от Троицких до Боровицких ворот, длина 382 м, открыт в 1822 году; Нижний — от Боровицких ворот до Кремлевс­кой набережной, длина 132 м, открыт в 1823 году.

           Выбираем для обзора Верхний и Средний Александровский сад, спроектированные знаменитым архитектором, строителем Большо­го и Малого театров, Осипом Ивановичем Бове.

           Чугунные ворота и ограда сада со стороны площади Революции (бывшая Воскресенская пл.) символизируют победу над Наполео­ном в Отечественной войне 1812 года (архитектор Е. Пасскаль).

           1-я остановка у ворот Александровского сада. Обращаем внима­ние детей на них. Это большие, красивые чугунные ворота с узо­ром. (Чугун — это тяжелый, прочный металл.)

           —  Какие изображения есть на воротах? (Копье, или пика, щиты.)

           — Как назвать эти предметы одним словом? Для чего они? (Это оружие. Щиты и копья нужны для войны, для военных действий.)

           Педагог: Да, так вооружались раньше русские воины. Архитек­тор, который создавал рисунок, проект этих ворот, передал здесь военную тему, а именно — победу России над Францией в далеком 1812 году, когда французы захватили Москву и были в Кремле, но русская армия их прогнала и вошла в столицу Франции — Париж.

           2-я остановка у Могилы Неизвестного Солдата. Это особое мес­то в Александровском саду.

           Справка для педагога. Мемориал — Могила Неизвестного Сол­дата (архитектор Клим Бурдин) находится в Верхнем Александров­ском саду. Это символ великой скорби, символ негасимой любви и благодарной памяти Родины о бессмертном подвиге ее сыновей и дочерей, павших в годы войны и отстоявших свою страну. Мемори­ал сооружен в честь 25-летия разгрома немецко-фашистских войск под Москвой. 3 декабря 1966 года почетный эскорт доставил к Крем­левской стене останки неизвестного солдата, взятые из братской мо­гилы на 41 км Ленинградского шоссе, близ г. Крюково. Имя этого солдата неизвестно, мы не знаем, где он родился, как жил, чем за­нимался, кто его семья, сколько лет ему было, когда он совершил свой подвиг. Но мы помним о нем, чтим минутой молчания его прах, возлагаем цветы. Мы благодарны тем людям, которые завоевали победу ценой своей жизни. 8 мая 1967 года, в канун Дня Победы, на Могиле Неизвестного Солдата был зажжен Вечный огонь. Он дос­тавлен из Ленинграда (теперь Санкт-Петербург) с Марсова поля на бронетранспортере. Передал огонь Маресьев, летчик, герой Вели­кой Отечественной войны. Зажигал Л.И. Брежнев (глава государ­ства в те годы).

           Вечный огонь обрамляет бронзовая звезда. На углублении из тем­ного гранита мы читаем волнующую надпись: «Имя твое неизвест­но, подвиг твой бессмертен».

           Рассказ для группы.

           — А теперь мы с вами подошли к такому месту, возле которого нельзя громко разговаривать и смеяться. Здесь можно только сто­ять, думать, возлагать цветы и, если говорить, то очень тихо. Как вы думаете, как это место называется? (Ответы: Могила Неизвест­ного Солдата. Я здесь был(а) с мамой, с папой.)

           Педагог: Под Москвой есть много братских могил в тех местах, где враг близко подошел к нашему городу. Солдаты его остановили, но многие из них погибли. На местах больших сражений всех погиб­ших хоронили в одной могиле — как братьев. Иногда у погибших не было при себе никаких документов. Таких называли «неизвестный солдат». Останки такого неизвестного солдата взяли из одной братс­кой могилы и привезли с почетом сюда, к Кремлевской стене, чтобы все люди знали и помнили, какая страшная была война. Ребята, те­перь постоим немного молча. У кого цветы, можно их возложить.

    3-я остановка около блоков городам-героям.

    Справка для педагога. Здесь на блоке из малинового кварцита надпись: «Павшим за Родину 1941-1945 гг. Москва — город-герой». Справа мраморные блоки, в которых священная земля Бреста (го­род-крепость, который первым принял на себя удар врага). Ленинграда (Санкт-Петербурга), Сталинграда (Волгограда), Одессы, Сева­стополя и др.

           Рассказ для группы.

           — Здесь несколько блоков из мрамора, на них надписи в память о войне, которая шла четыре года с 1941 по 1945 год. Тогда наша стра­на воевала с фашистами. Они пришли на нашу Родину из Германии.

           Очень многие наши города оказали врагам героическое сопротив­ление. Воевала не только армия, но и все население защищало свой город. Имена таких городов, т.е. их названия, написаны на этих бло­ках. Это города Брест (город-крепость, стоит на западной границе; первым принял на себя удар врага), Ленинград (Санкт-Петербург), Сталинград (Волгоград), Одесса, Севастополь и др.

           4-я остановка у обелиска, установленного в честь 300-летия дома Романовых.

           Справка для педагога. Он установлен в 1913 году в Верхнем Алек­сандровском саду (архитектор Васильев). В1918 году по предложению В.И. Ленина был создан памятник — обелиск с именами выдающихся мыслителей и деятелей борьбы за освобождение трудящихся. На гра­нитном обелиске высечены имена: Кампанеллы, Фурье, Чернышевс­кого, Плеханова. Открывали список имена К. Маркса и Ф. Энгельса.

           Рассказ для группы.

           — Раньше на этом обелиске были написаны имена русских царей из семьи Романовых. После революции, когда царей прогнали, здесь написали имена великих людей России и других стран. Эти люди хо­тели улучшить жизнь простого народа. Их имена вы узнаете в школе.

           От обелиска проходим вправо и останавливаемся у грота, кото­рый называется «Руины». Этот грот сооружен под Средней Арсе­нальной башней (архитектор Бове). В те далекие времена (в XIX в.) здесь по воскресеньям играли полковые оркестры.

           5-я остановка.

           Справка для педагога. Раньше гроты специально делали в пар­ках, садах для украшения. Здесь грот смотрится как часть дикой природы.

           Грот — неглубокая пещера со сводчатым потолком и широким вхо­дом; гроты сооружали в парках (в России с XVIII в.); кладка и отделка грота имитирует естественную пещеру. Руины — развалины.

           Рассказ для группы — форма по усмотрению педагога — опора на словарную работу в подготовительный период. Ключевые слова «грот», «руины». Обязательно нужно обратить внимание на при­родную часть Александровского сада.

           6-я остановка. Аллеи сада спланированы параллельно Кремлев­ской стене.

           Преобладают насаждения лип, кленов, голубых елей, декоративных кустарников, цветники из отечественных и голландских сортов роз. Сейчас к празднику 9 Мая обычно высаживают много тюльпанов, и когда тюльпаны расцветают, не любоваться этим ярким морем цветов просто невозможно.

           Гуляя по аллеям парка, можно спросить у детей, как деревья здесь растут, кустарники, цветы. В зависимости от времени года обратить их внимание на окраску листьев на деревьях, травы на газонах. Попросить детей показать, где аллея, клумба, пиши

           7-я остановка у воссозданного русла реки Неглинная. Здесь же, в Александровском саду, внимание детей привлекают фигуры сказочных персонажей 3. Церетели. Их надо показать детям, но только не сразу после посещения Могилы Неизвестного Солдата.

           — Вот композиция чудо-коней. Эти кони выражают мощь, силу России, движение вперед.

           Перед нами персонажи: Лиса и Журавль, Иван-царевич и лягушка, Гадкий утенок, Аленушка, Павлин, Медведь и Волк, Старик с золотой рыбкой.

           Дети внимательно рассматривают героев сказок, называют известных им авторов, которые написали эти произведения.

           После экскурсии ребята вспоминают, где были, что видели; выбирают темы, объекты для рисунков и аппликаций, которые они выполнят с помощью преподавателя по ИЗО. Эти работы идут на выставку. В итоговой программе месяца дети рассказывают родителям об экскурсии.

     

    •       ЭКСКУРСИЯ. Никто не забыт и ничто не забыто

           Подготовительная работа:

           - чтение книг: С. Алексеев «Они защищали Москву», Л. Кас­силь «Твои защитники», Г. Юрмин «Секрет на колесах»;

           - рассматривание картин: Ю. Непринцев «Отдых поело боя», А. Худяков «Медсестра».

           - беседы по содержанию прочитанного и картин.

          Во время похода и подготовки к нему взрослые акцентируют пи и-мание детей на трудностях, которые приходилось преодолевать, воинам в Великой Отечественной войне. Это вызвано также необхо­димостью предостеречь от свойственного некоторым детям понимания войны как чего-то легкого, даже развлекательного.

           Поход можно провести в любое время года, получше приурочить его к годовщине начала контрнаступления под Москвой (деююр1, 1941 г.) или Дню Победы.

           Описание маршрута

          Перед началом движения автобуса по маршруту следует отме­тить, что шоссе Энтузиастов — большая городская магистраль. Транспорт движется во много рядов. По одной стороне проходит трамвайная линия.

           Справа по ходу движения обратите внимание на трибуны конно­спортивной школы «Зенит». В этом учреждении проходят занятия спортсменов-конников. Здесь занимаются и школьники: они учат­ся ухаживать за лошадьми, седлать их, ездить верхом. А трибуны во время соревнований занимают зрители.

           Во время движения обратите внимание детей на деревья и кус­ты, упражняя их в узнавании пород деревьев.

           — Сейчас мы с вами пришли в Измайловский парк. Это не про­сто место, где растут деревья, кусты и цветы. Парк — это произве­дение древнего искусства. Как только появились первые города, человек сразу почувствовал, что городские стены отделяют его от природы, и он захотел впустить природу в город, в свой дом. Он начал выращивать комнатные растения, держать дома птиц, начал создавать сады и парки.

           Создают парки специалисты садово-паркового искусства. Все в парке: и форма дорожек, и сочетание деревьев, и расположение цве­тов на клумбах — результат художественного творчества человека. И если художник пишет картину красками, то садовод «рисует» парк живыми деревьями, кустами, цветами.

           Мы находимся на перекрестке двух аллей. Оглянемся назад. Та аллея, по которой мы шли, называется аллеей Пролетарского входа.

           А что такое аллея? Аллея — это дорожка в парке, обсаженная с обеих сторон деревьями и кустами.

           Если есть аллея Большого круга, то где же Малый круг? А вот он, вокруг Круглого пруда (так он называется), а в центре — ост­ров. На пруду летом работает лодочная станция, справа от нас пер­вый аттракцион — Большое колесо обозрения. Далее мы увидим и другие аттракционы: качели, карусели и т.д.

           —  Так что же такое парк? Это большая озелененная территория, благоустроенная и художественно-оформленная для отдыха под открытым небом.

           Новые знакомства

           Дети любуются голубыми елями на площади Мужества (не вхо­дя на нее), которые все вместе сравнивают со знакомой всем обыч­ной елью.

           Обратите внимание детей на пирамидальные тополя. Что за де­рево? (Найти и показать обычный тополь.) Затем предложите де­тям дать объяснение названия «пирамидальный».

           —  Главнейшей целью в планах немецко-фашистского командо­вания был захват Москвы. Гитлеровские генералы думали, что если они возьмут столицу нашей Родины, то на этом и кончится война, мы будем побеждены. Ах, как мечтал Гитлер въехать в Москву на белом коне! Для памятника победы в этой войне везли мраморные плиты, но теперь этими плитами отделаны фундаменты двух домов на Тверской улице, а знамена побежденных немецких дивизий были брошены нашими солдатами к подножию Мавзолея во время Пара­да Победы.

           Но в то время до победы было далеко.

           В конце сентября 1941 года гитлеровское командование сосредо­точило на Московском направлении более миллиона солдат и офи­церов, 1700 танков, 14 тысяч орудий и 950 самолетов. Создав боль­шую ударную силу, фашистское руководство отдало приказ начать генеральное наступление. Армия немецких фашистов ринулась в сражение. В небе гудели самолеты, не переставая била артиллерия. На отдельных участках, создав превосходство в силах, противнику удалось прорвать наш фронт и нашим войскам приходилось с упор­ными боями отступать.

           Около столицы строилась оборонительная линия. На строитель­стве вместе с войсковыми частями работали многие тысячи трудя­щихся.

           На фронте бойцы и командиры сражались как богатыри, не жа­лея своей крови и жизни.

           7 ноября 1941 года на Красной площади состоялся военный па­рад. Полки с Красной площади уходили на фронт.

         Стойко, мужественно сражались защитники Родины под Моск­вой. Бои не затихали ни днем, ни ночью. Навечно в страницы исто­рии Великой Отечественной войны записаны слова политрука В.Г.Клочкова: «Отступать некуда, позади Москва!»

     План осмотра площади Мужества можно предложить такой:

    1)  осмотр боевой техники, расположенной здесь;

          2) рассказ о событиях Великой Отечественной войны, связанных с Измайловским лесопарком.

           Рассказ педагога

           Площадь, на которой мы находимся, называется площадь Му­жества в честь москвичей-защитников Родины в годы Великой Оте­чественной войны.

           8 1941 году здесь, в Измайловском парке, на далекой лесной ок­раине Москвы, формировались и проходили обучение дивизии На­родного ополчения Первомайского, Бауманского, Перовского рай­онов. Отсюда они отправлялись на фронт.

           Отсюда же бойцы истребительного батальона отправились в ноч­ной бой с группой немецких диверсантов, сброшенных на террито­рию Балашихинского лесопарка.

           В Измайловском лесопарке обучался 85-й гвардейский миномет­ный полк. (Подходят к памятнику в честь этого полка.)

           — Памятник сооружен в 1968 году на средства жителей Перво­майского района. На черном мраморном основании три семиметро­вые рельсовые направляющие с моделями реактивных снарядов. Автор памятника — бывший разведчик полка, художник Р.И. Бальжак. 85-й гвардейский минометный полк «Катюш» был сформиро­ван в июле 1942 года из комсомольцев-добровольцев Москвы и Мос­ковской области. Брали лучших: закаленных, здоровых. Ускорен­ная боевая подготовка шла днем и ночью при любой погоде.

           А теперь Минутой молчания у Вечного огня почтим всех тех, кто пал, защищая свою Родину от врага!

      Вечная им слава, память и наша благодарность!

    Бойцы — защитники столицы,

    Вы жизнь отдали в грозный час.

    Так пусть навеки сохранится

    Здесь память светлая о вас!

           - Московский проспект — так называется эта улица. Нужно ее перейти. (Как переходить улицу, если нет ни знака «переход», ни «зебры»?) Переходим в северную часть парка.

           - Как можно назвать место, где растут только одни березы? Да, это березовая роща. А у этой рощи есть еще и другое название — Наташина роща. Кто же эта Наташа?

           В Москве, когда троллейбус № 5 идет по улице Герцена, води­тель объявляет: «Следующая остановка— улица имени Наташи Качуевской». Есть улицы с таким названием и в других городах.

           Здесь, на этой улице, родилась и сделала первые шаги Наташа. И училась она неподалеку отсюда — в Собиновском переулке, в Го­сударственном институте театрального искусства.

           Почему о москвичке, русской девушке из Москвы, хранят память не только в Москве, но и Элисте, во всей Калмыкии?

           Когда началась война, Наташа вместе со своими сверстниками участвовала в строительстве оборонительных сооружений под Мос­квой. А когда ее институт был эвакуирован на Восток, она осталась в Москве, организовала концертную группу по обслуживанию гос­питалей и близлежащих воинских частей. Потом Наташа уехала на фронт.

           Под Сталинградом Наташа участвовала в самых горячих схват­ках с озверевшими врагами. А по ночам, в часы короткой передыш­ки, писала письма матери, родным и близким.

          В ноябре 1942 года разгорелись ожесточенные бои южнее Ста­линграда, в калмыцких степях. В те дни газета «Правда», описы­вая одну из таких битв, отмечала, что гвардии медсестра Наташа Качуевская, будучи сама раненной, вынесла из-под огня семьдесят солдат с их оружием.

           Газета «Комсомольская правда» в корреспонденции «Натиск» приводит рассказ одного солдата, участника этих боев: «Была у нас еще девушка, Наташа Качуевская, секретарь комсомольской орга­низации в медсанбате. Так я тебе скажу, таких героев и среди муж­чин не часто найдешь. На передовую сама просилась. В одном бою, помню, фашисты открыли такой огонь, что страшно было голову из окна высунуть. А она ходит в полный рост и для храбрости "Си­ний платочек" напевает».

           —  Вот и закончился наш маршрут. Это станция метро «Измай­ловский парк».

           На станции метро обратите внимание детей на скульптурную группу «Партизаны», побеседуйте о них.

     

    •       ЭКСКУРСИЯ. Пешком по царским владениям

          Маршрут начинается от пересечения шоссе Энтузиастов с 3-й Владимирской улицей, проходит по аллее (просеке) вдоль Измай­ловского лесопарка, мимо пасеки, Жуковской плотины, реки Се­ребрянки, пруда Совхозный и заканчивается у станции метро «Из­майловская». Желательно проводить эту прогулку весной.

           В начале маршрута дети слушают рассказ воспитателя.

           1-я остановка

           —  Наше путешествие мы начинаем от старинного русского трак­та (так называли раньше дороги), который был проложен в конце XIV века. Вел этот путь к стенам красивого города Владимир, бога­
    того монастырями и церквями. Ездили православные люди Руси поклониться старине, торговать.

           Но с XVI века, уже через 200 лет, по Владимирской дороге про­лег этапный путь в Сибирь, куда ссылали неугодных царю людей, революционеров. Звеня кандалами, скованные одной железной це­пью по 8-10 человек, с наполовину обритыми головами, шли ше­ренги каторжан в изгнание. Вот в честь этих людей, боровшихся с царизмом, и назвали впоследствии Владимирку «Шоссе Энтузиа­стов». Но память о прежнем его названии сохранили 1, 2, 3-я Вла­димирские улицы. Мы с вами находимся напротив 3-й Владимир­ской улицы.

           Ныне шоссе Энтузиастов — широкая асфальтированная магис­траль с интенсивным движением транспорта. На ней мы видим много грузовых машин, увозящих из Москвы и доставляющих нам грузы, общественный и личный транспорт. (Автобусы, троллей­бусы, трамваи, легковые машины.) Шоссе очень широкое. Поче­му? (Много машин, едут в 6 рядов.) Давайте прислушаемся к их шуму и гулу.

           —  Но вернемся в Московское государство прошлых веков и во­образим себя путешественниками, стремящимися в стольный (глав­ный) град. Русь представится нам обширным лесом, кое-где расчи­щенным под жилища и пашню. Московия весною была громадным, ярко-зеленым садом, наполненным бесчисленным множеством пев­чих птиц и диких зверей. Но прежде чем попасть в Москву, перед
    путником открывались предместья города, близлежащие села, кня­жеские уделы, а также царские вотчины.

           В одну из них — Измайлово — мы сейчас с вами отправимся.

           Дети строятся за командиром отряда и начинают путь по просе­ке вдоль леса. На первом перекрестке воспитатель обращает внима­ние на небольшой столбик с цифрами.

           2-я остановка

           - Кто из вас, дети, знает, что значит «Лесопарковое хозяйство»? (Выслушивает предположения детей.)

           - Лесопарковое хозяйство «Измайлово» — большое. Оно про­тянулось на Север и Юг, Запад и Восток на многие километры. И вот, чтобы легче ориентироваться в лесу, парк разбит просеками на кварталы, а на месте их пересечения расставлены столбы. Им дали название «квартальные». На них мы можем прочесть номера квар­талов леса, а также определить стороны света. Сделать это просто: тот угол, стороны которого отмечены наименьшими цифрами, ука­зывает на Север.

           Дети определяют номер и направление сторон света.

           — А теперь посмотрите налево и полюбуйтесь покрывшимися молоденькими листочками-хвоинками лиственницами, которые посажены строго в ряд. Это — аллея, созданная руками людей, а не природой.

          Дети продолжают путь. Воспитатель уточняет их знания о поро­дах деревьев, встречающихся на пути следования. Все любуются красотами весеннего леса, слушают пение птиц, называют, каких птиц видят среди веток. Особое внимание обращается на тишину леса в сравнении с гулом шоссе, предлагается детям, не нарушать, ее, а как бы слиться с ней.

           3-я остановка у «Медовой пасеки»

           Воспитатель рассказывает:

           — Мы с вами находимся на территории бывшей вотчины Измай­лово, принадлежавшей боярину Никите Ивановичу Романову и пе­реданной по наследству царю Алексею Михайловичу. Русские цари до XVIII века жили в Московском Кремле, где блистали золотом купола соборов, где хранились казна и оружие, где были богатые царские палаты, в которых решались «великие дела великой Рос­сии» и принимались иноземные гости. Там в самом сердце Москвы, бурлила жизнь, праздновались великие торжества и оплакивались горестные события. С утра до вечера шумели заполненные «работя­щим» и «торговым» людом улицы, да висел над Москвой несконча­емый перезвон «сорока сороков» церквей.

           А царь Алексей Михайлович был человеком набожным, незло­бивым, со славной русской душой. За это народ и называл его Ти­шайший. Царь очень любил «преданья старины глубокой», ценил и охранял обычаи и устои России. Но душа его часто стремилась отдохнуть от государственных забот, и тогда Алексей Михайлович отправлялся в свои загородные вотчины, где оставался довольно долго. Здесь и расцвела его склонность к введению «полезных и приятных новшеств».

           В древней Московии народ не знал вкуса того белого сахара, ко­торый сейчас есть в каждом доме. На Руси издревле славился... (Мед!) Добывали его из гнезд диких пчел специально обученные люди — бортники, которые ходили по лесам в поисках меда. Алек­сей Михайлович решил «приручить» пчел. Так благодаря затее царя и была создана первая «Медовая пасека»'в Измайлове, рядом со «Зверинцем» и охотничьим домиком царя. Но маленькая пасека подверглась испытаниям: ее и разоряли, и не раз полыхали над ней языки пламени пожаров.

           И вот в прошлом веке, 130 лет назад, устроили на этом месте «Опытную пасеку», а рядом посадили липы, лиственницы и другие деревья. Они и дожили до наших дней. (Дети рассматривает ли­повую рощу.)

           А почему так много лип? (Липовый мед самый полезный!) А не­давно в память о тех временах, когда бывал здесь Алексей Михай­лович, российскими умельцами был построен этот терем, как будто пришедший к нам из сказки. Сегодня солнечный день — и вот за этим забором неустанно трудятся пчелы.

           Воспитатель рассказывает о строении пасеки и ульях, о жизни пчел, о матке и трутнях. С юмором предлагает сравнить детям себя с ними. «А какую еще пользу приносят пчелы, кроме меда?» — «Лечат людей». Воспитатель рассказывает о пчелином яде, пропо­лисе, маточном молочке.

           — Давайте не будем мешать трудолюбивым пчелам, а отправим­ся дальше по Измайловским тропам царской вотчины.

           Маршрут продолжается до Жуковской плотины.

           4-я остановка

           — А сейчас я расскажу еще об одном новшестве Алексея Михай­ловича. Мы с вами находимся на месте, где царь решил построить плотину на реке Серебрянка, чтобы она разлилась и образовала пруд, в котором можно было бы разводить рыбу. Так был создан в Измай­лове Просянский пруд.

           Шли годы. У Алексея Михайловича родился сын, Петр Алексее­вич, которому суждено было стать славой и гордостью России. Он очень рано потерял отца. Уже в 4 года Петр осиротел, а в 10 — его мать, Наталья Кирилловна, увозит сына из Москвы в эти места. Именно здесь, на вольном просторе, расцвел Петр. Потехи ради он создал «потешные войска», благодаря которым и получил первую воинскую выучку, сыгравшую замечательную роль в войне со шве­дами. Именно на пруду Просянском юный Петр испытывал знаме­нитый ботик — «дедушку русского флота». Но с веками обмелела речка Серебрянка, а с ней и исчез Просянский пруд. Только холмы да мост оставили нам память о нем.

           5-я остановка

           На берегу пруда «Совхозный» воспитатель предлагает детям «разбить бивак». Малыши отдыхают, «подкрепляются», играют в любимые традиционные русские игры с мячом. По окончании привала дети укладывают рюкзаки, собирают остатки питания и бумагу в специальный пакет, который выбрасывают в контейнер для мусора.

           Путешествие продолжается. Дети наблюдают сток воды из пру­да через трубу, напоминающий водопад. Затем по лесу выходят к станции метро «Измайловская».

           6-я остановка

           — Наше путешествие началось у шоссе Энтузиастов. Там мы на­блюдали за быстро бегущим транспортом. А какой транспорт в Мос­кве самый быстрый? (Метро!) Правильно.

           — А почему эта открытая станция называется «Измайловская»? (Дети отвечают.)

           Затем они проходят вдоль движения электричек метро. Воспи­татель показывает «третий» рельс, по которому подается электро­ток к поездам. Дети наблюдают, как подходит поезд, и рассматривают токоприемники, расположенные под вагонами, сравнивают работу метропоезда с троллейбусом.

           Итак, из тишины глубокой древности Руси мы возвращаемся в век техники, шума машин и цивилизации.

     

    •       ЭКСКУРСИЯ В ПАРК МУЗЕЯ - УСАДЬБЫ КУСКОВО. «Земли лоскутик драгоценный...»

           Предварительная работа:

    1. прогулки и походы -в Измайловский лесопарк (лес, исполь­зуемый в городе для отдыха, за которым ухаживают лесни­чие);
    2. слушание стихов и рассказов о природе, рисование на эту тему, чтение глав «Библии», посвященных Эдему (раю), рас­сматривание красочных иллюстраций.

           Экскурсию лучше провести в период «золотой осени».

           Описание маршрута

           Перед поездкой воспитатель уточняет у детей знание правил по­ведения в городском транспорте: не мешать пассажирам; быть при­ветливыми и внимательными к ним; разговаривать тихим голо­сом; по возможности посадить девочек на сиденья, а мальчикам — заботливо «охранять» их, спокойно стоять рядом, держась за по­ручни.

           На автобусной остановке «Музей-усадьба Кусково» дети строят­ся парами и вместе с сопровождающими, минуя главный вход, вы­ходят к парку, расположенному по другую сторону усадьбы.

          Перед детьми, как по волшебству, раскрывается сказочная кар­тина: гладь пруда, в которой отражаются постройки усадьбы (дво­рец, церковь, подсобные помещения, грот, Итальянский домик), ровные аллеи, красиво подстриженные в форме шаров липы, вели­чавые ели, окружившие ограду парка. Воспитатель не мешает де­тям любоваться красотой усадьбы. Они обмениваются друг с дру­гом своими впечатлениями.

      Воспитатель выразительно читает наизусть:

    Земли лоскутик драгоценный —

    Кусково! Милый уголок,

    Эдема сколок сокращенный,

    В котором самый тяжкий рок

    В воскресный день позабывался

    И всякий чем-нибудь пленялся.

           Эти строки написаны давно. Двести лет назад.

           А что такое «Эдем»? (Ответы детей: «Рай... Райский сад».)

           — Правильно, это что-то сказочное, красивое. Как вы думаете, похоже Кусково на Эдем? (Ответы детей.) Я тоже думаю, что по­хоже. Но оно маленькое, будто осколок, частичка Эдема.

           А что вам нравится больше всего? {Ответы детей: «Красиво... Нарядно... Как в сказке».)

           Правильно, Кусково завораживает нас своей красотой и сказоч­ностью. Вы очень хорошо это подметили. А хотите знать, кто жил в этой усадьбе двести лет назад? (Ответы детей.)

           Эта история тоже похожа на сказку, она очень длинная, поэтому я расскажу ее вам потом, в детском саду. А сейчас просто скажу, что жили здесь очень богатые добрые русские люди Шереметевы: это и первый граф России Борис Петрович Шереметев, и большой любитель всего красивого Петр Борисович Шереметев, и поклон­ник театра Николай Петрович Шереметев. Всех их объединяло не только родство, но и любовь к красоте. Они давно «ушли», а красо­та, созданная их мечтаниями, жива до сих пор. Все здесь создано руками тружеников: и постройки, и пруд, и ...лес. Ну-ка оберни­тесь назад! (Дети поворачиваются лицом к парку.) На что это по­хоже? (Ответы детей: «На лес!») Правильно, похоже на лес. Но деревья в лесу вырастают... (Дети: «...сами!») А эти деревья поса­жены человеком. Но посажены так, как будто выросли сами. Да­вайте пройдем немного вперед.

           Это — парк. А что такое парк? Это не просто место, где растут деревья, кусты и цветы. Парк — это произведение искусства. А про­изведения искусства создает... (Дети: «Художник!») Только здесь художник не простой. Это художник-архитектор садово-паркового искусства. У художника с последним взмахом кисти картина гото­ва и уже никогда не изменится. А парк постоянно меняется. Дере­вья вырастают, меняют свою форму, разрастается кустарник. И че­ловек, который создал парк, почти никогда не видит его в полной, зрелой красе. Человеческая жизнь коротка! А этому парку больше 200 лет!

           Давайте посмотрим, какие деревья здесь высадил архитектор паркового искусства. (Березы... Клены... Дубы... Сосны...)

          И ясени! (Воспитатель показывает на это дерево.) Но архитек­тор посадил их так, чтобы каждое дерево, которое красиво само по себе, стало красивее рядом с другим, чтобы они дружили, дополня­ли друг друга. Это называется ансамбль. Найдите сами примеры такой дружбы! (Дети: «Дубрасставил ветви, а березка опустила их. Как будто грустит. А дуб охраняет ее»; «А я вижу: сосна высо­кая, зеленая, тонкая, а рядом клен широкий, с желтыми, красны­ми листочками».) Молодцы! Даже сочетание цветов заметили...

           Осень в нашем парке краски разводила, По листве тихонько кистью проводила: Пожелтел орешник, и зарделись клены, В пурпуре осеннем только дуб зеленый. Утешает осень: — Не жалейте лето! Посмотрите — роща золотом одета! А теперь давайте пройдем вперед. (Дети идут вдоль парка, лю­буются им, находят примеры ансамблей деревьев. Перед водным каналом останавливаются.)

           —  Ребята, кто знает, что такое аллея? (Ответы детей.) Пра­вильно, аллея — это прямая дорога в лесопарке или парке с рядами деревьев по обеим сторонам. А какие вы видели аллеи? (Ответы детей: «Липовые... Березовые... Тополиные...» )

           — Есть еще и дубовые. А вот в своей усадьбе Кусково Петр Бори­сович Шереметев обустроил водную аллею. Посмотрите, из пруда
    выходит водный канал. Какой он формы? (Обводит его силуэт в
    воздухе.)

           Дети: Длинный прямоугольник.

           — Правильно, ровный, прямой. С двух сторон — дорожки, по бо­кам высажены деревья на равном расстоянии друг от друга. Какие? (Ответы детей: «Липы».)

           Получилась водная аллея. В начале водной аллеи стоят украшен­ные колонны. Как выдумаете, зачем? (Ответы детей: «Чтобы было красиво... чтобы было видно...») Вы догадались! Шереметев был боль­шой выдумщик секретов. Приедут гости во дворец, глянут на другую сторону пруда, а там что-то интересное! Захотят посмотреть, на разук­рашенных лодочках подплывут, а тут... (Дети: «Водная аллея!»)

           —  Правильно. И гуляют гости по аллее: кто по дорожкам, а кто по воде. Интересно, а что там, в конце водной аллеи? Кто быстрее добежит? (Дети наперегонки бегут вдоль аллеи.)                      

           —   Что же тут? Мостик! Как вы думаете, зачем? (Ответы детей: «Чтобы перейти на другую сторону».) Молодцы!

            А что было в начале водной аллеи? (Ответы детей: «Колон­ны».)

           - Сколько? (Две.)

           - Ну а кто на сей раз будет самым быстрым? (Дети наперегонки возвращаются.) Воспитатель хвалит их, спрашивает, не устали ли, предлагает вернуться к началу парка.

           - Ребята! Вы любите рисовать? (Да!) А как называется карти­на художника, на которой изображена природа? (Пейзаж.) Пра­вильно! Парк состоит из множества пейзажей. Ну-ка приложите раскрытые ладошки к вискам так, чтобы не было видно чего-либо сбоку. Посмотрите вперед. Вот вам одна картинка природы, один пейзаж. А теперь повернитесь немного в сторону. Стоп! Вот вам и следующий пейзаж! Так, в этом парке мы можем увидеть много-мно­го пейзажей, отдельных картинок как будто дикой природы. По­этому такой парк архитекторы садово-паркового искусства назы­вают пейзажным парком. Войдя в такой парк, вы непременно ре­шите, что это естественный уголок природы. Есть и другие парки, но о них в следующий раз. Пусть это пока останется загадкой. ... А мне припомнились строки Александра Сергеевича Пушкина:

           Унылая пора! Очей очарованье!

           Приятна мне твоя прощальная краса —

           Люблю я пышное природы увяданье,

           В багрец и золото одетые леса-Дети выходят из пейзажного парка, наблюдают за работой ху­дожников, делятся своими впечатлениями. На прощанье воспита­тель предлагает еще раз полюбоваться красотой музея-усадьбы Кус­ково.

     

    •       ЭКСКУРСИЯ.  «И сказка станет былью...»

           Предварительная работа

    1. Рассказ воспитателя о мечте маленьких Шереметевых: «Бу­дучи детьми, Петя и Наташа, наблюдая за падающим снегом из окна на Воздвиженке и любуясь красотой Кремля, мечтали, как постро­ят в Кусково сказочный дворец, домики разных стран, красивый парк с разными диковинами. "...Церковь с картонным ангелом", — добавила Наташа. Через десятки лет Наталья Борисовна пешком возвращалась в Москву из Сибири, где в ссылке был ее муж, и, обес­силев от трудного пути, упала в снег. Подняв голову, она увидела впереди красивый дворец, заснеженный парк, а над церковью па­рил золотой картонный ангел. Это было Кусково».
    2. Целевая прогулка в Измайловские теплицы с посещением оранжереи.
    3. Закрепление понятий пейзаж, пейзажный парк.
    4. Рисование аллей в перспективе.

           Описание маршрута

        Перед главным входом в музей-усадьбу воспитатель напомина­ет, что в прошлый раз обещала рассказать что-то новое о парке. «Я выполню свое обещание, если вы разгадаете мой секрет. Сегодня я буду много-много раз повторять одни и те же слова, рассказывая каждый раз о другом. И если вы будете внимательными, то непре­менно назовете их».

           Дети входят на территорию усадьбы, подходят к мостику и оста­навливаются на нем.

           —- Вот и вновь мы приехали в гости к сказке, в усадьбу секретов. Как она называется? (Ответы детей: «Кусково».) Тогда была золо­тая осень, а сейчас...

    Вот север, тучи нагоняя,

    Дохнул, завыл — и вот сама

    Идет волшебница-зима.

    Пришла, рассыпалась, клоками Повисла на суках дубов;

    Легла волнистыми коврами

    Среди полей, вокруг холмов,

    Брега с недвижною рекою

    Сравняла пухлой пеленою;

    Блеснул мороз.

    И рады мы

    Проказам матушки-зимы.

           — А в какой части усадьбы мы были осенью? (Дети показывают.)

           - Правильно, мы были на противоположном берегу пруда. С какой стороны был пруд? (Ответы детей: «С правой».) А сейчас? (Ответы, детей: «С левой».)

           - Как называется парк напротив? (Ответы детей: «Пейзаж­ный».) Правильно!

           А слово «пейзаж» пришло к нам из... (Ответы детей: «...фран­цузского языка».)

           А есть еще одно слово, которое любит «путешествовать». Это не­мецкое слово «ландшафт» — вся природа вокруг нас. Ландшафт состоит из множества пейзажей. Так вот, создание парка — это со­здание нового ландшафта. Чтобы создать новый ландшафт, чело­век где-то вырубал деревья, высаживал новые, создавал искусствен­ные холмы, водопады. Но делал это по правилам природы.

          Вот мы сейчас стоим на мосту. Кругом снег, пруд покрыт льдом, не видно земли. Догадайтесь, почему здесь мост? (Предположения детей: «Наверно, под нами речка?», «Вон лед!», «Речка замерзла».) Умницы! Но если бы вы посмотрели направо, то заметили бы еще овраг, по кото­рому она течет. А раньше его здесь не было. Откуда же он? (Ответы детей: «Его выкопали!») Ж сделали это по правилам природы: ведь у речки должны быть... (Ответы детей: «...берега!») Пойдем дальше. Перед входом в аллею дети останавливаются. Воспитатель: Ребята, что вы видите впереди? Как это называ­ется?

           Дети: Аллея!

           Воспитатель: Да, деревья здесь посажены по правилам аллеи.

           Каким?

          Дети: ...Деревья должны быть одни и те же. Здесь липы. ...Растут на одинаковом расстоянии. ...Подстрижены, одного роста. Воспитатель (поправляет): ...Одной высоты! А еще? Какая здесь дорожка?

           Дети: Прямая... Ровная.

           Дети проходят по аллее, рассматривая постройки усадьбы. Вос­питатель их называет: 

           —  Это — Итальянский домик. Такие строили в Италии. А вон там — менажерея, где разводили... (Ответы детей: «Птиц».)

           Это — грот с подводным царством внутри. Это — конюшня с ка­ретником. Здесь стояли кареты и отдыхали лошади. Это — повар­ня (кухонный флигель), здесь готовили обеды. Вдалеке среди дере­вьев видна оранжерея... (Дети: «Там выращивали цветы!»)

           Воспитатель останавливает детей:

           —  Закройте глаза... Представьте себе, как уставшая Наталья Бо­рисовна наконец-то добралась из далекой Сибири до Кусково и... откройте глаза, посмотрите наверх! (Дети радостно восклицают:
    «Ангел!», «Он золотой, картонный!»)
    Сбылась ее мечта? (Дети: «Да!» ) Все по правилам мечты: если сильно желать, то она обяза­тельно исполнится! И эту мечту осуществил ее брат, Петр Борисо­вич. Построил домики разных стран, придумал разные диковины. Создал красивый парк. И не забыл мечту сестры.

           Дети проходят дальше.

           —  Петр Борисович Шереметев был добрым человеком, любил де­лать подарки. Особенно ему нравилось, когда в Кусково было много гостей. И этот дворец («Большой дом») он построил для них по жела­нию жены. (Дети рассматривают его.) А дворец этот не простой — он таит в себе много секретов. Он построен по правилам загадки.

           Вот вам первая. Из чего он сделан? (Отгадки детей: «Из кам­ня!», «Из кирпича!») Так думали и гости. А вот и нет! Сделан этот красивый сказочный дворец из... обычного дерева. А эти мощные колонны, которые кажутся мраморными, — из... картона, обклеен­ного тканью. (Дети удивляются.) В следующий раз мы пойдем с вами внутрь Большого дома, и вы узнаете о многих его секретах. Но давайте представим себе, что мы не девочки и мальчики из двадца­того века, а гости графа Шереметева тех дальних времен. Подни­мемся к парадному входу! И будем вести себя по правилам старин­ного этикета. Помните?

           Дети, изображая барышень и кавалеров, «чинно и рядно» под­нимаются. На приглашение смотрителей вежливо отвечают от­казом в реверансе, обещая в следующий раз непременно зайти вов­нутрь. С разрешения смотрителей гладят стены дворца, колон­ны, проверяя, действительно ли они сделаны из дерева и карто­на. Затем спускаются вниз, рассматривают скульптуры львов,
    стерегущих въезд и выезд из дворца, и направляются в его пар­ковую часть.         .

           При входе в парк дети заворожено смотрят на правильные аллеи с подстриженными кустарниками, лучами расходящимися от от­крытого заснеженного пространства квадратной формы, четко рас­саженные деревья. Все — в гармонии, ничего лишнего!

           — Чтобы создать такую красоту, надо быть великим худож­ником! Правда? (Ответы детей.) И, конечно, изменить ланд­шафт. Выкопать деревья, которые, наверняка, здесь росли, урав­нять холмы, засыпать овражки, а потом уже строить парк по пра­вилам садово-паркового искусства. Такой парк называется...
    Стоп! Моя загадка: какие одни и те же слова я сегодня произно­сила много раз?

           Воспитатель выслушивает ответы детей и на неправильные за­гадочно говорит: «Нет!» Среди детей обязательно найдется очень внимательный ребенок, который ответит: «По правилам!»

           Воспитатель: Молодец! Отгадал! Эти слова — «по правилам»! волшебство продолжается. Я буду произносить слова по-французс­ки, а ты, как волшебник, переведешь их отгаданными — «по пра­вилам». Понял? Итак (воспитатель произносит на французский манер), ре-гулар...

    Ребенок: ...по правилам!

    Воспитатель: Регулар...                                              

    Ребенок: ...по правилам!

    Воспитатель: Регулярный парк!

    Ребенок: ...парк по правилам!

           Воспитатель: Умница! Правильный парк, регулярный парк, французский парк! Вот и отгадал мою загадку, как называется та­кой парк! А вы? (Дети отвечают: «Регулярный парк!»)

           Дети проходят в глубь парка.

           — Регулярный парк — это как будто большой зеленый город с широкими улицами и узенькими переулками. Подстриженные ку­сты — это дома или стены; переплетенные ветви деревьев над голо­вой — ворота или триумфальные арки; необычно подстриженные деревья и кусты — это купола, башни, колоннады. Много в регу­лярном парке и ваших любимых лабиринтов из кустов и деревьев.

           Но спрятаться там можно только весной или летом. Когда приедем в следующий раз, то поиграем!

           Дети гуляют по аллеям и придумывают, на что это похоже. За­дача воспитателя — поддержать малышей, не мешать им и только в случае необходимости приходить на помощь. Пока дети идут вос­питатель рассказывает:

           — Вот такие стены из кустов прятали от любопытных взоров постройки. Шереметев устраивал даже «дальние путешествия» для гостей. Петр Борисович посадит всех в кареты и прикажет закрыть глаза. Едут-едут гости с закрытыми глазами, и вдруг ос­тановка — «Голландский домик!» Как будто в Голландии побы­вали. Опять едут-едут! Вдруг — Итальянский домик! (Дети под­держивают игру: «Как будто в Италии побывали!».) Опять едут-едут... А впереди (показывает рукой) Швейцарский домик! Ну-ка, лошадки, везите гостей в кусковскую Швейцарию! (Дети «скачут» по аллее к домику.) Вот и приехали! И нам тоже пора возвращаться домой.

           Дети выходят на мостик, с которого началась экскурсия. Воспи­татель читает:

    Мороз и солнце; день чудесный! ...

    Под голубыми небесами

    Великолепными коврами,

    Блестя на солнце, снег лежит;

    Прозрачный лес один чернеет,

    И ель сквозь иней зеленеет,

    И речка подо льдом блестит...

           Мы не прощаемся с усадьбой Кусково, а просто говорим ей: «До свидания!»

          Последующая работа предполагает закрепление знаний, полу­ченных в ходе экскурсии, заучивание стихотворений, рисование на тему «Дворец в Кусково» (коллективная работа), подготовка с по­мощью детей атрибутов к игре «Создай свой парк».

     

    •        ЭКСКУРСИЯ В МУЗЕЙ А.И. ТОЛСТОГО. Что открыл «Золотой ключик»?

           Известный писатель Алексей Николаевич Толстой (1883-1945) подарил всем нам замечательную повесть-сказку «Золотой ключик, или Приключения Буратино» (1936). Озорной, непоседливый, шу­стрый деревянный мальчишка стал одним из самых любимых героев детей. К сожалению, современные родители нечасто балуют своих детей чтением книг.

           Подготовительная работа:                    

           - чтение книги А.Н. Толстого «Золотой ключик»;

           - чтобы закрепить прочитанное — проведение викторины.

           ВИКТОРИНА

    1. Сколько стоил входной билет в кукольный театр, куда меч­тал попасть Буратино? (Четыре сальдо.)
    2. Говорящий сверчок учил Буратино не убегать из дома. Ина­че, говорил он, «я не дам за твою жизнь и дохлой, сухой...» Кого же? (Мухи.)
    3. Как называлась любимая песня кукол из театра Карабаса-Барабаса? (Куклы любили петь «Польку-Птичку:

    «Птичка польку танцевала, 

    Потому что весела.

    Нос налево, хвост направо —

    Вот так полечка была».)

    1. Где спрятался Буратино, чтобы узнать тайну черепахи Тартилы? (На дне кувшинки.)
    2. Мальвина заставляла Буратино писать диктант, и он «уже ненавидел эту волшебную фразу». А какую? («А роза упала на лапу Азора».)
    3. Какие слова нужно было сказать Буратино, чтобы выросло дерево с золотыми монетами? («Крекс, фекс, пеке».)
    4. Как вы помните, сбежав из театра, Мальвина и Артемон посе­лились на красивой полянке. Майские жуки приносили девочке с голубыми волосами ягоды, мыши — сыр, а лягушки... Что же они приносили Мальвине? (Лягушки приносили лимонад в ореховых скорлупках.)
    5. Доктором каких наук был Карабас-Барабас? (Кукольных наук.)
    6. Что мечтал купить Буратино папе Карло? (Новую куртку.)
    7. Как звали крысу, которая жила в каморке папы Карло? (Шу­шера.)

           Ход экскурсии

           В центре старой Москвы, недалеко от Никитских ворот, нахо­дится небольшой особняк с мемориальной доской, укрепленной на одном из пилонов ворот: «Здесь жил и работал А.Н. Толстой». А.Н. Толстой поселился в доме № 2 на Спиридоновской улице ле­том 1941 года. В этой московской квартире и на даче в Барвихе прошли последние годы его жизни, совпавшие по времени с Великой Отечественной войной.

           После смерти писателя (23 февраля 1945 г.) в доме жила его жена Л.И. Толстая. Она сохранила всю обстановку квартиры, живопись, предметы декоративно-прикладного искусства, библиотеку писате­ля, фотоархив, которые, по ее завещанию, в 1982 году поступили в фонды Государственного Литературного музея. Затем здесь были проведены реставрационные работы. В квартире писателя с доку­ментальной точностью воссозданы рабочий кабинет, гостиная, ко­ридоры, прихожая.

           В октябре 1987 года здесь открылся новый московский мемори­альный музей — Музей-квартира А.Н. Толстого, филиал Государ­ственного Литературного музея.

           Сотрудники этого музея — удивительные люди: они так гостепри­имно встречают детей, так удивительно проводят для них экскурсию!

           Она начинается с разговора о книге про Буратино. Экскурсовод рассказала ребятам о создании книги «Золотой ключик», показала различные издания этой книги. Ребята с большим интересом рас­сматривали иллюстрации в разных изданиях и сравнивали их: у одного художника Карабас-Барабас выглядит свирепым и злым, у другого, скорее, смешным (а то, что смешно, уже не может быть страшным), у третьего — нелепым и жалким и т.д.

           Затем им показали игрушку-куклу Буратино, которую снимали в самом первом фильме о Буратино, а потом множество других иг­рушек, сделанных из самых разных материалов, но объединенных одним именем — Буратино.

           Закончив показ книг и игрушек, экскурсовод провела с детьми игру на знание книги, поделив детей на 2 команды. Дети наперебой отвечали на вопросы ведущей игры. Конечно же, ко всеобщему удо­вольствию, победила дружба.

           По окончании игры экскурсовод предложила детям прямо тут же стать артистами и сыграть сцену из книги. Ребятам дали костю­мы (голубой парик и юбку для Мальвины, шапку с кудрявыми уша­ми для Артемона и полосатый колпачок и длинный нос для Буратино). Была выбрана сценка, в которой Мальвина учит Буратино пи­сать и считать. Всем хотелось принять участие в этой сценке, поэто­му ребята сыграли ее три раза с разными исполнителями, затем де­вочки все по очереди примерили костюм Мальвины. На этом закон­чилась игровая часть экскурсии, и ребят повели осматривать дом.

           На пути экскурсовод обратила их внимание на удивительную картину со сказочными персонажами. Существует мнение, что эта картина когда-то висела в доме Пушкина. Очень понравился ребя-там портрет А.Н. Толстого, висящий напротив его рабочего кабине­та. На вопрос экскурсовода, из чего выполнен портрет, ребята отве­тили: «Из бисера». Оказалось, что он сделан из спичечных головок. Где еще бы они смогли такое увидеть?!

           Затем ребят привели в рабочий кабинет писателя. Здесь четыре рабочих стола — этого требовали творческие приемы работы. У окна — конторка-бюро, стоя у которой писатель работал над свои­ми рукописями, набрасывая черновики. Потом он переходил к сто­лику, где стояла пишущая машинка, перепечатывал текст, затем правил его за маленьким столом у камина. На большом письмен­ном столе, стоящем против конторки, — чернильный прибор, пись­менные принадлежности Толстого, его любимые «паркеры» (авто­ручка и карандаш). За этим столом он писал письма, читал газеты, журналы. В расположенных вдоль стен книжных шкафах — уни­кальная библиотека, на стенах висят портреты исторических лиц.

          Выслушав рассказ экскурсовода и осмотрев кабинет, ребята пе­решли гостиную, где Алексей Николаевич вечерами отдыхал в кругу друзей после напряженной работы. Завершая экскурсию, работни­ки музея угостили ребят ирисками «Золотой ключик», чем вызва­ли их неподдельный восторг.

          После экскурсии нам не захотелось расстаться с деревянным озор­ником, и мы отправились на музыкальный спектакль «Золотой клю­чик» в театр Н. Сац. Музыкальный спектакль отличается от обыч­ного, поэтому не ясно было, как воспримут дети поющего Буратино, но они проявили интерес, внимательно следили за сюжетом, хотя прекрасно знали, чем все кончится.

         Потом ребята много рисовали: просто портреты героев сказки, сцен­ки из книги, из спектакля. Это были удивительные рисунки: яркие, жизнерадостные. На занятиях по лепке дети сделали коллективную композицию, изобразив в ней всех понравившихся персонажей.

           Готовясь к выпускному празднику, мы с ребятами решили пока­зать сценку из нашей любимой книги и долго выбирали, какую имен­но. Решили, что ту, где Мальвина решает, как лечить Буратино.

           Чтение книги «Золотой ключик» — экскурсия в музей-кварти­ру А.Н. Толстого — театр Н. Сац — инсценировка отрывка из сказ­ки на выпускном празднике... Вот какая удивительная и интерес­ная получилась у нас цепочка!

     

    ПРАВИЛА ТУРИСТЯТ

    Лучше правил не сыскать —

    Мы их будем выполнять!

    I.  Собираясь в поход (экскурсию, туристскую прогулку)

    1. "Узнайте значение слов: турист, маршрут, рюкзак, дежур­ство, привал (стоянка), «перекус», слет, знаток (деревьев, кус­тарников, цветов и т.д.).
    2. Обсудите с ребятами и взрослыми, куда пойдете, каким пу­тем. Нарисуйте свой путь.
    3. Договоритесь, кто и за что в походе отвечает, что понесет. Боль­ше всех работы у командира и его помощников, ответственных за питание, медицину, снаряжение, игры и т.д.
    4. Каждый из вас увидит многое во время похода, но решите сами, кто лучше других должен запоминать деревья, кто — цветы и тра­вы, кто— кусты, кто — птиц, насекомых, кто — животных, кто — погоду, кто — реку или пруд, кто — памятники, кто — кинотеатр, кто — магазины, кто — другие объекты. Каждый из вас должен быть знатоком определенных объектов, явлений и даже событий.
    5. Попросите пап, мам, бабушек, дедушек помочь вам подгото­виться к походу и пойти вместе с вами.
    6. Собираясь в поход, не забудьте «перекус»: бутерброды, термос с чаем, напитком (хотя бы на троих), другие продукты.

    II.  В походе (экскурсии, на прогулке)

    1. Никто не говорит: не могу, не хочу, не буду. Все говорят: могу, хочу, буду.
    2. С самого начала маршрута смотрим, где мы идем, какие встре­тились на нашем пути объекты, явления, какие произошли собы­тия. Каждый особенно запоминает то, что ему как знатоку нужно запомнить.
    3. В лес идем без палки и камня. Никого в лесу не обижаем: ни муравья, ни лягушку, ни цветочек, ни кустик. Идем по силам сла­бейшего.
    4. Учимся слушать тишину и музыку леса, поля, плеск воды у реки, переливы ручья...
    5. Помогаем лесу и леснику: собираем в кучи бумагу, бутылки, сухие ветки и сучья; соберем с земли шишки, желуди, другие пло­ды, листья, мхи и т.п. для поделок дома, в детском саду.

    Будем внимательны к девочкам, тем, кто отстает в движении («семеро одного в походе ждут»), к взрослым.

     

     

           Источники

           Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристической деятельности: Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 – 2005 годы»/ Под ред. А.А. Остапца, Г.Н. Абросимовой, М.Е. Трубачевой. - М.: Аркти, 2003. — 176 с. (Развитие и воспитание дошкольников)

     

     

    Уважаемые студенты, на мой взгляд, это важно!

     

            Советую Вам пройти по другим разделам " Навигации" и почитать интересные статьи или посмотреть презентации, дидактические материалы по предметам (педагогика, методика развития детской речи, теоретические основы взаимодействия ДОУ и родителей); материал для подготовки к зачётам, контрольным работам, экзаменам, курсовым и дипломным работам. Буду рада, если информация, размещённая на моём сайте, поможет Вам в работе и учёбе.

     

    С уважением, О.Г. Гольская.

     

              "Помощь по сайту" - нажмите на изображение -  гиперссылку, чтобы вернуться на предыдущую страницу (Контрольная работа по модулю "МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ").