Главные вкладки

    1.038. Методическая копилка. Учебная и производственная практика в ДОО

    Гольская Оксана Геннадьевна

    Счетчик посещений Counter.CO.KZ - бесплатный счетчик на любой вкус!                   

     

      Что  может даровать нам  утешенье?  Работа наша, больше  ничего.

    Что на земле достойно уваженья? Достойны мастера и мастерство.

      Кайсын Кулиев              

                                      

    Добро пожаловать!

                     Я буду рада, если посетители моего блога найдут для себя что - нибудь интересное, полезное и нужное! На страничке "Методическая копилка" можно найти методические разработки к различным видам практики, познакомиться с лучшими конспектами студентов и рабочими материалами, разработанные и используемые мной на практике.Блог нацелен на организацию взаимодействия студентов и методистов по практике (ввоспитателей, детей и родителей воспитанников).

     

                          Надеюсь, что представленный здесь опыт работы окажется полезен вам.

    Буду признательна  Вашим комментариям!

     

    Не забывайте давать активную прямую ссылку на источник, если используете опыт моих собственных педагогических находок. При копировании материала прямая ссылка на мой блог обязательна в соответствии с требованием статьи 1274 ГКРФ!

     

    Уважаемые коллеги, не забудьте зайти по ссылке на главную страницу моего сайта, найдёте много полезной информации.

     

                                                                                         

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon Аттестационный лист учебной практики по УП.01.01 Введение в специальность, наблюд. мероприятий, направленных на укрепл. здоровья90 КБ
    Microsoft Office document icon Аттестационный лист производственной практики по ПП.01.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка88 КБ
    Microsoft Office document icon Аттестационный лист учебной практики по УП.02.01 Наблюдение различных видов деятельности и общения детей61 КБ
    Файл Аттестационный лист учебной практики «Подготовка к летней практике». Дошкольное образование.15.41 КБ
    Файл Аттестационный лист производственная практика «Летняя практика». Дошкольное образование.15.01 КБ
    Файл КТП по практике УП.01.01 Наблюдение мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие (ДО).24.7 КБ
    Файл КТП ПП. 01. 01 «Производст. практика пробных занятий по организ. мероприятий, направл. на укрепление здоровья ребёнка...28.71 КБ
    Файл КТП по практике УП.02.01 Наблюдение различных видов деятельности и общения детей.29.43 КБ
    Файл КТП ПП. 05. 01 "Производственная практика (практика пробных занятий по организации методич. обеспечения образов - ого процесса".25.1 КБ
    Файл КТП ПП.03.01 "Производ. практика (по профилю специальности) (практика пробных занят.по основным общеобразоват. программам ДО)". 26.72 КБ
    Файл КТП УП.05.01 «Учебная практика. Наблюдение организации методического обеспечения образовательного процесса".33.65 КБ
    Microsoft Office document icon Дневник учебной практики "Введение в специальность" (специальность: Дошкольное образование).208.5 КБ
    Файл Комплект контрольно-оценочных средств по производственной практике. Специальность: 44.02.01. Дошкольное образование.267.94 КБ
    Файл КТП ПП.04.01 «Производственная практика (по профилю) практика (организация деятельности взаимодействия с родителями ...).36.28 КБ
    Файл КТП УП 04.01. "Учебная практика (наблюдение взаимодействия с родителями и сотрудниками образовательной организации)." 24.56 КБ
    Файл КТП ПП.05.01.«Производственная (по профилю) практика (практика проб. занятий по орг -ции методич. обеспечения образоват.процесса25.44 КБ
    Файл КТП по практике ПП.03.01 «Практика наблюдения обучения различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием» 34.77 КБ
    Файл ОБРАЗЕЦ ПЛАНА ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ (старша группа)18.27 КБ
    Файл ОБРАЗЕЦ КОМПЛЕКСА УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ16.2 КБ
    Файл ЗАКЛИЧКИ К ПОДВИЖНЫМ ИГРАМ 2.23 МБ
    Файл Метод. рекомендации по формированию портфолио студента к производственной летней практике 1 ч.-О.Г.Годьская2.5 МБ
    Файл Метод. рекомендации по формированию портфолио студента к производственной летней практике 2ч.-О.Г.Гольская2.67 МБ
    Файл Метод. рекомендации по формированию портфолио студента к производственной летней практике 3 ч.-О.Г.Гольская2.83 МБ
    Файл Метод. рекомендации по формированию портфолио студента к производственной летней практике 4 ч.-О.Г.Гольская2.73 МБ
    Файл Метод. рекомендации по формированию портфолио студента к производственной летней практике 5 ч.-О.Г.Гольская2.72 МБ
    Файл Метод. рекомендации по формированию портфолио студента к производственной летней практике 6 ч.-О.Г.Гольская2.75 МБ
    Файл Метод. рекомендации по формированию портфолио студента к производственной летней практике 7 ч.-О.Г.Гольская2.84 МБ
    Файл КТП УП.04.01 «Учебная практика (наблюдение взаимодействия с родителями (лицами их заменяющими) и сотрудниками ...") - СДО.24.86 КБ
    Файл КТП ПП.04.01 «Производственная практика (по профилю) практика (организация деятельности взаимодействия с родителями ...) - СДО.35.97 КБ

    Предварительный просмотр:

    Аттестационный лист учебной практики

    «Введение в специальность, наблюдение мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие» 

    (ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физического развития)

    1. Ф.И.О. студента ________________________________________________________________________

    Специальность 44.02.01   Дошкольное образование

    Группа 123

    1. Место проведения практики МАДОУ «ДС № ____ г. Благовещенска»
    2. Время проведения практики «_______» _______________- «_______» _______________ 20 _______ г.

                                                           «_______» _______________- «_______» _______________ 20 _______ г.

    1. Виды и объём работы, выполненные обучающимися во время практики:

    № п/п

    Виды работы

    Анализ нормативно-правовой документации детского сада (Закон РФ «Об образовании», ГОС по дошкольному образованию, Устав ДОО, Основная общеобразовательная программа ДОО).

    Знакомство с различными видами ДОО.

    Познакомиться с материальной базой тех учреждений, в которых организована практика.

    Анализ предметно-развивающей среды, обеспечивающей методическое сопровождение образовательного процесса.

    Познакомиться с документацией ДОУ и порядком ее ведения.

    Изучить специфику труда воспитателя.

    Ознакомление с системой самообразования педагогов, уровень квалификации, исследовательская деятельность педагогов, внедрение в детском саду современных образовательных технологий.

    Наблюдение и анализ одной из форм методической работы в детском саду.

    Провести наблюдение и определить стиль общения воспитателя с воспитанниками.

    Анализ документации по взаимодействию воспитателя с родителями.

    Анализ взаимодействия воспитателя с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителями физического воспитания, медицинским работником, логопедом.

    Анализ наглядно-информационных стендов для родителей.

    Наблюдение и анализ работы воспитателя по взаимодействию с родителями (тематические консультации, открытые занятия с детьми в ДОО для родителей, родительские собрания, дни открытых дверей).

    Знакомство и анализ индивидуальных программ работников ДОО по закаливанию.

    Знакомство с рекомендациями   по профилактике инфекционных заболеваний, составленными воспитателем в виде санитарных бюллетеней для родителей в течение года.

    Знакомство с диагностикой и оценкой уровня здоровья дошкольника (диагностика исследования, проведённая воспитателем или мед. работником ДОО).

    Знакомство с деятельностью воспитателя по организации работы с родителями по проблеме сохранения и укрепления здоровья детей. Анализ консультативной помощи родителям в ДОО.

    Знакомство с современными методиками по здоровьесберегающим технологиям работы с детьми. Анализ программ оздоровления детей в ДОО.

    Анализ физкультурного оборудования в дошкольном образовательном учреждении для организации двигательной активности детей.

    Наблюдение и анализ ежедневного индивидуального осмотра воспитателем детей при приёме в ДОУ и документацию по фиксации результатов осмотра.

    Наблюдение и анализ соблюдения режима дня с учетом их возрастных особенностей.

    Наблюдение и анализ организации воспитателем личной гигиены дошкольников: уходом за кожей, глазами, ушами, волосами детей, одежды и обуви.

    Наблюдение и анализ работы воспитателя ДОО по профилактике травматизма и организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения.

    Наблюдение и анализ проведения физкультурных занятий в разных возрастных группах.

    Наблюдение и анализ организации двигательной деятельности в режиме дня вне занятий.

    Подготовка отчётной документации по практике.

    Защита отчетных материалов по практике.

    1. Качество выполнения видов деятельности в соответствии с требованиями ОО, в котором проходила практика и программе ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физического развития
    2. Результаты промежуточной аттестации по практике (проводятся с учётом результатов текущего контроля): __________________________

    Дата « ____ » _________________ 20______ г.

     Руководитель практики ______________ / _____________________________________________

    Ответственное лицо ОО _____________ / ______________________________________________

    М.П.

    Рейтинг-лист оценки деятельности студента на практике «Введение в специальность, наблюдение мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие»

    ФИО студента _____________________________________________________________________________

    Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

    Курс II группа 123 база практики МАДОУ «ДС № _____ г. Благовещенска»  

    Ф.И.О. руководителя практики ____________________________________________________________________
    Ф.И.О. заведующего МАДОУ «ДС № _____ г. Благовещенска»  ________________________________________

    ________________________________________________________________________________________________

    Компетенции
    (ПК, ОК)

    Компетенции
    (ПК, ОК)

    Признаки проявления компетенций
    (знания, умения)

    Оценка
    (наличие признаков компет.
    (в баллах))

    ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

    Понимает  особенности деятельности  ОО разных  типов  и видов.

    Осознает важность своего профессионального самоопределения.

    Понимает цели и  задач педагогической деятельности воспитателя.

    ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

    Представляет, анализирует различные информационные источники, способствующие профессиональному и личностному развитию студента-практиканта.

    ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

    Участвует в диалоге с представителями баз практики, воспитанниками ОО.

    Принимает активное участие в презентации итогов данного вида педагогической практики.

    ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

    Работает в коллективе и команде обучающихся.

    Взаимодействует с руководством, коллегами и социальными партнерами.

    ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

    Анализирует внутренние и внешние характеристики педагогической деятельности воспитателя.

    Анализирует и объективно оценивает результат собственной деятельности на практике.

    ПК 1.4. Осуществляет педагогическое наблю-дение за состоянием здоровья каждого ребёнка, своевременно информиро-вать медицинского работника  об изменениях в его самочувствии.

    - использует наблюдения как метода диагностики в экспериментальной части исследования;

    - соблюдает требований к оформлению протокола наблюдения;

    - наличие анализа наблюдаемых явлений с последующими выводами и практическими рекомендациями;

    ПК 1.5. Анализирует процесс и результаты проведения мероприятий, направленных на укрепление здоровья и его физическое развитие.

    - наличие анализа мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физического развития детей в соответствии с темой исследования;  

    - качество анализа результатов:

    • умение видеть сильные и сла-бые стороны анализируемого процессса;

    • устанавливать причинно-следственные связи;

    • делать выводы;

    • формулировать рекомендации по коррекции и дальнейшему развитию   детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием;

    - ведение дневника учебной практики;

    - наличие анализа посещённых занятий.

    Баллы

    Для оценки используется 4- балльная шкала:
    0 баллов - качество отсутствует;
    1 балл - качество проявляется слабо;
    2- балла - качество проявляется в достаточной мере, в большинстве ситуаций;
    3- балла - качество проявляется в полном объеме, всегда.

    60-31 баллов – «зачёт»;

    31 балл и менее - «незачёт».

     

    « _____ » ___________________________ 20 _____ г.

    Руководитель практики  ________________ / _____________________________________________________________________

    Ответственное лицо ОО  _______________ / _____________________________________________________________________

    М. П. 



    Предварительный просмотр:

    Аттестационный лист производственной практики (по профилю специальности)

    «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка

    и его физическое развитие» 

    (ПМ.01 Организация мероприятий направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие)

    1. Ф.И.О. студента ________________________________________________________________

    Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

    Группа 123

    1. Место проведения практики МАДОУ «ДС № ____ г. Благовещенска»
    2. Время проведения практики «_____» _______________ - «_____» _______________ 20____ г.
    3. Виды и объём работы, выполненные обучающимися во время практики:

    № п/п

    Виды работы

    Самостоятельное проведение обучающимися режимных процессов в 1-ую половины дня

    Самостоятельное проведение обучающимися режимных процессов во 2-ую половины дня

    Самостоятельное проведение мероприятий двигательного режима: утренней гимнастики, с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм

    Самостоятельное проведение мероприятий двигательного режима: занятий с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм

    Самостоятельное проведение мероприятий двигательного режима: прогулки с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм

    Самостоятельное проведение мероприятий двигательного режима: закаливание с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм

    Самостоятельное проведение мероприятий двигательного режима: физкультурных досугов с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм

    Самостоятельное проведение мероприятий двигательного праздников

    Самостоятельное проведение мероприятий двигательного режима: физминуток с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм

    Самостоятельное проведение работы по организации процесса обучения физическим упражнениям и основным движениям в соответствии с возрастом

    Участие обучающихся в работе медицинского персонала образовательного учреждения по определению уровня здоровья детей в разных возрастных группах.

    Оформление информационных стендов по проблеме коррекции процесса физического воспитания

    1. Качество выполнения видов деятельности в соответствии с требованиями ОО, в котором проходила практика и программе  ПМ.01 Организация мероприятий направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие
    2. Результаты промежуточной аттестации по практике (проводятся с учётом результатов текущего контроля): ______ (___________________________________)

    Дата « ____ » _________________ 20______ г.

    Воспитатель                     ______________ / _____________________________________________

    Руководитель практики ______________ / _____________________________________________

    Ответственное лицо ОО _____________ / ______________________________________________

    М.П.

    Рейтинг-лист оценки деятельности студента на производственной практике «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие»

    Ф.И.О. студента ___________________________________________________________________________________________

    Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

    Курс II группа 123

    База практики МАДОУ «ДС № ___ г. Благовещенска» группа _______________________________________________

    Ф.И.О. руководителя практики    ____________________________________________________________________________
    Ф.И.О. воспитатели  ________________________________________________________________________________________

    ___________________________________________________________________________________________________________

    Ф.И.О. руководителя МДОАУ ДС  № ___   ____________________________________________________________________

    Компетенции
    (ПК, ОК)

    Компетенции
    (ПК, ОК)

    Признаки проявления компетенций
    (знания, умения)

    Оценка
    (наличие признаков компет.
    (в баллах))

    ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

    Понимает  особенности деятельности  ОО разных  типов  и видов.

    Осознает важность своего профессионального самоопределения.

    Понимает цели и  задач педагогической деятельности воспитателя.

    ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

    Обоснованно применяет методы и способы решения профессиональных задач, анализ эффективности и качества их выполнения

    ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

    Точно и быстро оценивает ситуации и правильно принимает  решения в стандартных и нестандартных ситуациях, несёт за них ответственность

    ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

    Представляет, анализирует различные информационные источники, способствующие профессиональному и личностному развитию студента-практиканта.

    ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

    Участвует в диалоге с представителями баз практики, воспитанниками ОО.

    Принимает активное участие в презентации итогов данного вида педагогической практики.

    ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

    Работает в коллективе и команде обучающихся.

    Взаимодействует с руководством, коллегами и социальными партнерами.

    ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

    Рационально использует инновационные технологии в профессиональной деятельности

    Проявляет компетентность в своей области деятельности

    ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

    Анализирует внутренние и внешние характеристики педагогической деятельности воспитателя.

    Анализирует и объективно оценивает результат собственной деятельности на практике.

    ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

    Правильно выбирает и применяет методы и способы решения профессиональных задач в области образования и воспитания

    Оценивает эффективность и качество выполнения профессиональных задач

    ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

    Рационально организовывает рабочее место с соблюдением необходимых требований и правил безопасности

    ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм

    Планирует и осуществляет профессиональной деятельности в соответствии с нормативными и правовыми документами

    ПК 1.1

    Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

    Планирует режимные моменты, работы по физическому воспитанию и развитию детей (утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников) в соответствии с возрастом, учетом анатомо-физиологических особенностей детей, санитарно-гигиенических норм и режимом работы образовательного учреждения

    ПК.1.2

    Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом

    Организовывает и проводит режимные моменты(умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья

    Организовывает и проводит утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих

    процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей

    Организовывает и проводит наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении

    ПК 1.3

    Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима

    Проводит в соответствии с разработанными конспектами мероприятия с детьми дошкольного возраста с учётом возраста и особенностей детей

    • утреннюю гимнастику
    • НОД по физической культуре
    • физкультурный досуг

    ПК 1.4

    Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии

    Взаимодействует с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам

    здоровья детей

    Проводит диагностику результатов физического воспитания и развития

    Проведит работы по предупреждению детского травматизма: проверка оборудования, материалов, инвентаря, сооружения на пригодность использования в работе с детьми

    Общее кол-во баллов

    Отметка

    Для оценки используется 4- балльная шкала:
    0 баллов - качество отсутствует;
    1 балл - качество проявляется слабо;
    2- балла - качество проявляется в достаточной мере, в большинстве ситуаций;
    3- балла - качество проявляется в полном объеме, всегда.

    «5» - 78 - 66 баллов; «4» - 67 – 54 баллов; «3» - 55- 40 балла; «2» - 39  и менее баллов.

    « _____ » ___________________________ 20 _____ г.

    Воспитатель   ________________ / _____________________________________________________________________________

    Руководитель практики  ________________ / _____________________________________________________________________

    Руководитель ОО  _______________ / __________________________________________________________________________

    М. П.



    Предварительный просмотр:

    Аттестационный лист учебной практики

    «Наблюдение различных видов деятельности и общения детей» 

    (ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей)

    1. Ф.И.О. студента ________________________________________________________________________

    Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

    Группа 123

    1. Место проведения практики __________________________________________________________
    2. Время проведения практики «_______» _______________ «_______» _______________ 20 _______ г.
    3. Виды и объём работы, выполненные обучающимися во время практики:

    № п/п

    Виды работы

    Анализ документации по планированию различных видов деятельности и общения детей раннего и дошкольного возраста.

    Анализ предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающей решение задач по организации и руководству разными видами деятельности и общения детей раннего и дошкольного возраста.

    Выявление процессуальности в организации и проведении диагностики и оценки уровня игровых умений и характера взаимоотношений детей в ходе игровой деятельности.

    Изучение подходов, используемых воспитателем при организации и руководстве играми детей дошкольного возраста.

    Выявление способов, используемых воспитателем при руководстве игрой во время сговора, распределение ролей, применение косвенных и прямых приемов руководства процессом игры, создание условий на продолжительность игры и т.п.

    Выявление особенностей организации создания воспитателем предметно-игровой среды для развития сюжетных линий.

    Выявление способов и приемов руководства разными видами детских игр.

    Защита проектов-моделей игр по их видовой характеристики.

    Наблюдение и анализ проведения непосредственной образовательной деятельности по продуктивным видам в разных возрастных группах (лепка, аппликация, рисование, конструирование).

    Анализ организации разных видов продуктивной деятельности в ходе режимных процессов.

    Определение методов и особенностей организации продуктивных видов деятельности в разных возрастных группах.

    Наблюдение и анализ работы по музыкальному воспитанию дошкольников в ходе режимных моментов.

    Наблюдение и анализ праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста.

    Подготовка отчётной документации по практике.

    Защита отчётных материалов по практике.

    1. Качество выполнения видов деятельности в соответствии с требованиями ОО, в котором проходила практика и программе  ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей
    2. Результаты промежуточной аттестации по практике (проводятся с учётом результатов текущего контроля): __________________________

    Дата « ____ » _________________ 20______ г.

    Руководитель практики ______________ / _____________________________________________

    Ответственное лицо ОО _____________ / ______________________________________________

    МП

    Рейтинг-лист оценки деятельности студента на учебной практике

    «Практика наблюдения различных видов деятельности и общения детей»

    ФИ.О. студента ____________________________________________________________________________________________

    Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

    Курс II группа 123 база практики МАДОУ «ДС № ___  г. Благовещенска»

    Ф.И.О. руководителя практики     _____________________________________________________________________

    Ф.И.О. заведующего МАДОУ «ДС  № ____»  ___________________________________________________________________

    Вид ОК

    (общей компетенции)

    Вид ПК

    (профессиональной компетенции)

    Признаки проявления компетенций:

    Оценка
    (наличие признаков компет.
    (в баллах))

    Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять  к ней устойчивый интерес.

    Понимает  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять  к ней устойчивый интерес.

    Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения  профессииональных задач

    Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионально

    ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

    общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении

    ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

    анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы;

    - анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей;

    - анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения, принимать решения по их коррекции;устанавливать причинно-следственные связи;

    - анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений; делать выводы;

    Итог

    Для оценки используется 4- балльная шкала:
    0 баллов - качество отсутствует;
    1 балл - качество проявляется слабо;
    2- балла - качество проявляется в достаточной мере, в большинстве ситуаций;
    3- балла - качество проявляется в полном объеме, всегда.

    21-11 баллов – «зачёт»;

    11 баллов и менее - «незачёт».

    « _____ » ___________________________ 20 _____ г.

    Руководитель практики ______________

    Ответственное лицо ОО _____________                

    М.П. 



    Предварительный просмотр:

    Аттестационный лист учебной практики

    «Подготовка к летней практике» 

    (ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей)

    1. Ф.И.О. студента ________________________________________________________________________

    Специальность _________________   ______________________________________________________

    Группа ________

    1. Место проведения практики ________________________________________________________
    2. Время проведения практики «_______» __________- «_______» _______________ 20 _______ г.
    3. Виды и объём работы, выполненные обучающимися во время практики:

    № п/п

    Виды работы

    Инструкция  по охране и жизни и  укреплению здоровья детей в период прохождению летней практики

     Особенность организации образовательного процесса в детском саду летом

    Составление картотеки художественное слово (пословицы, загадки стихи для проведения  режимных моментов, считалки, мирилки, зазывалки). Подборка иллюстраций на тему «Правила поведения в лесу»

    Подбор материала, написание наблюдений на прогулке (карточки – художественное слово, подвижная игра, цель, труд)

    Подбор материала, написание экспериментов в ДОУ

    Подбор материала,  планирование утренней и бодрящей гимнастики

    Составление сценария развлечения «День рождения»

     Подбор материала,  планирование литературного развлечения, дидактические игры по разделам программы в соответствии с возрастом.

    Подбор и составление  рекомендаций родителям по физическому воспитанию детей в семье.

    Подбор материала,  планирование физкультурного занятия  и досуга для летнего периода

    Написание рекомендаций по оказанию первой помощи при ушибах, порезах, ожогах, солнечного удара, отравлениях.

    Планирование работы по музвоспитанию летом в разных возрастных группах совместно с музыкальным руководителем.

    Планирование организации двигательной деятельности в режиме дня вне занятий.

    Подбор художественно-речевого материала к проведению режимных процессов (потешки, загадки, пословицы, стихотворения, рассказы, колыбельные).

    Подбор практического материала для организации двигательной деятельности в режиме дня (подвижные, пальчиковые игры, физкультминутки).

    Составление картотеки хороводных, подвижных, сюжетно – ролевых  игр.

    Подготовка отчётной документации по практике.

    Защита отчётных материалов по практике.

    1. Качество выполнения видов деятельности в соответствии с требованиями ОУ, в котором проходила практика и программе  _____________________________________________________________________                

                                                                        (наименование программы)

    _________________________________________________________________________________

    1. Результаты промежуточной аттестации по практике (проводятся с учётом результатов текущего контроля): __________________________

    Дата « ____ » _________________ 20______ г.

    Руководитель практики ______________ / _____________________________________________

    Ответственное лицо ОУ _____________ / ______________________________________________

    М.П. 



    Предварительный просмотр:

    Аттестационный лист производственная практика

    «Летняя практика» 

    (ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей)

    1. Ф.И.О. студента ___________________________________________________________________

    Специальность _________________   _______________________________________________________

    Группа ________

    1. Место проведения практики _________________________________________________________
    2. Время проведения практики «_______» _______________- «_______» __________ 20 _______ г.
    3. Виды и объём работы, выполненные обучающимися во время практики:

    № п/п

    Виды работы

    Планирование режимных моментов, утренней гимнастики, физкультурных занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов.

    Организация и проведение режимных процессов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья.

    Организация и проведение утренней гимнастики, физкультурных занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов в соответствии с возрастом детей.

    Диагностика результатов физического воспитания и развития детей.

    Осуществление самоанализа проведения физкультурных занятий и других мероприятий по физическому воспитанию дошкольников.

    Проведение работы по музыкальному развитию (музыкальные дидактические игра, игра на детских музыкальных инструментов, проведение развлечения).

    Планирование, организация и руководство разными видами детского труда.

    Самостоятельная организация воспитательно-образовательной деятельности в группе (развитие познавательных и творческих способностей детей, формирование нравственных представлений и эстетических чувств и т.д.).

    Подготовка отчётной документации по практике.

    Защита отчётных материалов по практике.

    1. Качество выполнения видов деятельности в соответствии с требованиями ОУ, в котором проходила практика и программе  ___________________________________________________________________                

                                                                        (наименование программы)

    ___________________________________________________________________________________

    1. Результаты промежуточной аттестации по практике (проводятся с учётом результатов текущего контроля): _____________ (___________________________________)

    Дата « ____ » _________________ 20______ г.

     Руководитель практики ______________ / _____________________________________________

    Ответственное лицо ОУ _____________ / ______________________________________________

    М.П.



    Предварительный просмотр:

    РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

     

    ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

     АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

    «АМУРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

    (ГПОАУ АО АПК)

    Рассмотрен и принят ПЦК

    Протокол № ____

    от «____» ________________ 2021г.

    Председатель ___________ / Н.В. Рахимова

    УТВЕРЖДАЮ

    Заместитель директора по УПР

    _____________ / И.В.Афанасенко

    «____» ______________ 2021 г.

    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

    на 2020/2021 учебный год

           по практике УП.01.01 Наблюдение мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

         Профессиональный модуль ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физического развития»

         специальности           44.02.01 Дошкольное образование

         для                   II курса. 123; 123К групп

         База практики     МДОАУ ДС № 28, г. Благовещенск, ул. Островского, 23(+7 (4162) 33-49-09); blg_ds_28@obramur.ru

                                         МДОАУ ДС № 50, г. Благовещенск, Политехническая, 52 (+7 (4162) 33-02-34, +7 (4162) 42-78-87)

                                         корпус 2, Ленина, 43 +7 (4162) 52-19-73

           Составлен в соответствии с рабочей программой производственной практики (по профилю специальности), утверждённой научно-методическим советом ГПОАУ АО АПК

           Протокол № _____ от «_____» _________________ 2021г.

    (переутверждённой научно-методическим советом ГПОАУ АО АПК

           Протокол № _____ от «_____» _________________ 2021 г.)

           Руководитель группы студентов-практикантов __________ / О.Г. Гольская

                                                                                                   __________ / О. А. Падалко

                                                                                                   __________ / Е. В. Селянина

    Формы учебного процесса

    Всего

    Выполнено на начало текущего семестра

    Намечено на текущий семестр

    Остаётся на последующий семестр

    Аудиторные занятия

    Лабораторные работы

    Практический работы

    Защита портфолио

    ВСЕГО

    36

    Заведующий отделением _____________ / Н. А. Кузнецова

    Дата

    Содержание

    Время работы студента

    Задания для обучающихся

    Первая неделя

    29.03.21

    ПН

    2-ая половина дня (14.00)

           Беседа с заместителем заведующего по воспитательно-методической работе ДОО.

           Вопросы к беседе:

    - какое значение в дошкольном учреждении придается физкультурно-оздоровительной работе;

    - состояние работы по физическому развитию детей в ДОО (в каких документах отражена);

    - познакомиться с годовым планом ДОО. Наличие в годовом плане ДОО раздела «Физическое воспитание»;

    - сколько и какие задачи запланированы на текущий учебный год, обоснование выбора данных задач;

    - режим и организация проведения мероприятий по физическому развитию детей в ДОО (какие мероприятия проводятся: режимные процессы, гимнастики, физ. занятия, подвижные игры, медицинские мероприятия и др.), кто проводит, когда проводятся, формы проведения: групповая, подгрупповая, индивидуальная);

    - контроль за проведением работы по физическому развитию детей в ДОО;

    - задействованы ли родители в работе по физическому воспитанию дошкольников, как отражено данное направление в плане (годовом, возрастной группы).

           Просмотр и анализ режимных моментов в разных возрастных группах ДОО (мл, ср.): подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление, сбор на прогулку, прогулка; просмотр и анализ организации игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы воспитателя по темам календарного планирования «ЗОЖ» («Спорт», «Человек. Тело человека») проводимых в групповой комнате в разных возрастных группах ДОО.

           Просмотр и анализ предметно – развивающей среды по физическому воспитанию в физкультурном зале.

    6

           Подбор дидактического материала о ЗОЖ (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, потешки и загадки для организации режимных моментов; картинки - раскраски и т.п.).

    30.03.21

    ВТ

    2-ая половина дня

    Беседа с заместителем заведующего по воспитательно- методической работе ДОО по теме «Ознакомление с материалами по диагностике физического развития и физической подготовленности дошкольников»

    1. Проводятся ли данные виды диагностики в дошкольном образовательном учреждении? Периодичность проведения. Кто проводит?

    2. Какой методику используют в ДОУ для проведения диагностики физической подготовленности?

    3. Как и где фиксируются результаты диагностики (журнал диагностики, индивидуальные карты здоровья, др.)? Где хранятся?

    4. Наличие в ДОО нормативов возрастно-половых показателей физического развития и физической подготовленности.

    5. Как в дальнейшем полученные результаты диагностики используются воспитателем?

    6. Знакомят ли с результатами диагностики родителей? Форма ознакомления.

           Просмотр и анализ режимных моментов в разных возрастных группах ДОО (ст., под.): подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление, сбор на прогулку, прогулка; просмотр и анализ организации игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы о здоровом образе жизни проводимых в групповой комнате в разных возрастных группах ДОО.

           Просмотр и анализ предметно – развивающей среды по физическому воспитанию: спортивная площадка.

    6

           Подбор дидактического материала о ЗОЖ (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, заклички, потешки и загадки для организации режимных моментов, картинки - раскраски и т.п.).

           Моделирование конспектов по организации режимных моментов.

    31.03.20

    СР

    1-ая половина дня 07.30.

           Просмотр и анализ режимных моментов в разных возрастных группах ДОО (утренняя гимнастика, умывание, кормление, прогулка, укладывание на сон); просмотр и анализ воспитательной работы о ЗОЖ: разучивание (повторение) пальчиковых игр, считалочек, индивидуальной работы по физическому воспитанию и т п; физкультурных занятий в младшей, средней группах.

           Просмотр и анализ предметно – развивающей среды по физическому воспитанию: уголки по физическому воспитанию в младшей и средней группах.

    Вопросы для беседы с медицинским работником ДОО

    1. ФИО, стаж работы общий, в дошкольном учреждении.

    2. Количество в детском саду детей разных групп здоровья (I, II, III). Где эти сведения указаны?

    3. С какими заболеваниями посещают дошкольники детский сад, их процентное соотношение (опорно-двигательного аппарата, желудочно-кишечного тракта, нарушения зрения и др.)?

    4. В чем состоит взаимодействие воспитателя и медицинского работника доу по укреплению и сохранению здоровья воспитанников?

    5. Кем и как осуществляется контроль за физическим развитием здоровья дошкольников? С какой периодичностью?

    6. Осуществляется ли контроль за физической нагрузкой на физкультурных занятиях? 

    6

           Подбор дидактического материала о ЗОЖ (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, потешки и загадки для организации режимных моментов, картинки - раскраски и т.п.).

          Моделирование конспекта гимнастики.

    01.04.21

    ЧТ

    1-ая половина дня 07.30.

           Просмотр и анализ режимных моментов в разных возрастных группах ДОО (утренняя гимнастика, умывание, кормление, прогулка, укладывание на сон); просмотр и анализ воспитательной работы о ЗОЖ: разучивание (повторение) пальчиковых игр, считалочек, индивидуальной работы по физическому воспитанию и т п; физкультурных занятий в старшей, подготовительной группах.

           Просмотр и анализ предметно – развивающей среды по физическому воспитанию: уголки по физическому воспитанию в старшей и  подготовительной к школе группах.

    6

           Подбор дидактического материала о ЗОЖ (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, потешки и загадки для организации режимных моментов и т.п.).

           Моделирование конспекта физкультурного занятия.

    02.04.21

    ПТ

    2-ая половина дня

           Просмотр и анализ режимных моментов в разных возрастных группах ДОО (подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление); просмотр и анализ спортивного развлечения в разных возрастных группах (младшая, старшая или средняя и подготовительная группа).

    6

           Подбор дидактического материала о ЗОЖ (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, потешки и загадки для организации режимных моментов и т.п.).

           Оформление документации по итогам практики.

    6

    Моделирование планов воспитательной работы,  конспектов непосредственной образовательной деятельности по физическому воспитанию и конспектов для организации режимных моментов.

             

    Зачетные задания

    1. Планирование и организация воспитательно – образовательной работы по формированию у детей ЗОЖ; формирование КГН у детей.
    2. Режимные процессы (умывание, кормление, сборы на прогулку и после прогулки, укладывание на сон; сон).
    3. Утренняя гимнастика (традиционная и нетрадиционная)/ гимнастика после сна; закаливание.
    4. НОД по физической культуре / спортивное развлечение.
    5. Прогулка (организация подвижных игр и индивидуальной работы на развитие основных движений).
    6. Документация (планы воспитательной работы; тетрадь для конспектов), пособия: шапочки для организации подвижных игр, предметные и сюжетные картинки по теме ЗОЖ; дидактические игры (настольно – печатные).
    7. Анализ предметно – развивающей среды для формирования ЗОЖ в ДОО. 



    Предварительный просмотр:

    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

    Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение

    Амурской области

    «Амурский педагогический колледж»

    Рассмотрен и принят ПЦК

    Протокол № ____

    от «____» ________________ 2021г.

    Председатель ___________ / Н.В. Рахимова

    УТВЕРЖДАЮ

    Методист по УПР

    _____________ / И.В.Афанасенко

    «____» ______________ 2021 г.

    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

    на 2020/2021 учебный год

           по практике ПП. 01. 01 Производственной практике (по профилю специальности) (практика пробных занятий по организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие).

    Профессиональный модуль ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физического развития»

           специальности           44.02.01 Дошкольное образование

           для                   II курса. 123 группы

           База практики     МАДОУ «ДС № 28 г. Благовещенска», ул. Островского, 23; (+7 (4162) 33-49-09);

                                                        МАДОУ «ДС № 50 г. Благовещенска», ул. Политехническая, 52 (+7 (4162) 33-02-34, +7 (4162) 42-78-87); ds50.

                                           корпус 2, Ленина, 43 +7 (4162) 52-19-73

           Составлен в соответствии с рабочей программой производственной практики (по профилю специальности), утверждённой научно-методическим советом ГПОАУ АО АПК

           Протокол № _____ от «_____» _________________ 2021г.

    (переутверждённой научно-методическим советом ГПОАУ АО АПК

           Протокол № _____ от «_____» _________________ 2021г.)

           Руководитель группы студентов-практикантов __________ / О.Г. Гольская

                                                                                                  __________ / О. А. Падалко

                                                                                                   

    Формы учебного процесса

    Всего

    Выполнено на начало текущего семестра

    Намечено на текущий семестр

    Остаётся на последующий семестр

    Аудиторные занятия

    Лабораторные работы

    Практический работы

    Защита портфолио

    ВСЕГО

    72

    Заведующий отделением _____________ / _______________________

    Дата

    Содержание

    Время работы студента

    Задания для обучающихся

    Первая неделя

    05.04.21

    ПН

           2-ая половина дня

           Оформление документации (дневника по практике, тетрадь для конспектов).

          Самостоятельная работа студентов первой подгруппы.

          Проведение режимных моментов - подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление, сбор на прогулку, прогулка. Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя по темам календарного планирования «ЗОЖ» («Спорт», «Человек. Тело человека»): загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений; чтение литературных произведений и беседы по их содержанию, проводимых в групповой комнате.

           Вторая подгруппа студентов анализирует работу студентов первой подгруппы, оказывает помощь в проведении режимных моментов.

           

    6ч.

    (с 13.00)

          Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

           Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

    Дидактический материал к лексической теме: Человек. Тело человека https://nsportal.ru/user/664283/page/didakticheskiy-material-k-leksicheskoy-teme-po-razvitiyu-rechi-detey-doshkolnogo-4

    Дидактический материал к лексической теме: "Спорт" https://nsportal.ru/user/664283/page/didakticheskiy-material-k-leksicheskoy-teme-sport

    Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

           Литература. 

           Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, О.М. Дьяченко, Р.И. Говорова, Л.И. Цеханская; Сост. Л.В. Венгер, О. М.Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. - 127с.: ил.

           Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Г.Венгер; Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.: ил.

           Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

    06.04.21

    ВТ

           2-ая половина дня

          Самостоятельная работа студентов второй подгруппы.

          Проведение режимных моментов - подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление (полдник, ужин), сбор на прогулку, прогулка. Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя по темам календарного планирования «ЗОЖ» («Спорт», «Человек. Тело человека»): загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений; чтение литературных произведений и беседы по их содержанию, проводимых в групповой комнате.

           Первая подгруппа студентов анализирует работу студентов второй подгруппы, оказывает помощь в проведении режимных моментов.

    6ч.

     (с 13.00)

           Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

           Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

           Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

           Литература. 

           Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, О.М. Дьяченко, Р.И. Говорова, Л.И. Цеханская; Сост. Л.В. Венгер, О. М.Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. - 127с.: ил.

           Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Г.Венгер; Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.: ил.

           Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

    07.04.21

    СР

           1-ая половина дня

          Самостоятельная работа студентов первой подгруппы.

          Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя о здоровом образе жизни (загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений), привлечение детей к работе с раскрасками – картинкам и по теме ЗОЖ и т.п.

           Проведение режимных моментов - утренняя гимнастика, умывание, кормление (завтрак, обед), сбор на прогулку, прогулка, укладывание на сон.

         

     Вторая подгруппа студентов анализирует работу студентов первой подгруппы, оказывает помощь в проведении режимных моментов.

    6 ч.

    (с 07.30.)

           Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

           Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

           Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

           Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

    08.04.21

    ЧТ

         1-ая половина дня

         Самостоятельная работа студентов второй подгруппы.

          Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя о здоровом образе жизни (загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений), привлечение детей к  работе с раскрасками – картинкам и по теме ЗОЖ и т.п. Проведение режимных моментов - утренняя гимнастика, умывание, кормление (завтрак, обед), сбор на прогулку, прогулка, укладывание на сон. 

           Первая подгруппа студентов анализирует работу студентов второй подгруппы, оказывает помощь в проведении режимных моментов.

    6 ч.

    (с 07.30.)

           Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

           Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

           Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

           Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

    09.04.21

    ПЯТ

           2-ая половина дня

           Оформление документации (дневника по практике, тетрадь для конспектов).

          Самостоятельная работа студентов первой подгруппы.

          Проведение режимных моментов - подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление, сбор на прогулку, прогулка;

           НОД по физической культуре – для студентов, работающих на младшей, средней группах.

           Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя о здоровом образе жизни (загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений) проводимых в групповой комнате.

           Вторая подгруппа студентов анализирует работу студентов первой подгруппы, оказывает помощь в проведении режимных моментов.

    6 ч.

    (с 13.00)

          Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

           Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

           Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

           Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

     

    12.04.21

    ПН

          1-ая половина дня

          Самостоятельная работа студентов первой подгруппы.

          Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя о здоровом образе жизни (загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений), привлечение детей к раскраскам – картинкам и т.п.

         Проведение режимных моментов - утренняя гимнастика, умывание, кормление (завтрак, обед), сбор на прогулку, прогулка, укладывание на сон.

         НОД по физической культуре – для студентов, работающих на старшей и подготовительной группах. 

         Анализ предметно – развивающей среды по физическому воспитанию в своей возрастной группе.

           Вторая подгруппа студентов анализирует работу студентов второй подгруппы, оказывает помощь в проведении режимных моментов.

    6 ч.

    (с 07.30.)

          Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

           Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

           Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

           Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

    13.04.21

    ВТ

           2-ая половина дня

           Оформление документации (дневника по практике, тетрадь для конспектов).

          Самостоятельная работа студентов второй подгруппы.

          Проведение режимных моментов - подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление, сбор на прогулку, прогулка;

           НОД по физической культуре – для студентов, работающих на младшей и средней группах.

           Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя о здоровом образе жизни (загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений) проводимых в групповой комнате.

           Анализ предметно – развивающей среды по физическому воспитанию в своей возрастной группе.

           Первая подгруппа студентов анализирует работу студентов первой подгруппы, оказывает помощь в проведении режимных моментов.

    6 ч.

    (с 13.00)

          Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

           Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

           Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

    Литература. 

           Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, О.М. Дьяченко, Р.И. Говорова, Л.И. Цеханская; Сост. Л.В. Венгер, О. М.Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. - 127с.: ил.

           Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Г.Венгер; Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.: ил.

           Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

    14.04.21

    СР

          1-ая половина дня

          Самостоятельная работа студентов второй подгруппы.

          Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя о здоровом образе жизни (загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений), привлечение детей к раскраскам – картинкам и т.п.

         Проведение режимных моментов - утренняя гимнастика, умывание, кормление (завтрак, обед), сбор на прогулку, прогулка, укладывание на сон.

         НОД по физической культуре – для студентов, работающих на старшей и подготовительной группах. 

         Анализ предметно – развивающей среды по физическому воспитанию в своей возрастной группе.

           Первая подгруппа студентов анализирует работу студентов второй подгруппы, оказывает помощь в проведении режимных моментов.

    6 ч.

    (с 07.30.)

          Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

           Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

           Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

           Литература. 

           Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, О.М. Дьяченко, Р.И. Говорова, Л.И. Цеханская; Сост. Л.В. Венгер, О. М.Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. - 127с.: ил.

           Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Г.Венгер; Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.: ил.

           Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

    15.04.21

    ЧТ

           2-ая половина дня

           Оформление документации (дневника по практике, тетрадь для конспектов).

          Самостоятельная работа студентов первой и второй подгрупп.

          Проведение режимных моментов - подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление, сбор на прогулку, прогулка;

           Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя о здоровом образе жизни (загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений по сенсорному воспитанию и умственному развитию) проводимых в групповой комнате.

           Анализ предметно – развивающей среды участка по физическому воспитанию в своей возрастной группе.

    6 ч.

    (с 13.00)

          Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

           Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

           Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

           Литература. 

           Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, О.М. Дьяченко, Р.И. Говорова, Л.И. Цеханская; Сост. Л.В. Венгер, О. М.Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. - 127с.: ил.

           Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Г.Венгер; Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.: ил.

           Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

    16.04.21

    ПЯТ

          1-ая половина дня

          Самостоятельная работа студентов первой и второй подгруппы.

          Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя о здоровом образе жизни (загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений по сенсорному воспитанию и умственному развитию), привлечение детей к раскраскам – картинкам и т.п.

         Проведение режимных моментов - утренняя гимнастика, умывание, кормление (завтрак, обед), сбор на прогулку, прогулка, укладывание на сон.

         Оказание помощи воспитателю в проведении НОД.

         Анализ предметно – развивающей среды спортивной площадки ДОО по физическому воспитанию.

    6 ч.

    (с 07.30.)

          Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

           Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

           Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

           Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

           Оформление документации по практике, итоговая конференция.

    6ч.

           Отчётная документация:

    • планы и анализ воспитательно - образовательной работы;
    • тетрадь для конспектов занятий;
    • аттестационные листы;
    • отчёт студента.

    Зачетные задания:

    1. Организация воспитательно – образовательной работы по формированию у детей ЗОЖ.
    2. Режимные процессы (умывание, кормление, сборы на прогулку и после прогулки, укладывание на сон; сон).
    3. Утренняя гимнастика (традиционная и нетрадиционная)/ гимнастика после сна.
    4. НОД по физической культуре.
    5. Прогулка (организация подвижных игр и индивидуальной работы на развитие основных движений).
    6. Документация (планы и анализ воспитательно - образовательной работы; тетрадь для конспектов занятий), пособия: шапочки для организации подвижных игр, предметные и сюжетные картинки по темам «ЗОЖ», («Спорт», «Человек. Тело человека»); дидактические игры (настольно – печатные).
    7. Анализ предметно – развивающей среды для формирования ЗОЖ в ДОО.



    Предварительный просмотр:

    РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

     

    ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

     АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

    «АМУРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

    (ГПОАУ АО АПК)

    Рассмотрен и принят ПЦК

    Протокол № ____

    от «____» ________________ 2021г.

    Председатель ___________ / Н.В. Рахимова

    УТВЕРЖДАЮ

    Заместитель директора по УПР

    _____________ / И.В.Афанасенко

    «____» ______________ 2021 г.

    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

    на 2020/2021 учебный год

         по практике УП.02.01 Наблюдение различных видов деятельности и общения детей

         Профессиональный модуль ПМ. 02.  Организация различных видов деятельности и общения детей

         специальности           44.02.01 Дошкольное образование

         для                   II курса. 123 группа

         База практики     МДОАУ ДС № 28, г. Благовещенск, ул. Островского, 23(+7 (4162) 33-49-09); blg_ds_28@obramur.ru

                                         МДОАУ ДС № 50, г. Благовещенск, Политехническая, 52 (+7 (4162) 33-02-34, +7 (4162) 42-78-87)

                                         корпус 2, Ленина, 43 +7 (4162) 52-19-73

           Составлен в соответствии с рабочей программой производственной практики (по профилю специальности), утверждённой научно-методическим советом ГПОАУ АО АПК

           Протокол № _____ от «_____» _________________ 2021г.

    (переутверждённой научно-методическим советом ГПОАУ АО АПК

           Протокол № _____ от «_____» _________________ 2021 г.)

           Руководитель группы студентов-практикантов __________ / О.Г. Гольская

                                                                                                   __________ / О. А. Падалко

                                                                                                   

    Формы учебного процесса

    Всего

    Выполнено на начало текущего семестра

    Намечено на текущий семестр

    Остаётся на последующий семестр

    Аудиторные занятия

    Лабораторные работы

    Практический работы

    Защита портфолио

    ВСЕГО

    72

    Заведующий отделением _____________ / Н. А. Кузнецова

    Дата

    Содержание

    Время работы студента

    Задания для обучающихся

    Первая неделя

    19.04.21

    ПН

    1-ая половина дня. Вводный инструктаж.

    2-ая половина дня (14.00)

      Наблюдение и анализ воспитательно – образовательной работы (образовательная область социально – коммуникативное развитие) в разных возрастных группах (средняя / старшая группы):

    • рассказ воспитателя / беседа о труде взрослых; труд в природе;
    • руководство игровой деятельностью (дидактические игры: с предметами, настольно – печатные, словесные); народные дидактические/ подвижные игры; использование музыкальных произведений в разных видах деятельности.

    творческие игры: сюжетно – ролевая /строительная);

    • чтение литературного произведения, беседа по его содержанию; повторение с детьми ранее разученных стихов, пословиц, закличек, чистоговорок/ скороговорок и пр.;
    • вечерний круг;
    • создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей в группе.

    Анализ центра для сюжетно – ролевых игр.

         

           Оформление документации.

    3

    6

           Подбор дидактического материала по теме календарного планирования «ЗОЖ» (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, потешки и загадки для организации режимных моментов; картинки - раскраски и т.п.) для новой возрастной группы.

    20.04.21

    ВТ

    2-ая половина дня (14.00)

      Наблюдение и анализ воспитательно – образовательной работы (образовательная область социально – коммуникативное развитие) в разных возрастных группах (младшая / подготовительная группы):

    • рассказ воспитателя / беседа о труде взрослых; ручной труд;
    • руководство игровой деятельностью (дидактические игры: народные, по экономическому и сенсорному воспитанию;

    творческие игры: сюжетно – ролевая / игра драматизация/ театрализованная);

    • чтение литературного произведения, беседа по его содержанию;
    • вечерний круг;
    • создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей в группе.

    Анализ центра театрализованных (драматических) игр.

           Оформление документации.

    6

           Подбор дидактического материала по теме календарного планирования «Осень (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, заклички, потешки и загадки для организации режимных моментов, картинки - раскраски и т.п.).

         

    21.04.21

    СР

    1-ая половина дня Утро: (с 07.30.)

           Просмотр и анализ воспитательно - образовательной работы во время приёма детей в разных возрастных группах (средняя / старшая группы):

    • дидактические игры и упражнения по музыкальному развитию;
    • беседы, игры/ этюды, чтение литературных произведений и пр. на оказание помощи детям, испытывающим затруднения в общении (воспитание духовно – нравственных основ личности ребёнка); использование музыкальных произведений в разных видах деятельности.
    • утренний круг.

    • М\подвижная (хороводная) игра перед занятием.
    • НОД по рисованию (декоративное, предметное, сюжетное) в разных возрастных группах.

    Анализ центра ц изобразительного искусства.

    Оформление документации.

    6

           Подбор дидактического материала по теме календарного планирования «Перелётные птицы» (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, потешки и загадки для организации режимных моментов, картинки - раскраски и т.п.).

         

    22.04.21

    ЧТ

    1-ая половина дня Утро: (с 07.30.)

           Просмотр и анализ воспитательно - образовательной работы во время приёма детей в разных возрастных группах (младшая / подготовительная группы):

    • дидактические игры/ упражнения на закрепление / получение новых знаний о труде взрослых;
    • беседа / рассказ воспитателя о творчестве композитора, слушание музыкального произведения;
    • чтение художественного произведения, беседа по содержанию.
    • утренний круг.

    • М\подвижная (хороводная) игра перед занятием.
    • НОД аппликация в трёх разных возрастных группах.

    Оформление документации.

    6

           Подбор дидактического материала по теме календарного планирования «Труд взрослых» (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, потешки и загадки для организации режимных моментов и т.п.).

    23.04.21

    ПТ

    1-ая половина дня Утро: (с 07.30.)

           Просмотр и анализ воспитательно - образовательной работы во время приёма детей в разных возрастных группах (младшая / старшая группы):

    • труд в природе; поручение / дежурство по столовой и занятию.
    • руководство игровой деятельностью (дидактические игры: с предметами, настольно – печатные, словесные); использование малых фольклорных форм в работе с детьми.
    • беседы, игры/ этюды, чтение литературных произведений и пр. на оказание помощи детям, испытывающим затруднения в общении (поло – ролевое воспитание детей);
    • утренний круг.

    • М\подвижная (хороводная) игра перед занятием.
    • НОД конструирование в трёх разных возрастных группах.

    Оформление документации.

    6

           Подбор дидактического материала на оказание помощи детям, испытывающим затруднения в общении (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки и пр.).

    26.04.21

    ПОНЕД.

    1-ая половина дня Утро: (с 07.30.)

           Просмотр и анализ воспитательно - образовательной работы по теме календарного планирования во время приёма детей в разных возрастных группах (младшая / подготовительная группы):

    • беседы, игры/ этюды и пр. на оказание помощи детям, испытывающим затруднения в общении (коррекция индивидуальных особенностей детей: застенчивость, агрессивность, гиперактивность и пр.);
    • дидактические игры и упражнения по музыкальному развитию;
    • знакомство с биографией детского писателя и его литературным творчеством (чтение литературного произведения, беседа по содержанию);
    • утренний круг.

    • М\подвижная (хороводная) игра перед занятием.
    • НОД лепка в трёх разных возрастных группах.

    Оформление документации.

    6

    Подбор дидактического материала по музыкальному развитию.

    27.04.21

    ВТ

    1-ая половина дня Утро: (с 07.30.)

           Просмотр и анализ воспитательно - образовательной работы по теме календарного планирования во время приёма детей в разных возрастных группах (младшая / подготовительная группы):

    • беседы, игры, чтение литературных произведений и пр.;
    • знакомство с творчеством художника – иллюстратора;
    • дидактические игры и упражнения на закрепление знаний о народных промыслах;
    • утренний круг.

    • Словесная дидактическая игра (на развитие внимания) перед занятием.
    • НОД по музыкальному развитию в трёх возрастных группах;

           Анализ центра музыкального воспитания.

    Оформление документации.

    6

    Подбор дидактического материала по ознакомлению детей с художественной литературой: дидактические игры, упражнения, загадки; библиотечки художественных произведений для чтения детям дошкольного возраста; портреты писателей и художников иллюстраторов.

    28.04.21

    СРЕДА

    1-ая половина дня Утро: (с 07.30.)

           Просмотр и анализ воспитательно - образовательной работы по теме календарного планирования во время приёма детей в разных возрастных группах (средняя / старшая группы):

    • беседы, игры, чтение литературных произведений природоведческого содержания;
    • знакомство с архитектурой с опорой на региональные особенности местности, в которой живут дети;
    • дидактические игры и упражнения на развитие психических процессов (память, речь, воображение, слух, внимание и т.п.), повторение считалочек, закличек и пр.
    • утренний круг.

    • М\подвижная (хороводная) игра перед занятием.
    • НОД по ознакомлению с трудом взрослых (наблюдение / экскурсия; беседа; рассматривание картины)

    Анализ уголка дежурств в разных возрастных группах.

    Оформление документации.

    6

    Подбор дидактического материала для ознакомления детей с народными промыслами.

    29.04.21

    ЧЕТВ

    2-ая половина дня (14.00)

      Наблюдение и анализ воспитательно – образовательной работы (образовательная область социально – коммуникативное развитие) в разных возрастных группах (средняя / подготовительная группы):

    • хозяйственно – бытовой труд;
    • чтение / рассказывание литературного произведения в рамках реализации регионального компонента «Край родной – земля Амурская», беседа по содержанию прочитанного.

    • Музыкально – литературное развлечение.
    • Рассказывание шумовых сказок с элементами сюжетно – ролевой / строительной игр.

    • Создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей в группе.

           Оформление документации.

    6

    Изготовление шапочек к театрализованным сказкам; сказкам – шумелкам.

    Оформление картотеки «Сказки – шумелки».

    30.04.21

    ПЯТ

    1-ая половина дня Утро: (с 07.30.)

           Просмотр и анализ воспитательно - образовательной работы по теме календарного планирования во время приёма детей в разных возрастных группах (младшая / подготовительная группы):

    • ручной труд (индивидуальная или подгрупповая работа);
    • чтение / рассказывание литературного произведения с элементами настольного театра или театра би-ба-бо (баночного, перчаточного, пальчикового).
    • дидактические игры и упражнения по сенсорному развитию, на закрепление знаний о народных промыслах;
    • утренний круг.

    • НОД (виртуальная экскурсия, беседа / рассказ воспитателя с элементами интерактивных дидактических игр) по ознакомлению детей с:

    а) основными жанрами изобразительного искусства: натюрморт, пейзаж, портрет;

    б) произведениями живописи;

    в) народным декоративно – прикладным искусством.

    Оформление документации.

    6

    Оформление отчётной документации:

    • анализ воспитательно – образовательной работы;
    • предметно – развивающей среды в ДОО;
    • отчёт по итогам практики;
    • аттестационные листы.

           Конференция по итогам практики.

    3

             



    Предварительный просмотр:

    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

    Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение

    Амурской области

    «Амурский педагогический колледж»

    Рассмотрен и принят ПЦК

    Протокол № ____

    от «____» ________________ 2021 г.

    Председатель ___________ / Н.В. Рахимова

    УТВЕРЖДАЮ

    Методист по УПР

    _____________ / И.В.Афанасенко

    «____» ______________ 2021 г.

    Календарно-тематический план

    на 6 семестр 2020-2021 учебного года

    по ПП. 05. 01 Производственная практика (практика пробных занятий по организации методического обеспечения образовательного процесса).

    специальности        44.02.01. Дошкольное образование

    для                        III курса. 133 группы

    База практики   

    МАДОУ «ДС № 28 г. Благовещенска», ул. Островского, 23 (+7 (4162) 33-49-09)

         МАДОУ «ДС № 50 г. Благовещенска», ул. Политехническая, 52 (+7 (4162) 33-02-34, +7 (4162) 42-78-87)

         МАОУ Прогимназия ул. Соколовская, 39 (+7 (924) 841-01-46);

                                              ул. Богдана Хмельницкого, 42/1 (+7 (416) 277-39-71, +7 (416) 277-39-72;)

    Составлен в соответствии с рабочей программой производственной практики (по профилю специальности), утверждённой научно-методическим советом ГПОАУ АО АПК

    Протокол № 1 от «__» августа 2020 г. 

    (переутверждённой научно-методическим советом ГПОАУ АО АПК

    Протокол № _____ от «_____» _________________ 2021 г.)

    Руководитель группы студентов-практикантов __________ / О.Г. Гольская

                                                                                     

    Формы учебного процесса

    Всего

    Выполнено на начало текущего семестра

    Намечено на текущий семестр

    Остаётся на последующий семестр

    Аудиторные занятия

    Лабораторные работы

    Практический работы

    Защита портфолио

    ВСЕГО

    108ч.

    Заведующий отделением _____________ / _______________________

    Дата

    Содержание

    Время работы студента

    Задания для обучающихся

    Первая неделя

    22.03.21.

    Пон.

    1-я половина дня. Инструктаж по практике.

    2-я половина дня. Вечер.

    Темы календарного планирования:

    «Профессии: космос, космонавт и астроном» https://nsportal.ru/user/664283/page/didakticheskiy-material-k-leksicheskoy-teme-kosmonavt-i-astronom

                «Весна».

    Самостоятельная работа студентов 1 подгруппы: проведение режимных моментов, закаливающих процедур, прогулки.

    Организация воспитательно – образовательной работы по реализации проекта:

    • чтения художественной литературы, беседы по содержанию произведения;
    • виртуальной экскурсии;
    • беседы по теме календарного планирования;
    • разучивание закличек к подвижным играм/на гимнастику; чистоговорок и скороговорок; пословиц о весне; загадывание загадок;
    • руководство игровой деятельностью: дидактических игр (на 3-4 образовательных области), сюжетно - ролевой или театрализованной игры.

    Студенты 2 подгруппы: 

    • анализируют работу студентов 1 подгруппы;
    • проводят предварительную работу к НОД.

     Оформление документации.

    6ч.

    С 13.00 – 19.00

    Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, бесед, с - р игр.

    Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

    23.03.21.

    Втор.

    1-я половина дня. Утро:

    Темы календарного планирования:

    • младшая, средняя группы «Весна»;
    • старшая, подготовительная группы «Космос»; «Весна».

    Самостоятельная работа студентов 2 подгруппы: гимнастики, проведение режимных моментов, прогулки; НОД с использованием инновационных образовательных технологий в ДОО;

    Организация воспитательно – образовательной работы по реализации проекта: беседа, чтение, игровая деятельность (дидактические игры на 3-4 образовательных области); труд;

    • повторение закличек к подвижным играм/на гимнастику; чистоговорок и скороговорок; пословиц о весне;

    Студенты 1 подгруппы: 

    • анализируют работу студентов 2 подгруппы;
    • проводят предварительную работу к НОД.

     

    Оформление документации.

    6

    С 7.30 –

     13.30

    Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, с - р игр.

    Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

    24.03.21.

    Среда.

    1-я половина дня. Утро:

    Темы календарного планирования:

    • младшая, средняя группы «Весна»;
    • старшая, подготовительная группы «Космос»; «Весна».

    Самостоятельная работа студентов 1 подгруппы: гимнастики, проведение режимных моментов, прогулки; НОД с использованием инновационных образовательных технологий в ДОО;

    Организация воспитательно – образовательной работы по реализации проекта: беседа, чтение, игровая деятельность (дидактические игры на 3-4 образовательных области); труд;

    • повторение закличек к подвижным играм/на гимнастику; чистоговорок и скороговорок; пословиц о весне;

    Студенты 2 подгруппы: 

    • анализируют работу студентов 1 подгруппы;
    • проводят предварительную работу к НОД.

     

    Оформление документации.

    6

    С 7.30 –

     13.30

    Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, бесед, с - р игр.

    Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

    25.03.21.

    Четверг.

    2-я половина дня. Вечер.

    Темы календарного планирования:

    • младшая, средняя группы «Весна»;
    • старшая, подготовительная группы «Космос»; «Весна».

    Самостоятельная работа студентов 2 подгруппы: проведение режимных моментов, закаливающих процедур, прогулки.

    Организация воспитательно – образовательной работы по реализации проекта:

    • чтения художественной литературы, беседы по содержанию произведения;
    • виртуальной экскурсии;
    • беседы по теме календарного планирования;
    • разучивание закличек к подвижным играм/на гимнастику; чистоговорок и скороговорок; пословиц о весне; загадывание загадок;
    • руководство игровой деятельностью: дидактических игр (на 3-4 образовательных областей), сюжетно - ролевой или театрализованной игры.

    Студенты 1 подгруппы: 

    • анализируют работу студентов 2 подгруппы;
    • проводят предварительную работу к НОД.

     Оформление документации.

    6

    С 13.00 – 19.00

    Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, бесед, с - р игр.

    Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

    26.03.21

    Пятниц.

     1-я половина дня. Утро:

    Темы календарного планирования:

    • младшая, средняя группы «Весна»;
    • старшая, подготовительная группы «Космос»; «Весна».

    Самостоятельная работа студентов 1 и 2 подгрупп: гимнастики, проведение режимных моментов, прогулки; НОД с использованием инновационных образовательных технологий в ДОО;

    Организация воспитательно – образовательной работы по реализации проекта: беседа, чтение, игровая деятельность (дидактические игры на 3-4 образовательных области); труд;

    Организация воспитательно – образовательной работы с детьми по реализации регионального компонента «Край родной, земля Амурская».

    Оформление документации.

    6

    С 7.30 –

     13.30

    Оформление отчётной документации:

    • планы, анализ воспитательной работы;
    • конспекты НОД (технологические карты);
    • отчёт по практике;
    • аттестационные листы.

     выставка пособий.

    Зачетные задания:

    1. Режимные процессы, прогулка.
    2. Утренняя гимнастика (традиционная и нетрадиционная), гимнастика после сна, артикуляционная гимнастика.
    3. НОД по сетке воспитателя, с использованием инновационных технологий.
    4. Реализация проекта.
    5. Воспитательно – образовательная работа по темам календарного планирования.
    6. Документация (планы воспитательной работы, конспекты НОД / технологические карты НОД).



    Предварительный просмотр:

    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

    Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение

    Амурской области

    «Амурский педагогический колледж»

    Рассмотрен и принят ПЦК

    Протокол № ____

    от «____» ________________ 2021 г.

    Председатель ___________ / Н.В. Рахимова

    УТВЕРЖДАЮ

    Методист по УПР

    _____________ / И.В.Афанасенко

    «____» ______________ 2021 г.

    Календарно-тематический план

    на 6 семестр 2020-2021 учебного года

    по ПП.03.01        Производственная практика (по профилю специальности) (практика пробных занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования)

    специальности        44.02.01. Дошкольное образование

    для                        IV курса. 133группы

    База практики   

    МАДОУ «ДС № 28 г. Благовещенска», ул. Островского, 23 (+7 (4162) 33-49-09)

         МАДОУ «ДС № 50 г. Благовещенска», ул. Политехническая, 52 (+7 (4162) 33-02-34, +7 (4162) 42-78-87)

         МАОУ Прогимназия ул. Соколовская, 39 (+7 (924) 841-01-46);

                                              ул. Богдана Хмельницкого, 42/1 (+7 (416) 277-39-71, +7 (416) 277-39-72;)

    Составлен в соответствии с рабочей программой производственной практики (по профилю специальности), утверждённой научно-методическим советом ГПОАУ АО АПК

    Протокол № __от « » ________ 2021 г. 

    (переутверждённой научно-методическим советом ГПОАУ АО АПК

    Протокол № _____ от «_____» _________________ 2021г.)

    Руководитель группы студентов-практикантов __________ / О.Г. Гольская

    __________ / Н.В. Рахимова

    __________ / Е.В. Селянина

    Формы учебного процесса

    Всего

    Выполнено на начало текущего семестра

    Намечено на текущий семестр

    Остаётся на последующий семестр

    Аудиторные занятия

    Лабораторные работы

    Практический работы

    Защита портфолио

    ВСЕГО

    72 ч.

    Заведующий отделением _____________ / Н. А. Кузнецова

    Дата

    Содержание

    Время работы студента

    Задания для обучающихся

    Первая неделя

    09.03.21.

    ВТ

    1-я половина дня. Утро.

    Самостоятельная работа студентов 1 подгруппы:

    • организация воспитательно образовательной работы во время приёма детей: чтения художественной литературы и беседы из личного опыта «Как мы поздравляли маму /бабушку с праздником 8 марта»; рассказ воспитателя о масленице, разучивание с детьми пальчиковых игр, считалочек, закличек для подвижных игр/ гимнастики; руководство игровой деятельностью: дидактические (по ГСР, математическому развитию …), малоподвижные / хороводные;

    проведение режимных моментов, прогулки; организация дежурства/ поручения по столовой, к занятию;

    • НОД по сетке занятий (математическое развитие/ экология/ развитие речи/ физическое воспитание или продуктивная деятельность: рисование/ лепка).

           Вторая подгруппа студентов анализирует работу первой подгруппы студентов.

    Оформление документации.

    6ч.

    С 07.30 – 13.30

    Уточнить у воспитателя темы занятий на практику с 15.03. по 19.03.2021.

    Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД.

    Подбор и оформление дидактического материала для организации воспитательно – образовательной работы с детьми.

    Заверка конспектов НОД, планов воспитательно – образовательной работы на четверг / пятницу у воспитателя.

    Получение допуска на практику (четверг / пятница) у методиста колледжа.

    10.03.21.

    СР

    1-я половина дня. Утро.

    Самостоятельная работа студентов 2 подгруппы:

    • организация воспитательно образовательной работы во время приёма детей: чтения художественной литературы и беседы из личного опыта «Как я провёл выходные дни»; рассказ воспитателя о масленице, разучивание с детьми пальчиковых игр, считалочек, закличек для подвижных игр/ гимнастики; руководство игровой деятельностью: дидактические (по ГСР, математическому развитию …), малоподвижные / хороводные;

    проведение режимных моментов, прогулки; организация дежурства/ поручения по столовой, к занятию;

    • НОД по сетке занятий (математическое развитие/ экология/ развитие речи/ физическое воспитание или продуктивная деятельность: рисование/ лепка).

           Первая подгруппа студентов анализирует работу второй подгруппы студентов.

    Оформление документации.

    6ч.

    С 07.30 – 13.30

    Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД.

    Подбор и оформление дидактического материала для организации воспитательно – образовательной работы с детьми.

    Заверка конспектов НОД, планов воспитательно – образовательной работы на четверг / пятницу у воспитателя.

    Получение допуска на практику (понедельник) у методиста колледжа.

    11.03.21.

    ЧЕТ.

    1-я половина дня. Утро.

    Самостоятельная работа студентов 1 подгруппы:

    • организация воспитательно образовательной работы во время приёма детей: чтения художественной литературы и беседы по содержанию произведения; рассказ воспитателя о времени года - весна, разучивание с детьми чистоговорок / скороговорок; пальчиковых игр, считалочек; повторение закличек для подвижных игр/ гимнастики; руководство игровой деятельностью: дидактические (по формированию словаря, экологическому развитию …), малоподвижные / хороводные;

    проведение режимных моментов, прогулки; организация дежурства/ поручения по столовой, к занятию;

    • НОД по сетке занятий (математическое развитие/ экология/ развитие речи/ физическое воспитание или продуктивная деятельность: рисование/ лепка).

           Вторая подгруппа студентов анализирует работу первой подгруппы студентов.

    Оформление документации.

    6

    С 7.30 – 13.30

    Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, с - р игр.

    Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

    Заверка конспектов НОД, планов воспитательно – образовательной работы на четверг / пятницу у воспитателя.

    Получение допуска на практику (вторник) у методиста колледжа.

    12.03.21.

    Пят.

    1-я половина дня. Утро.

    Самостоятельная работа студентов 2 подгруппы:

    • организация воспитательно образовательной работы во время приёма детей: чтения художественной литературы и беседы по его содержанию; рассказ воспитателя о народном промысле (матрёшка, хохлома, гжель, павлопасадские платки и др.), разучивание с детьми чистоговорок / скороговорок; повторение пальчиковых игр, считалочек, закличек для подвижных игр/ гимнастики; руководство игровой деятельностью: дидактические (по ЗКР, на развитие психических процессов (внимание, память и т.п.), малоподвижные / хороводные;

    проведение режимных моментов, прогулки; организация дежурства/ поручения по столовой, к занятию;

    • НОД по сетке занятий (математическое развитие/ экология/ развитие речи/ физическое воспитание или продуктивная деятельность: рисование/ лепка).

           Первая подгруппа студентов анализирует работу второй подгруппы студентов.

      Оформление документации.

    6

    Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, бесед, с - р игр.

    Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

    Заверка конспектов НОД, планов воспитательно – образовательной работы на четверг / пятницу у воспитателя.

    Получение допуска на практику (среда) у методиста колледжа.

    15.03.21

    ПН

    2-я половина дня. Вечер.

    Самостоятельная работа студентов 1 и 2 подгрупп: проведение режимных моментов, закаливающих процедур, прогулки. Организация воспитательно – образовательной работы: чтения художественной литературы и беседы по содержанию; бесед по теме: «ЗОЖ»; повторение с детьми пальчиковых игр, считалочек, закличек для подвижных игр; руководство игровой деятельностью: дидактических игр экологического содержания, по формированию гср, сюжетно - ролевой или театрализованной игры.

     Оформление документации.

    6

    С 13.00 – 19.00

    Сбор материала для оформления «Уголка для родителей». Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, бесед, с - р игр.

    Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

    Заверка конспектов НОД, планов воспитательно – образовательной работы на четверг / пятницу у воспитателя.

    Получение допуска на практику (четверг / пятница) у методиста колледжа.

    16.03.21

    ВТ

    1-я половина дня. Утро.

    Самостоятельная работа студентов 2 подгруппы:

    организация воспитательно - образовательной работы во время приёма детей: рассматривание предметных и сюжетных картин о весне (мл. и ср. группы), а ст. и подг. группы о школе;  чтения художественного произведения и беседы по его содержанию; разучивание с детьми пальчиковых игр, считалочек, закличек для подвижных игр/ гимнастики; руководство игровой деятельностью: дидактических игр с прищепками/ пуговками и математического содержания на ориентировку в пространстве; рисование пальчиками с подгруппой детей.

    • проведение режимных моментов, прогулки; организация дежурства/ поручения по столовой, к занятию;
    • НОД по сетке занятий (математическое развитие/ экология/ развитие речи/ физическое воспитание или продуктивная деятельность: рисование/ лепка).

           1 подгруппа студентов анализирует работу 2 подгруппы студентов.

    Оформление документации.

    6

    Сбор материала для оформления «Уголка для родителей». Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, бесед, с - р игр.

    Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

    Заверка конспектов НОД, планов воспитательно – образовательной работы на четверг / пятницу у воспитателя.

    17.03.21

    СР

    1-я половина дня. Утро.

    Самостоятельная работа студентов 1 подгруппы:

    • организация воспитательно образовательной работы во время приёма детей: рассматривание мнемотаблиц и обучение детей составлению описательных рассказов; загадывание загадок; проведение дидактических игр по ЗКР (на развитие слуха, звукопроизношение и т.п.), на развитие психических процессов (внимание, память и т.п.), игры на закрепление счёта; чтения художественного произведения и беседы по его содержанию; знакомство детей с творчеством художников иллюстраторов; руководство игровой деятельностью (малоподвижные / хороводные);
    • проведение режимных моментов, прогулки; организация дежурства/ поручения по столовой, к занятию;
    • НОД по сетке занятий (математическое развитие/ экология/ развитие речи/ физическое воспитание или продуктивная деятельность: рисование/ лепка).

    2 подгруппа студентов анализирует работу 1 подгруппы студентов.

    Оформление документации.

    6

    Сбор материала для проведения консультации (собрания) с родителями.

    Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, бесед, с - р игр.

    Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

    Оформление отчётной документации.

    18.03.21

    ЧТ

    1-я половина дня. Утро. 

    Самостоятельная работа студентов 2 подгруппы:

    • организация воспитательно образовательной работы во время приёма детей: чтение сказок русских народных сказок (мл., ср. гр) /народов мира (старшая, подготовительная группы с учётом регионального компонента); рассказ воспитателя о писателе или о стране, в которой написана сказка. Рассматривание предметных и сюжетных картин по теме «Профессии»; загадывание загадок; проведение словесных пальчиковых игр, дидактических игр о родном городе и на закрепление знаний о народных промыслах; с подгруппой детей конструирование по технике оригами;
    •  проведение режимных моментов, прогулки; организация дежурства/ поручения по столовой, к занятию;
    • НОД по сетке занятий (математическое развитие/ экология/ развитие речи/ физическое воспитание или продуктивная деятельность: рисование/ лепка).

          1 подгруппа студентов анализирует работу 2 подгруппы студентов.

    Оформление документации.

    6

    Сбор материала для проведения консультации (собрания) с родителями.

    Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, развлечения, бесед, с - р игр.

    Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

    Оформление отчётной документации, выставка пособий.

    19.03.21 ПТ

    1-я половина дня. Утро.

    Самостоятельная работа студентов 1 подгруппы:

    • организация воспитательно образовательной работы во время приёма детей: руководство игровой деятельностью: музыкально-дидактических игр, игр о родном городе и на закрепление знаний о народных промыслах; проведение викторины экологического или математического содержания (на выбор студентов); организация работы по формированию графических навыков; чтения художественного произведения и беседы по его содержанию; руководство игровой деятельностью: дидактические (по ЗКР, на развитие психических процессов (внимание, память и т.п.), малоподвижные / хороводные;
    • проведение режимных моментов, прогулки; организация дежурства/ поручения по столовой, к занятию;
    • НОД по сетке занятий (математическое развитие/ экология/ развитие речи/ физическое воспитание или продуктивная деятельность: рисование/ лепка).

           2 подгруппа студентов анализирует работу 1 подгруппы студентов.

      Оформление документации.

    6

    Сбор материала для проведения консультации (собрания) с родителями.

    Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, бесед, с - р игр.

    Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

    Оформление отчётной документации, выставка пособий.

    Итоговая конференция

    2

    Отчётная документация:

    • планы и анализ воспитательно - образовательной работы;
    • технологические карты НОД зачётных занятий;
    • отчёт студента;
    • аттестационные листы.

    Зачетные задания:

    • режимные процессы, прогулка,
    • утренняя гимнастика (традиционная и нетрадиционная), гимнастика после сна, артикуляционная гимнастика,
    • НОД по сетке воспитателя (математическое развитие, речевое, экологическое воспитание)
    • воспитательно – образовательная работа по темам календарного планирования,
    • документация (планы воспитательной работы, конспекты НОД, технологические карты НОД).



    Предварительный просмотр:

    РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

     

    ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

     АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

    «АМУРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

    (ГПОАУ АО АПК)

    Рассмотрен и принят ПЦК

    Протокол № ____

    от «____» ________________ 2021г.

    Председатель ___________ / Н.В. Рахимова

    УТВЕРЖДАЮ

    Методист по УПР

    _____________ / И.В.Афанасенко

    «____» ______________ 2021 г.

    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

    на 2020/2021 учебный год

           по практике УП.05.01 Наблюдение организации методического обеспечения образовательного процесса

         Профессиональный модуль ПМ.05 «ПМ.05 Методическое обеспечение образовательного процесса (утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.10.2014 года № 1353)»

         специальности           44.02.01 Дошкольное образование

         для                   III курса, 133 группы

         

         База практики   

    МАДОУ «ДС № 28 г. Благовещенска», ул. Островского, 23 (+7 (4162) 33-49-09)

         МАДОУ «ДС № 50 г. Благовещенска», ул. Политехническая, 52 (+7 (4162) 33-02-34, +7 (4162) 42-78-87)

         МАОУ Прогимназия ул. Соколовская, 39 (+7 (924) 841-01-46);

                                              ул. Богдана Хмельницкого, 42/1 (+7 (416) 277-39-71, +7 (416) 277-39-72;)

           Составлен в соответствии с рабочей программой производственной практики (по профилю специальности), утверждённой научно-методическим советом ГПОАУ АО АПК

           Протокол № _____ от «_____» _________________ 20__г.

    (переутверждённой научно-методическим советом ГПОАУ АО АПК

           Протокол № _____ от «_____» _________________ 20___ г.)

           Руководитель группы студентов-практикантов __________ / О.Г. Гольская

                                                                                                   __________ / Н. В. Рахимова

                                                                                                   __________ / Е. В. Селянина

    Формы учебного процесса

    Всего

    Выполнено на начало текущего семестра

    Намечено на текущий семестр

    Остаётся на последующий семестр

    Аудиторные занятия

    Лабораторные работы

    Практический работы

    36

    Защита портфолио

    ВСЕГО

    36

    Заведующий отделением _____________ / Н. А. Кузнецова

    Дата

    Содержание

    Время работы студента

    Задания для обучающихся

    Первая неделя

    Вводный инструктаж, заполнение журнала по технике безопасности.

    2

      Подготовить для прохождения практики: медицинскую книжку; вопросы для анализа воспитательно – образовательной работы в ДОО, дневник по практике, тетрадь для конспектов, черновик.

           Повторить художественное слово для проведения режимных моментов (умывание, кормление, сбор на прогулку, укладывание на сон).

    01.03.21

    ПН

    2-ая половина дня (14.00)

           Беседа с заместителем заведующего по воспитательно-методической работе ДОО по теме «Анализ нормативно - правовой документации по организации образовательного процесса в ДОО и локальных актов»

    1. Как в работе коллектив руководствуется: ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» от 29 декабря 2012 года № 273- ФЗ Законом РФ «Об образовании».   Как выполняются положения закона о дошкольном образовании (УСТАВ ДОО, о разработке ООП, оплата родителями за пребывание ребёнка в ДОО, Договор между участниками образовательного процесса и др.

    2. ФГОС ДО. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ПРИНЦИПЫ, СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г.

    3. № 1014 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

    4.Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ от 05.08.2013г. № 08-1049 «ОБ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ПРИСМОТРА И УХОДА ЗА ДЕТЬМИ С ЦЕЛЬЮ РЕАЛИЗАЦИИ ПРАВА НА ДОСТУПНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

    5.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 20 сентября 2013 г. N 1082 г. Москва "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ»

    6.Постановление Правительства РФ от 5 августа 2013г. № 662 «ОБ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ МОНИТОРИНГА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 7. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА «ПЕДАГОГ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СФЕРЕ ДОШКОЛЬНОГО, НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ) (ВОСПИТАТЕЛЬ, УЧИТЕЛЬ)»

    3. Требования ФГОС ДО к разработке программы ДОО, примерных и вариативных программ дошкольного образования, создании психолого-педагогических условий.

    Изучение оснащенности методического кабинета и оказание помощи в его пополнении (изготовление стендов, выставок и тд.)

          Просмотр и анализ воспитательно – образовательной работы с учётом использования воспитателем современных технологий:

    режимных моментов в разных возрастных группах ДОО (мл, ср.) - подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление, сбор на прогулку, прогулка;

    организации НОД по физическому воспитанию; игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы о здоровом образе жизни проводимых в групповой комнате в разных возрастных группах ДОО.

           предметно – развивающей среды по физическому воспитанию в физкультурном зале, группах, спортивной площадке.

    6

    По итогам беседы и наблюдения воспитательно – образовательной работы с учётом использования воспитателем современных технологий студент пишет отчёт о методической работе в ДОО

    Подобрать дидактический материала о ЗОЖ (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, потешки и загадки для организации режимных моментов; картинки - раскраски и т.п.).

    Комплектование «Библиотечки воспитателя» для приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе. 

    02.03.21

    ВТ

    1-ая половина дня (с 07.30.)

    Просмотр и анализ воспитательно – образовательной работы с учётом использования воспитателем современных технологий в разных возрастных группах ДОО (ст., под.):

    разучивание (повторение) пальчиковых игр, считалочек, дидактические игры по ЗКР / ГСР, беседы);

    гимнастики; умывания, кормления, прогулки;

    НОД по математическому развитию дошкольников (две возрастные группы), по физическому воспитанию;

    предметно – развивающей среды по математическому развитию.

    Беседа с заместителем заведующего по воспитательно - методической работе ДОО (воспитателями ДОО) по темам:

     «Анализ программы ДОО и программы воспитателей»

    Структура программы (обязательную часть предполагающая комплексность подхода, обеспечение развития воспитанников во всех четырёх взаимодополняющих направлениях развития), и часть, формируемая участниками образовательных отношений, где должны быть представлены выбранные и/или разработанные парциальные, программы, методики, формы организации образовательной работы.).

    Разделы программы: Целевой, содержательный, организационный раздел. Инклюзивное образование, работа с семьёй. Приложения

     Какая Примерная программа, вошедшая в государственный реестр, составляет основу для разработки ООП ДОО и воспитателя.

    «Анализ планов образовательного процесса в разных возрастных группах»

    Критерии оценивания плана:

    1. Форма и структурные компоненты плана.

    2.Соблюдение принципа интеграции видов деятельности и направлений развития. Соблюдение развивающего принципа.

     3.Соблюдение тематического принципа.

    4. Форма записи игровой деятельности (название игры, цель, приёмы руководства).

    5. Форма записи беседы (тема, задачи, приёмы)

    6. Содержание прогулки состоит из: наблюдения. подвижных игр, трудовой деятельности, индивидуальной работы, перечень выносного материала)

     7.Соблюдение методики записи наблюдения на прогулке (тема, цель, загадки, стихи, вопросы, молчаливое созерцании).

    8. Планирование коррекционной работы. указывается вид, с кем из детей проводится работа, содержание работы.

    9. Планирование пополнение развивающей среды

    10. Планирование работы с семьёй.

    «Локальные акты дошкольной образовательной организации»

    По научно-методическому обеспечению Приказ об утверждении основной образовательной программы дошкольного образования образовательного учреждения (Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ, ст.12) Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении По научно-методическому обеспечению Приказ об утверждении основной образовательной программы дошкольного образования образовательного учреждения (Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ, ст.12) Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении .

    По организационному обеспечению Устав образовательного учреждения (Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ, ст.25) Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения. Договор образовательного учреждения с учредителем. Договор образовательного учреждения с родителями (законными представителями) воспитанников. Приказ об утверждении плана-графика (сетевого графика, дорожной карты) введения ФГОС ДО в образовательном учреждении. Приказ о создании в образовательном учреждении рабочей группы по введению ФГОС ДО.

    По кадровому обеспечению Должностные инструкции работников образовательного учреждения (приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»). Приказ об утверждении плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением ФГОС ДО.

    По информационному обеспечению

    1.Положение об организации и проведении публичного отчета образовательного учреждения.

    2.Положение об Интернет-сайте образовательного учреждения (Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ, ст.29; приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации»

    По финансовому обеспечению Положение об оплате труда и материальном стимулировании работников образовательного учреждения. Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников образовательного учреждения. Положение об оказании платных дополнительных образовательных услуг (постановление Правительства РФ от 15 августа 2013 г. N 706 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг")

    По материально-техническому обеспечению

    Положения о различных объектах инфраструктуры учреждения с учетом требований ФГОС ДО к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности воспитательно -образовательного процесса и оборудования помещений. -Положение о методическом кабинете (общие положения, задачи и направления деятельности методического кабинета, руководство и планирование работы методического кабинета, оснащение методического кабинета) -Положение о музыкальном зале. -Положение о физкультурном зале. -Положение об изостудии и т.д.

    По организационному обеспечению Устав образовательного учреждения (Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ, ст.25) Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения. Договор образовательного учреждения с учредителем. Договор образовательного учреждения с родителями (законными представителями) воспитанников. Приказ об утверждении плана-графика (сетевого графика, дорожной карты) введения ФГОС ДО в образовательном учреждении. Приказ о создании в образовательном учреждении рабочей группы по введению ФГОС ДО.

    По кадровому обеспечению Должностные инструкции работников образовательного учреждения (приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»). Приказ об утверждении плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением ФГОС ДО.

    По информационному обеспечению 

    1.Положение об организации и проведении публичного отчета образовательного учреждения.

    2.Положение об Интернет-сайте образовательного учреждения (Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ, ст.29; приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации»

    По финансовому обеспечению Положение об оплате труда и материальном стимулировании работников образовательного учреждения. Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников образовательного учреждения. Положение об оказании платных дополнительных образовательных услуг (постановление Правительства РФ от 15 августа 2013 г. N 706 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг")

    По материально-техническому обеспечению

    Положения о различных объектах инфраструктуры учреждения с учетом требований ФГОС ДО к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности воспитательно -образовательного процесса и оборудования помещений. -Положение о методическом кабинете (общие положения, задачи и направления деятельности методического кабинета, руководство и планирование работы методического кабинета, оснащение методического кабинета) -Положение о музыкальном зале. -Положение о физкультурном зале. -Положение об изостудии и т.д.

    6

     По итогам беседы и наблюдения воспитательно – образовательной работы с учётом использования воспитателем современных технологий студент пишет отчёт о методической работе в ДОО      

    Подбор дидактического материала по развитию речи (ЗКР, ГСР, развитие словаря и связной речи);

    математическому развитию дошкольников.

           Моделирование конспектов по НОД на период производственной практики.

    03.03.21

    СР

    1-ая половина дня  07.30.)

    Просмотр и анализ воспитательно – образовательной работы с учётом использования воспитателем современных технологий в разных возрастных группах ДОО (ст., под.):

    разучивание (повторение) пальчиковых игр, считалочек, дидактические игры по математическому развитию, беседы по теме календарного планирования);

    гимнастики; умывания, кормления, прогулки;

    НОД интеграция экология и продуктивной деятельности дошкольников рисование, лепка (три возрастные группы).

           Просмотр и анализ центра изодеятельности, уголков уединения.

    Беседа с заместителем заведующего по воспитательно - методической работе ДОО (воспитателями ДОО) по темам:

     «УМК воспитателя. Анализ опыта ДОО по внедрению инновационных технологий»:

    - Какие современные педагогические технологии используются в детском саду (ИКТ, проектная, интерактивные игры, ТРИЗ, социоигровые и т. п.)

    «Анализ проектной деятельности воспитателей ДОО»:

    - Виды проектов, структурные компоненты проекта участие родителей в реализации проекта.

    Наблюдение отдельных форм методической помощи, оказываемой методистом воспитателям ДОО (семинары, консультации, методические объединения и т.д.)

    Анализ РППС (развивающей предметно – пространственной среды) в дошкольной образовательной организации в разных возрастных группах.

    6

    По итогам беседы и наблюдения воспитательно – образовательной работы с учётом использования воспитателем современных технологий студент пишет отчёт о методической работе в ДОО      

    Подбор дидактического материала по экологическому воспитанию и продуктивной деятельности.

    Моделирование планов воспитательной работы,  конспектов непосредственной образовательной деятельности на период производственной практики.

    04.03.21

    ЧТ

    1-ая половина дня  07.30.)

    Просмотр и анализ воспитательно – образовательной работы с учётом использования воспитателем современных технологий в разных возрастных группах ДОО (мл., сред.):

    разучивание (повторение) пальчиковых игр, считалочек, дидактические игры по математическому развитию, беседы по теме календарного планирования);

    гимнастики; умывания, кормления, прогулки;

    НОД интеграция по развитию речи и продуктивной деятельности дошкольников: экскурсия, беседа, составление рассказа по игрушкам/ картине или из личного опыта (три возрастные группы).

           Просмотр и анализ центра речевого развития; краеведения.

    Беседа с заместителем заведующего по воспитательно - методической работе ДОО (воспитателями ДОО) по темам:

    «Анализ системы мониторинга в ДОО».

    Просмотреть документацию, выявить какие методы мониторинга используются, как фиксируются результаты.  Виды диагностики (психологическая- психолог, педагогическая- воспитатель, логопедическая – логопед).

    «Анализ состояния методической работы в ДОО».

    Какие формы методической работы используются в. Просмотреть протоколы педагогических и методических советов, планы или программы методических семинаров, работа творческих групп и др. Ознакомиться с опытом работы педагогов ДОО.

    Наблюдение отдельных форм методической помощи, оказываемой методистом воспитателям ДОО (семинары, консультации, методические объединения и тд.)

    Просмотр и анализ методического объединения (педсовета и пр.).

    6

           Подбор подвижных/малоподвижных и народных игр (шапочек для п/игр) на период производственной практики.    

           Повторить художественное слово (заклички, считалочки) для организации гимнастики и п/ игр.

    Моделирование конспектов гимнастики (бодр) на период производственной практики

    05.03.21

    ПТ

    1-ая половина дня (с 07.30.)

    Распределение студентов по разновозрастным группам.

    Просмотр и анализ воспитательно – образовательной работы, НОД с учётом использования воспитателем современных технологий по распределённым возрастным группам ДОО.

           

    6

    Отчётная документация по итогам практики

    Дневник (анализ воспитательно – образовательной работы).

    Отчёт о методической работе в ДОО.

    Отчет по итогам УП. 05.01

    Итоговая конференция

    4

             

    Литература: Нормативная база современного дошкольного образования: Закон об образовании, ФГОС ДО, порядок организации образовательной деятельности. – М.: Просвещение, 2014. – 112с. Сборник федеральных нормативных документов для руководителей дошкольной образовательной организации / авт.-сост. Т.В.Волосовец. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2015. – 456 с. Интернет-ресурсы. 

    Отчет  

    по УП.05.01 Наблюдение организации методического обеспечения образовательного процесса

    Ф.И.О. студента:

    Студентки 133 группы, 3 курса, специальности: 44.02.01 Дошкольное образование

    Руководитель практики: Гольская Оксана Геннадьевна

    Место проведения практики __________________________________________________

    Время проведения практики «____» _________- «_____» _______________ 20 _______ г.

    За период производственной практики были реализованы следующие виды работ:

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    В рамках практики наиболее удачными и результативными были следующие виды деятельности: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    В меньшей степени мне удалась следующая деятельность: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    В ходе практики мне удалось узнать: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Мной были приобретены следующие умения: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Предложения и рекомендации по организации практики:

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Дата                Студент-практикант: _____________ /______________________

                                                                     Подпись                         ФИО

                            Руководитель практики: __________ /_______________________

                                                                     Подпись                                       ФИО

                         Зам.директора по УПП: _____________ /____________________

                                                                                                         Подпись                                         ФИО



    Предварительный просмотр:

      РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

    ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

     АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ «АМУРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

                                                                     

     (ГПОАУ АО АПК)

    ДНЕВНИК

    УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

    Введение в специальность

    г. Благовещенск, 2019 г.

    РАССМОТРЕН

    на научно-методическом совете ГПОАУ АО АПК

    Протокол № _ от «__»__________2019 г.

    УТВЕРЖДАЮ

    Г.Н. Бурлакова  

    _____________________

    ГПОАУ  АО АПК

    Составители:

    Киреева Н.А. –  преподаватель

    Рахимова Н.В. - преподаватель

    Дневник - это рабочий документ студента. В нем планируется учебная и производственная деятельность студента, деятельность детского коллектива, раскрывается методическая сущность проводимых дел, анализируется каждый день в образовательной организации и отдельные мероприятия, делаются выводы, обобщения, намечаются перспективы.

    Дневник предназначен также для накопления: современных методических материалов, используемых в работе образовательной организации. Систематический сбор подобного материала позволит заложить основы своей лаборатории, которая в будущем будет развиваться, пополняться и обогащаться.

    Дневник выступает и как средство связи теории с практикой. На учебных занятиях по педагогическим и психологическим дисциплинам используются наблюдения, сделанные в образовательной организации, анализируется интересный педагогический опыт, обсуждаются сложные педагогические ситуации.

    Дневник является обязательным документом учебной и производственной практики. Он проверяется руководителем группы студентов-практикантов, должен быть предоставлен на квалификационный экзамен. Состояние дневников учитывается при выявлении зачетов и отметок за практику.

    Информационная страница студента II курса

    Студент (ка) ____________________________________________

    _______________________________________________________

    Специальность __________________________________________

    _______________________________________________________

    Учебная группа _____________

    База практики: _______________________________________________________________

    Тип учреждения _____________________________________________________________

    Адрес: ______________________________________________________________________

    Телефон: ____________________________

    Директор ОО ________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________

    Заместитель директора по УР ___________________________________________________

    ____________________________________________________________________________

    Заместитель директора по УПР _________________________________________________

    ____________________________________________________________________________

    Заместитель директора по УВР _________________________________________________

    ____________________________________________________________________________

    Заместитель директора по НМР УВР ___________________________________________

    ____________________________________________________________________________

    Заведующий учебной частью отделения __________________________________________

    ____________________________________________________________________________Руководитель практики ________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________

    1. Цель практики: формирование у студентов целостного представления о видах современных дошкольных образовательных организаций и воспитателе как главном субъекте воспитательного процесса в детском саду.
    2. Основные задачи:
    •  Формировать устойчивый профессиональный интерес к педагогической деятельности воспитателя детей дошкольного возраста, создание у студентов установки на профессиональную позицию;
    • Ознакомить с видами профессиональной деятельности воспитателя, стимулировать потребности в формировании культуры педагогической деятельности, создание установки на личностно-ориентированное общение с детьми;
    • Формировать умения вести записи наблюдения, обрабатывать полученную информацию.
    1. Умения, которыми должны овладеть студенты:
    •  На основании обзорной экскурсии в ДОО определить соответствие здания, участков ДОО требованиям Сан ПиН,
    • документально оформлять результаты экскурсий;
    • организовывать собственную деятельность по подбору и анализу опыта работы ДОО;
    • самостоятельно выявлять недостающие знания по организации дошкольного образования, корректировать собственную деятельность.
    • изучение и анализ предметно-пространственной среды групповой комнаты, соотношение с используемой программой.

         4.Виды деятельности студента в период практики:

    Наблюдение и анализ:

    • общая культура взаимодействия педагога с детьми;
    • стили   взаимодействия.

    Включение в профессиональную деятельность:

    • включение в игровую деятельность дошкольников;
    •  подбор игр и упражнений для установления взаимодействия с детьми
    • знакомство   со   спецификой календарно-тематического планирования образовательного процесса в детском саду;
    •  изготовление наглядного материала.
    1. Отчетная документация по практике:
    • Дневник практики.
    • Отчет-презентация по итогам практики (от подгруппы).
    • Итоговая рефлексия.

    Права и обязанности студентов в период прохождения практики

      Студент имеет право:

    • Обращаться за методической помощью к руководителям практики.
    • В случае необходимости обращаться в соответствующие инстанции Колледжа по вопросам изменения содержания, режима и сроков практики.
    • Вносить предложения о совершенствовании учебно-воспитательного процесса, организации практики в   образовательном учреждении.

    Студент обязан:

    • Выполнить все виды деятельности, предусмотренные программой практики.
    • Подчиняться внутреннему распорядку образовательного учреждения, требованиям администрации и руководителей практики.
    • Не допускать опозданий, соблюдать чистоту и порядок, иметь сменную обувь.
    • Быть примером вежливости, организованности, дисциплинированности, соблюдать нормы педагогической этики.
    • Следить за соблюдением правил техники безопасности и охраны труда.
    • Вести документацию по практике: дневники и тетради с анализами деятельности.
    • По первому требованию методиста предъявлять дневник и тетради с анализами деятельности.
    • После прохождения практики сдать отчетную документацию.

     Обязанности администрации дошкольной организации:

    • обеспечивать условия для проведения педагогической практики;
    • знакомить студентов с дошкольной организацией, составом педагогических кадров, передовым опытом работы, учебно-материальной базой, задачами работы ДОО, правилами внутреннего трудового распорядка;
    • выборочно наблюдать, анализировать и оценивать работу воспитателей в период практики.

    Дата « _______ » _________________ 202_ г.

    Знакомство с содержанием практики, общее знакомство с инновационными процессами в детском саду (переход ДОО на ФГОС дошкольного образования).

    Презентация СанПин, требования к зданию, участку, организации прогулок. Создание в ДОО условий для безопасного поведения ребёнка. Знакомство с опытом работы педагогов г. Благовещенска по формированию безопасного поведения на дороге.  Подборка картотеки игр для проведения в группе в период экскурсии в ДОО. Изготовить «Чудесный мешочек».

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Дата «_______» _________________ 20___ г.

    Экскурсия в _______________________________________________________________ г. Благовещенска

    1. Общее знакомство с базой практики

    1.1. Встреча с заведующим дошкольной образовательной организации (ДОО)

    Цель: познакомиться с базой прохождения практики, задачами, функциями базового ДОО.

    Задание: заполните паспорт дошкольной организации.

    Наименование  ДОО

    Юридический адрес

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Вид ДОО

    Нормативно-правовые документы ДОО

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Направления работы ДОО

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Организационная структура (штатное расписание)

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Количество групп и наполняемость

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Режим работы

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Структура управления

    Традиции, достижения  

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Программно-методическое обеспечение

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Организация дополнительных услуг в ДОО

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Предметно-развивающая среда в ДОО

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Социальное партнерство

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Характеристика деятельности воспитатель как главного   субъекта воспитательного процесса в детском саду:

     квалификационные требования, предъявляемые к воспитателю ДОО;

    - организация работы по повышению профессионального мастерства воспитателей;

    -оценка результативности деятельности воспитателя;

    -контроль деятельности воспитателя;

    -аттестация воспитателей дошкольных образовательных учреждений: задачи, периодичность, формы;

    -организация работы с молодыми специалистами в ДОО;

    -проблемы, с которыми встречаются молодые воспитатели, и пути их разрешения.

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Дата «_______» _________________ 20___ г.

    Экскурсия в _______________________________________________________________ г. Благовещенска

    1. Общее знакомство с базой практики

    1.1. Встреча с заведующим дошкольной образовательной организации (ДОО)

    Цель: познакомиться с базой прохождения практики, задачами, функциями базового ДОО.

    Задание: заполните паспорт дошкольной организации.

    Наименование  ДОО

    Юридический адрес

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Вид ДОО

    Нормативно-правовые документы ДОО

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Направления работы ДОО

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Организационная структура (штатное расписание)

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Количество групп и наполняемость

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Режим работы

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Структура управления

    Традиции, достижения  

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Программно-методическое обеспечение

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Организация дополнительных услуг в ДОО

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Предметно-развивающая среда в ДОО

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Социальное партнерство

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Характеристика деятельности воспитатель как главного   субъекта воспитательного процесса в детском саду:

     квалификационные требования, предъявляемые к воспитателю ДОО;

    - организация работы по повышению профессионального мастерства воспитателей;

    -оценка результативности деятельности воспитателя;

    -контроль деятельности воспитателя;

    -аттестация воспитателей дошкольных образовательных учреждений: задачи, периодичность, формы;

    -организация работы с молодыми специалистами в ДОО;

    -проблемы, с которыми встречаются молодые воспитатели, и пути их разрешения.

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________


    Дата «_______» _________________ 20___ г.

    Экскурсия в _______________________________________________________________ г. Благовещенска

    1. Общее знакомство с базой практики

    1.1. Встреча с заведующим дошкольной образовательной организации (ДОО)

    Цель: познакомиться с базой прохождения практики, задачами, функциями базового ДОО.

    Задание: заполните паспорт дошкольной организации.

    Наименование  ДОО

    Юридический адрес

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Вид ДОО

    Нормативно-правовые документы ДОО

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Направления работы ДОО

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Организационная структура (штатное расписание)

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Количество групп и наполняемость

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Режим работы

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Структура управления

    Традиции, достижения  

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Программно-методическое обеспечение

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Организация дополнительных услуг в ДОО

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Предметно-развивающая среда в ДОО

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Социальное партнерство

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Характеристика деятельности воспитатель как главного   субъекта воспитательного процесса в детском саду:

     квалификационные требования, предъявляемые к воспитателю ДОО;

    - организация работы по повышению профессионального мастерства воспитателей;

    -оценка результативности деятельности воспитателя;

    -контроль деятельности воспитателя;

    -аттестация воспитателей дошкольных образовательных учреждений: задачи, периодичность, формы;

    -организация работы с молодыми специалистами в ДОО;

    -проблемы, с которыми встречаются молодые воспитатели, и пути их разрешения.

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________


    Дата «_______» _________________ 2019 г.

     Подбор дидактических и подвижных игр разного вида, проведение их в условиях аудитории. Работа с профессиональными журналами, подбор статей из опыта работы, составление тезисов, деловая игра «Методический семинар в детском саду»

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    1.   Изучение специфики режима жизни детей в детском саду

    Цель: формировать у студентов целостное представление о деятельности воспитателя в группах дошкольного возраста.

     Задание:1) запишите в дневник практики режим дня. Определите содержание деятельности воспитателя.

     Первая половина дня (совместная деятельность воспитателя и детей): индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей в предметно-развивающей среде: приём, утренняя гимнастика, разные виды игры ситуативные беседы, беседы информационные, познавательные, наблюдения, рассматривание иллюстраций, НОД.

    Прогулка: наблюдения, эксперименты, игры, труд, индивидуальная работа с детьми.

    Вторая половина дня: (подъем детей, бодрящая гимнастика, игры, совместная деятельность воспитателя с детьми, прогулка, вечер – самостоятельная деятельность детей, работа с родителями).

    РЕЖИМ ДНЯ

    Воспитатель

    Помощник воспитателя

    Время

    Режимные моменты

    Время

    Режимные моменты

    Рефлексия деятельности студента на практике

    Инструкция: предлагаем Вам дополнить предложения. Советуем писать не общие фразы, а адресные, относящиеся только к Вам. Осознание собственных целей поможет Вам сделать труд во время практики понятным, плодотворным и полезным лично для Вас

    Для меня стало открытием__________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Самым полезным для меня стало ____________________________________________________________

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Самым интересным ________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    В ходе практики я получил(а) первый практический  опыт _________________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Практика для меня оказалась ________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Что нового Вы узнали о своей будущей профессии? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Изменилось ли первоначальное представление об избранной специальности? Почему? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Что нужно тебе сделать, чтобы ты стал(а) идеальным воспитателем? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


    Аттестационный лист учебной практики

    «Введение в специальность» 

    (ПМ. 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка

    и его физического развития)

    1. Ф.И.О. студента ________________________________________________________________

    Специальность _________________________________________________________________

    Группа ________

    1. Место проведения практики ______________________________________________________
    2. Время проведения практики ______________________________________________________
    3. Виды и объём работы, выполненные обучающимися во время практики:

    № п/п

    Виды работы

    Анализ нормативно-правовой документации детского сада (Закон РФ «Об образовании», ФГОС по дошкольному образованию, Устав ДОО, Основная общеобразовательная программа ДОО).

    Знакомство с различными видами ДОО.

    Познакомиться с материальной базой тех учреждений, в которых организована практика.

    Анализ предметно-развивающей среды, обеспечивающей методическое сопровождение образовательного процесса.

    Познакомиться с документацией ДОО и порядком ее ведения.

    Изучить специфику труда воспитателя.

    Ознакомление с системой самообразования педагогов, уровень квалификации, исследовательская деятельность педагогов, внедрение в детском саду современных образовательных технологий.

    Наблюдение и анализ одной из форм методической работы в детском саду.

    Провести наблюдение и определить стиль общения воспитателя с воспитанниками.

    Анализ документации по взаимодействию воспитателя с родителями.

    Анализ взаимодействия воспитателя с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителями физического воспитания, медицинским работником, логопедом.

    Анализ наглядно-информационных стендов для родителей.

    Наблюдение и анализ работы воспитателя по взаимодействию с родителями (тематические консультации, открытые занятия с детьми в ДОО для родителей, родительские собрания, дни открытых дверей).

    Подготовка отчётной документации по практике.

    Защита отчетных материалов по практике.

    1. Качество выполнения видов деятельности в соответствии с требованиями ОО, в котором проходила практика и программе __________________________________________________                

                                                                        (наименование программы)

    _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    1. Результаты промежуточной аттестации по практике (проводятся с учётом результатов текущего контроля): ______________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________

    Дата «____» _________________ 20______ г.

    Руководитель практики ______________ / _____________________________________________

    Ответственное лицо ОО _____________ / ______________________________________________

    М.П.



    Предварительный просмотр: