Рассмотрен и принят ПЦК

Протокол № ____

от «____» ________________ 2022г.

Председатель ___________ / Н.В. Рахимова

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УПР

_____________ / И.В.Афанасенко

«____» ______________ 2022 г.

Формы учебного процесса

Всего

Выполнено на начало текущего семестра

Намечено на текущий семестр

Остаётся на последующий семестр

Аудиторные занятия

Лабораторные работы

Практический работы

Защита портфолио

ВСЕГО

36

Дата

Содержание

Время работы студента

Задания для обучающихся

Первая неделя

28.03.22

ПН

2-ая половина дня (14.00)

       Беседа с заместителем заведующего по воспитательно-методической работе ДОО.

       Вопросы к беседе:

- какое значение в дошкольном учреждении придается физкультурно-оздоровительной работе;

- состояние работы по физическому развитию детей в ДОО (в каких документах отражена);

- познакомиться с годовым планом ДОО. Наличие в годовом плане ДОО раздела «Физическое воспитание»;

- сколько и какие задачи запланированы на текущий учебный год, обоснование выбора данных задач;

- режим и организация проведения мероприятий по физическому развитию детей в ДОО (какие мероприятия проводятся: режимные процессы, гимнастики, физ. занятия, подвижные игры, медицинские мероприятия и др.), кто проводит, когда проводятся, формы проведения: групповая, подгрупповая, индивидуальная);

- контроль за проведением работы по физическому развитию детей в ДОО;

- задействованы ли родители в работе по физическому воспитанию дошкольников, как отражено данное направление в плане (годовом, возрастной группы).

       Просмотр и анализ режимных моментов в разных возрастных группах ДОО (мл, ср.): подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление, сбор на прогулку, прогулка; просмотр и анализ организации игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы воспитателя по темам календарного планирования «ЗОЖ» («Спорт», «Человек. Тело человека») проводимых в групповой комнате в разных возрастных группах ДОО.

       Просмотр и анализ предметно – развивающей среды по физическому воспитанию в физкультурном зале.

6

       Подбор дидактического материала о ЗОЖ (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, потешки и загадки для организации режимных моментов; картинки - раскраски и т.п.).

29.03.22

ВТ

2-ая половина дня

Беседа с заместителем заведующего по воспитательно- методической работе ДОО по теме «Ознакомление с материалами по диагностике физического развития и физической подготовленности дошкольников»

1. Проводятся ли данные виды диагностики в дошкольном образовательном учреждении? Периодичность проведения. Кто проводит?

2. Какой методику используют в ДОУ для проведения диагностики физической подготовленности?

3. Как и где фиксируются результаты диагностики (журнал диагностики, индивидуальные карты здоровья, др.)? Где хранятся?

4. Наличие в ДОО нормативов возрастно-половых показателей физического развития и физической подготовленности.

5. Как в дальнейшем полученные результаты диагностики используются воспитателем?

6. Знакомят ли с результатами диагностики родителей? Форма ознакомления.

       Просмотр и анализ режимных моментов в разных возрастных группах ДОО (ст., под.): подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление, сбор на прогулку, прогулка; просмотр и анализ организации игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы о здоровом образе жизни проводимых в групповой комнате в разных возрастных группах ДОО.

       Просмотр и анализ предметно – развивающей среды по физическому воспитанию: спортивная площадка.

6

       Подбор дидактического материала о ЗОЖ (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, заклички, потешки и загадки для организации режимных моментов, картинки - раскраски и т.п.).

       Моделирование конспектов по организации режимных моментов.

30.03.22

СР

1-ая половина дня 07.30.

       Просмотр и анализ режимных моментов в разных возрастных группах ДОО (утренняя гимнастика, умывание, кормление, прогулка, укладывание на сон); просмотр и анализ воспитательной работы о ЗОЖ: разучивание (повторение) пальчиковых игр, считалочек, индивидуальной работы по физическому воспитанию и т п; физкультурных занятий в младшей, средней группах.

       Просмотр и анализ предметно – развивающей среды по физическому воспитанию: уголки по физическому воспитанию в младшей и средней группах.

Вопросы для беседы с медицинским работником ДОО

1. ФИО, стаж работы общий, в дошкольном учреждении.

2. Количество в детском саду детей разных групп здоровья (I, II, III). Где эти сведения указаны?

3. С какими заболеваниями посещают дошкольники детский сад, их процентное соотношение (опорно-двигательного аппарата, желудочно-кишечного тракта, нарушения зрения и др.)?

4. В чем состоит взаимодействие воспитателя и медицинского работника доу по укреплению и сохранению здоровья воспитанников?

5. Кем и как осуществляется контроль за физическим развитием здоровья дошкольников? С какой периодичностью?

6. Осуществляется ли контроль за физической нагрузкой на физкультурных занятиях? 

6

       Подбор дидактического материала о ЗОЖ (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, потешки и загадки для организации режимных моментов, картинки - раскраски и т.п.).

      Моделирование конспекта гимнастики.

31.03.22

ЧТ

1-ая половина дня 07.30.

       Просмотр и анализ режимных моментов в разных возрастных группах ДОО (утренняя гимнастика, умывание, кормление, прогулка, укладывание на сон); просмотр и анализ воспитательной работы о ЗОЖ: разучивание (повторение) пальчиковых игр, считалочек, индивидуальной работы по физическому воспитанию и т п; физкультурных занятий в старшей, подготовительной группах.

       Просмотр и анализ предметно – развивающей среды по физическому воспитанию: уголки по физическому воспитанию в старшей и  подготовительной к школе группах.

6

       Подбор дидактического материала о ЗОЖ (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, потешки и загадки для организации режимных моментов и т.п.).

       Моделирование конспекта физкультурного занятия.

01.04.22

ПТ

2-ая половина дня

       Просмотр и анализ режимных моментов в разных возрастных группах ДОО (подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление); просмотр и анализ спортивного развлечения в разных возрастных группах (младшая, старшая или средняя и подготовительная группа).

6

       Подбор дидактического материала о ЗОЖ (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, потешки и загадки для организации режимных моментов и т.п.).

       Оформление документации по итогам практики.

6

Моделирование планов воспитательной работы,  конспектов непосредственной образовательной деятельности по физическому воспитанию и конспектов для организации режимных моментов.

Рассмотрен и принят ПЦК

Протокол № ____

от «____» ________________ 2022г.

Председатель ___________ / Н.В. Рахимова

УТВЕРЖДАЮ

Методист по УПР

_____________ / И.В.Афанасенко

«____» ______________ 2022 г.

Формы учебного процесса

Всего

Выполнено на начало текущего семестра

Намечено на текущий семестр

Остаётся на последующий семестр

Аудиторные занятия

Лабораторные работы

Практический работы

Защита портфолио

ВСЕГО

72

Дата

Содержание

Время работы студента

Задания для обучающихся

Первая неделя

04.04.22

ПН

       2-ая половина дня

       Оформление документации (дневника по практике, тетрадь для конспектов).

      Самостоятельная работа студентов первой подгруппы.

      Проведение режимных моментов - подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление, сбор на прогулку, прогулка. Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя по темам календарного планирования «ЗОЖ» («Спорт», «Человек. Тело человека»): загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений; чтение литературных произведений и беседы по их содержанию, проводимых в групповой комнате.

       Вторая подгруппа студентов анализирует работу студентов первой подгруппы, оказывает помощь в проведении режимных моментов.

6ч.

(с 13.00)

      Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

       Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

Дидактический материал к лексической теме: Человек. Тело человека https://nsportal.ru/user/664283/page/didakticheskiy-material-k-leksicheskoy-teme-po-razvitiyu-rechi-detey-doshkolnogo-4

Дидактический материал к лексической теме: "Спорт" https://nsportal.ru/user/664283/page/didakticheskiy-material-k-leksicheskoy-teme-sport

Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

       Литература. 

       Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, О.М. Дьяченко, Р.И. Говорова, Л.И. Цеханская; Сост. Л.В. Венгер, О. М.Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. - 127с.: ил.

       Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Г.Венгер; Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.: ил.

       Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

05.04.22

ВТ

       2-ая половина дня

      Самостоятельная работа студентов второй подгруппы.

      Проведение режимных моментов - подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление (полдник, ужин), сбор на прогулку, прогулка. Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя по темам календарного планирования «ЗОЖ» («Спорт», «Человек. Тело человека»): загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений; чтение литературных произведений и беседы по их содержанию, проводимых в групповой комнате.

       Первая подгруппа студентов анализирует работу студентов второй подгруппы, оказывает помощь в проведении режимных моментов.

6ч.

 (с 13.00)

       Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

       Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

       Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

       Литература. 

       Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, О.М. Дьяченко, Р.И. Говорова, Л.И. Цеханская; Сост. Л.В. Венгер, О. М.Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. - 127с.: ил.

       Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Г.Венгер; Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.: ил.

       Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

06.04.22

СР

       1-ая половина дня

      Самостоятельная работа студентов первой подгруппы.

      Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя о здоровом образе жизни (загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений), привлечение детей к работе с раскрасками – картинкам и по теме ЗОЖ и т.п.

       Проведение режимных моментов - утренняя гимнастика, умывание, кормление (завтрак, обед), сбор на прогулку, прогулка, укладывание на сон.

 Вторая подгруппа студентов анализирует работу студентов первой подгруппы, оказывает помощь в проведении режимных моментов.

6 ч.

(с 07.30.)

       Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

       Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

       Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

       Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

07.04.22

ЧТ

     1-ая половина дня

     Самостоятельная работа студентов второй подгруппы.

      Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя о здоровом образе жизни (загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений), привлечение детей к  работе с раскрасками – картинкам и по теме ЗОЖ и т.п. Проведение режимных моментов - утренняя гимнастика, умывание, кормление (завтрак, обед), сбор на прогулку, прогулка, укладывание на сон. 

       Первая подгруппа студентов анализирует работу студентов второй подгруппы, оказывает помощь в проведении режимных моментов.

6 ч.

(с 07.30.)

       Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

       Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

       Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

       Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

08.04.22

ПЯТ

       2-ая половина дня

       Оформление документации (дневника по практике, тетрадь для конспектов).

      Самостоятельная работа студентов первой подгруппы.

      Проведение режимных моментов - подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление, сбор на прогулку, прогулка;

       НОД по физической культуре – для студентов, работающих на младшей, средней группах.

       Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя о здоровом образе жизни (загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений) проводимых в групповой комнате.

       Вторая подгруппа студентов анализирует работу студентов первой подгруппы, оказывает помощь в проведении режимных моментов.

6 ч.

(с 13.00)

      Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

       Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

       Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

       Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

11.04.22

ПН

      1-ая половина дня

      Самостоятельная работа студентов первой подгруппы.

      Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя о здоровом образе жизни (загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений), привлечение детей к раскраскам – картинкам и т.п.

     Проведение режимных моментов - утренняя гимнастика, умывание, кормление (завтрак, обед), сбор на прогулку, прогулка, укладывание на сон.

     НОД по физической культуре – для студентов, работающих на старшей и подготовительной группах. 

     Анализ предметно – развивающей среды по физическому воспитанию в своей возрастной группе.

       Вторая подгруппа студентов анализирует работу студентов второй подгруппы, оказывает помощь в проведении режимных моментов.

6 ч.

(с 07.30.)

      Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

       Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

       Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

       Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

12.04.22

ВТ

       2-ая половина дня

       Оформление документации (дневника по практике, тетрадь для конспектов).

      Самостоятельная работа студентов второй подгруппы.

      Проведение режимных моментов - подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление, сбор на прогулку, прогулка;

       НОД по физической культуре – для студентов, работающих на младшей и средней группах.

       Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя о здоровом образе жизни (загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений) проводимых в групповой комнате.

       Анализ предметно – развивающей среды по физическому воспитанию в своей возрастной группе.

       Первая подгруппа студентов анализирует работу студентов первой подгруппы, оказывает помощь в проведении режимных моментов.

6 ч.

(с 13.00)

      Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

       Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

       Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

Литература. 

       Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, О.М. Дьяченко, Р.И. Говорова, Л.И. Цеханская; Сост. Л.В. Венгер, О. М.Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. - 127с.: ил.

       Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Г.Венгер; Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.: ил.

       Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

13.04.22

СР

      1-ая половина дня

      Самостоятельная работа студентов второй подгруппы.

      Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя о здоровом образе жизни (загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений), привлечение детей к раскраскам – картинкам и т.п.

     Проведение режимных моментов - утренняя гимнастика, умывание, кормление (завтрак, обед), сбор на прогулку, прогулка, укладывание на сон.

     НОД по физической культуре – для студентов, работающих на старшей и подготовительной группах. 

     Анализ предметно – развивающей среды по физическому воспитанию в своей возрастной группе.

       Первая подгруппа студентов анализирует работу студентов второй подгруппы, оказывает помощь в проведении режимных моментов.

6 ч.

(с 07.30.)

      Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

       Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

       Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

       Литература. 

       Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, О.М. Дьяченко, Р.И. Говорова, Л.И. Цеханская; Сост. Л.В. Венгер, О. М.Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. - 127с.: ил.

       Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Г.Венгер; Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.: ил.

       Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

14.04.22

ЧТ

       2-ая половина дня

       Оформление документации (дневника по практике, тетрадь для конспектов).

      Самостоятельная работа студентов первой и второй подгрупп.

      Проведение режимных моментов - подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление, сбор на прогулку, прогулка;

       Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя о здоровом образе жизни (загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений по сенсорному воспитанию и умственному развитию) проводимых в групповой комнате.

       Анализ предметно – развивающей среды участка по физическому воспитанию в своей возрастной группе.

6 ч.

(с 13.00)

      Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

       Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

       Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

       Литература. 

       Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, О.М. Дьяченко, Р.И. Говорова, Л.И. Цеханская; Сост. Л.В. Венгер, О. М.Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. - 127с.: ил.

       Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.В. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Г.Венгер; Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.: ил.

       Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

15.04.22

ПЯТ

      1-ая половина дня

      Самостоятельная работа студентов первой и второй подгруппы.

      Организация воспитательно – образовательной работы с включением игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы или рассказа воспитателя о здоровом образе жизни (загадывание загадок, разучивание и повторение ранее разученных считалочек и закличек для подвижных игр, проведение дидактических игр и упражнений по сенсорному воспитанию и умственному развитию), привлечение детей к раскраскам – картинкам и т.п.

     Проведение режимных моментов - утренняя гимнастика, умывание, кормление (завтрак, обед), сбор на прогулку, прогулка, укладывание на сон.

     Оказание помощи воспитателю в проведении НОД.

     Анализ предметно – развивающей среды спортивной площадки ДОО по физическому воспитанию.

6 ч.

(с 07.30.)

      Моделирование планов и конспектов гимнастики, НОД, режимных моментов, воспитательных мероприятий по теме ЗОЖ: человек, тело человека.

       Оформление дидактических пособий (демонстрационный и раздаточный материал), презентаций для проведения воспитательно – образовательной работы.

       Подбор дидактических игр по сенсорному воспитанию и умственному развитию.

       Студенты заранее до практики заверяют документацию у воспитателя, получают допуск у методиста АПК.

       Оформление документации по практике, итоговая конференция.

6ч.

       Отчётная документация:

• планы и анализ воспитательно - образовательной работы;
• тетрадь для конспектов занятий;
• аттестационные листы;
• отчёт студента.

Рассмотрен и принят ПЦК

Протокол № ____

от «____» ________________ 2022г.

Председатель ___________ / Н.В. Рахимова

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УПР

_____________ / И.В.Афанасенко

«____» ______________ 2022 г.

Формы учебного процесса

Всего

Выполнено на начало текущего семестра

Намечено на текущий семестр

Остаётся на последующий семестр

Аудиторные занятия

Лабораторные работы

Практический работы

Защита портфолио

ВСЕГО

72

Дата

Содержание

Время работы студента

Задания для обучающихся

Первая неделя

18.04.22

ПН

1-ая половина дня. Вводный инструктаж.

2-ая половина дня (14.00)

  Наблюдение и анализ воспитательно – образовательной работы (образовательная область социально – коммуникативное развитие) в разных возрастных группах (средняя / старшая группы):

• рассказ воспитателя / беседа о труде взрослых; труд в природе;
• руководство игровой деятельностью (дидактические игры: с предметами, настольно – печатные, словесные); народные дидактические/ подвижные игры; использование музыкальных произведений в разных видах деятельности.

творческие игры: сюжетно – ролевая /строительная);

• чтение литературного произведения, беседа по его содержанию; повторение с детьми ранее разученных стихов, пословиц, закличек, чистоговорок/ скороговорок и пр.;
• вечерний круг;
• создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей в группе.

Анализ центра для сюжетно – ролевых игр.

       Оформление документации.

3

6

       Подбор дидактического материала по теме календарного планирования «ЗОЖ» (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, потешки и загадки для организации режимных моментов; картинки - раскраски и т.п.) для новой возрастной группы.

19.04.22

ВТ

2-ая половина дня (14.00)

  Наблюдение и анализ воспитательно – образовательной работы (образовательная область социально – коммуникативное развитие) в разных возрастных группах (младшая / подготовительная группы):

• рассказ воспитателя / беседа о труде взрослых; ручной труд;
• руководство игровой деятельностью (дидактические игры: народные, по экономическому и сенсорному воспитанию;

творческие игры: сюжетно – ролевая / игра драматизация/ театрализованная);

• чтение литературного произведения, беседа по его содержанию;
• вечерний круг;
• создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей в группе.

Анализ центра театрализованных (драматических) игр.

       Оформление документации.

6

       Подбор дидактического материала по теме календарного планирования «Осень (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, заклички, потешки и загадки для организации режимных моментов, картинки - раскраски и т.п.).

20.04.22

СР

1-ая половина дня Утро: (с 07.30.)

       Просмотр и анализ воспитательно - образовательной работы во время приёма детей в разных возрастных группах (средняя / старшая группы):

• дидактические игры и упражнения по музыкальному развитию;
• этические беседы, игры/ этюды, чтение литературных произведений и пр. на оказание помощи детям, испытывающим затруднения в общении (воспитание духовно – нравственных основ личности ребёнка); использование музыкальных произведений в разных видах деятельности.
• утренний круг.

• М\подвижная (хороводная) игра перед занятием.
• НОД по рисованию (декоративное, предметное, сюжетное) в разных возрастных группах.

Анализ центра ц изобразительного искусства.

Оформление документации.

6

       Подбор дидактического материала по теме календарного планирования «Перелётные птицы» (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, потешки и загадки для организации режимных моментов, картинки - раскраски и т.п.).

21.04.22

ЧТ

1-ая половина дня Утро: (с 07.30.)

       Просмотр и анализ воспитательно - образовательной работы во время приёма детей в разных возрастных группах (младшая / подготовительная группы):

• дидактические игры/ упражнения на закрепление / получение новых знаний о труде взрослых;

• беседа / рассказ воспитателя о творчестве композитора, слушание музыкального произведения;
• чтение художественного произведения, беседа по содержанию.
• утренний круг.

• М\подвижная (хороводная) игра перед занятием.
• НОД аппликация в трёх разных возрастных группах.

Оформление документации.

6

       Подбор дидактического материала по теме календарного планирования «Труд взрослых» (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, потешки и загадки для организации режимных моментов и т.п.).

22.04.22

ПТ

1-ая половина дня Утро: (с 07.30.)

       Просмотр и анализ воспитательно - образовательной работы во время приёма детей в разных возрастных группах (младшая / старшая группы):

• труд в природе; поручение / дежурство по столовой и занятию.
• руководство игровой деятельностью (дидактические игры: с предметами, настольно – печатные, словесные); использование малых фольклорных форм в работе с детьми.
• беседы, игры/ этюды, чтение литературных произведений и пр. на оказание помощи детям, испытывающим затруднения в общении (поло – ролевое воспитание детей);
• утренний круг.

• М\подвижная (хороводная) игра перед занятием.
• НОД конструирование в трёх разных возрастных группах.

Оформление документации.

6

       Подбор дидактического материала на оказание помощи детям, испытывающим затруднения в общении (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки и пр.).

25.04.22

ПОНЕД.

1-ая половина дня Утро: (с 07.30.)

       Просмотр и анализ воспитательно - образовательной работы по теме календарного планирования во время приёма детей в разных возрастных группах (младшая / подготовительная группы):

• беседы, игры/ этюды и пр. на оказание помощи детям, испытывающим затруднения в общении (коррекция индивидуальных особенностей детей: застенчивость, агрессивность, гиперактивность, конфликтность, замкнутость, нарушение самооценки.);
• дидактические игры и упражнения по музыкальному развитию;
• знакомство с биографией детского писателя и его литературным творчеством (чтение литературного произведения, беседа по содержанию);
• утренний круг.

• М\подвижная (хороводная) игра перед занятием.
• НОД лепка в трёх разных возрастных группах.

Оформление документации.

6

Подбор дидактического материала по музыкальному развитию.

27.04.21

ВТ

1-ая половина дня Утро: (с 07.30.)

       Просмотр и анализ воспитательно - образовательной работы по теме календарного планирования во время приёма детей в разных возрастных группах (младшая / подготовительная группы):

• беседы, игры, чтение литературных произведений и пр.;
• знакомство с творчеством художника – иллюстратора;
• дидактические игры и упражнения на закрепление знаний о народных промыслах;
• утренний круг.

• Словесная дидактическая игра (на развитие внимания) перед занятием.
• НОД по музыкальному развитию в трёх возрастных группах;

       Анализ центра музыкального воспитания.

Оформление документации.

6

Подбор дидактического материала по ознакомлению детей с художественной литературой: дидактические игры, упражнения, загадки; библиотечки художественных произведений для чтения детям дошкольного возраста; портреты писателей и художников иллюстраторов.

28.04.21

СРЕДА

1-ая половина дня Утро: (с 07.30.)

       Просмотр и анализ воспитательно - образовательной работы по теме календарного планирования во время приёма детей в разных возрастных группах (средняя / старшая группы):

• беседы, игры, чтение литературных произведений природоведческого содержания;
• знакомство с архитектурой с опорой на региональные особенности местности, в которой живут дети;
• дидактические игры и упражнения на развитие психических процессов (память, речь, воображение, слух, внимание и т.п.), повторение считалочек, закличек и пр.
• утренний круг.

• М\подвижная (хороводная) игра перед занятием.
• НОД по ознакомлению с трудом взрослых (наблюдение / экскурсия; беседа; рассматривание картины)

Анализ уголка дежурств в разных возрастных группах.

Оформление документации.

6

Подбор дидактического материала для ознакомления детей с народными промыслами.

29.04.21

ЧЕТВ

2-ая половина дня (14.00)

  Наблюдение и анализ воспитательно – образовательной работы (образовательная область социально – коммуникативное развитие) в разных возрастных группах (средняя / подготовительная группы):

• хозяйственно – бытовой труд;

• чтение / рассказывание литературного произведения в рамках реализации регионального компонента «Край родной – земля Амурская», беседа по содержанию прочитанного.

• Музыкально – литературное развлечение.
• Рассказывание шумовых сказок с элементами сюжетно – ролевой / строительной игр.

• Создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей в группе.

       Оформление документации.

6

Изготовление шапочек к театрализованным сказкам; сказкам – шумелкам.

Оформление картотеки «Сказки – шумелки».

30.04.21

ПЯТ

1-ая половина дня Утро: (с 07.30.)

       Просмотр и анализ воспитательно - образовательной работы по теме календарного планирования во время приёма детей в разных возрастных группах (младшая / подготовительная группы):

• ручной труд (индивидуальная или подгрупповая работа);
• чтение / рассказывание литературного произведения с элементами настольного театра или театра би-ба-бо (баночного, перчаточного, пальчикового).
• дидактические игры и упражнения по сенсорному развитию, на закрепление знаний о народных промыслах;
• утренний круг.

• НОД (виртуальная экскурсия, беседа / рассказ воспитателя с элементами интерактивных дидактических игр) по ознакомлению детей с:

а) основными жанрами изобразительного искусства: натюрморт, пейзаж, портрет;

б) произведениями живописи;

в) народным декоративно – прикладным искусством.

Оформление документации.

6

Оформление отчётной документации:

• анализ воспитательно – образовательной работы;
• предметно – развивающей среды в ДОО;
• отчёт по итогам практики;
• аттестационные листы.

       Конференция по итогам практики.

3

Рассмотрен и принят ПЦК

Протокол № ____

от «____» ________________ 2022г.

Председатель ___________ / Н.В. Рахимова

УТВЕРЖДАЮ

Методист по УПР

_____________ / И.В.Афанасенко

«____» ______________ 2022 г.

Формы учебного процесса

Всего

Выполнено на начало текущего семестра

Намечено на текущий семестр

Остаётся на последующий семестр

Аудиторные занятия

Лабораторные работы

Практический работы

36

Защита портфолио

ВСЕГО

36

Дата

Содержание

Время работы студента

Задания для обучающихся

Первая неделя

Вводный инструктаж, заполнение журнала по технике безопасности.

2

  Подготовить для прохождения практики: медицинскую книжку; вопросы для анализа воспитательно – образовательной работы в ДОО, дневник по практике, тетрадь для конспектов, черновик.

       Повторить художественное слово для проведения режимных моментов (умывание, кормление, сбор на прогулку, укладывание на сон).

28.02.22.

ПН

2-ая половина дня (14.00)

       Беседа с заместителем заведующего по воспитательно-методической работе ДОО по теме «Анализ нормативно - правовой документации по организации образовательного процесса в ДОО и локальных актов»

1. Как в работе коллектив руководствуется: ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» от 29 декабря 2012 года № 273- ФЗ Законом РФ «Об образовании».   Как выполняются положения закона о дошкольном образовании (УСТАВ ДОО, о разработке ООП, оплата родителями за пребывание ребёнка в ДОО, Договор между участниками образовательного процесса и др.

2. ФГОС ДО. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ПРИНЦИПЫ, СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г.

3. № 1014 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

4.Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ от 05.08.2013г. № 08-1049 «ОБ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ПРИСМОТРА И УХОДА ЗА ДЕТЬМИ С ЦЕЛЬЮ РЕАЛИЗАЦИИ ПРАВА НА ДОСТУПНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

5.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 20 сентября 2013 г. N 1082 г. Москва "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ»

6.Постановление Правительства РФ от 5 августа 2013г. № 662 «ОБ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ МОНИТОРИНГА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 7. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА «ПЕДАГОГ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СФЕРЕ ДОШКОЛЬНОГО, НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ) (ВОСПИТАТЕЛЬ, УЧИТЕЛЬ)»

3. Требования ФГОС ДО к разработке программы ДОО, примерных и вариативных программ дошкольного образования, создании психолого-педагогических условий.

Изучение оснащенности методического кабинета и оказание помощи в его пополнении (изготовление стендов, выставок и тд.)

      Просмотр и анализ воспитательно – образовательной работы с учётом использования воспитателем современных технологий:

режимных моментов в разных возрастных группах ДОО (мл, ср.) - подъем детей, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, умывание, кормление, сбор на прогулку, прогулка;

организации НОД по физическому воспитанию; игр малой подвижности, направленных на развитие мелкой моторики, беседы о здоровом образе жизни проводимых в групповой комнате в разных возрастных группах ДОО.

       предметно – развивающей среды по физическому воспитанию в физкультурном зале, группах, спортивной площадке.

6

По итогам беседы и наблюдения воспитательно – образовательной работы с учётом использования воспитателем современных технологий студент пишет отчёт о методической работе в ДОО

Подобрать дидактический материала о ЗОЖ (беседы, рассказ воспитателя, сказки, стихи, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры и считалочки; развивающие мультфильмы, комплексы бодрящей гимнастики после сна; стихи, потешки и загадки для организации режимных моментов; картинки - раскраски и т.п.).

Комплектование «Библиотечки воспитателя» для приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе. 

01.03.22.

ВТ

1-ая половина дня (с 07.30.)

Просмотр и анализ воспитательно – образовательной работы с учётом использования воспитателем современных технологий в разных возрастных группах ДОО (ст., под.):

разучивание (повторение) пальчиковых игр, считалочек, дидактические игры по ЗКР / ГСР, беседы);

гимнастики; умывания, кормления, прогулки;

НОД по математическому развитию дошкольников (две возрастные группы), по физическому воспитанию;

предметно – развивающей среды по математическому развитию.

Беседа с заместителем заведующего по воспитательно - методической работе ДОО (воспитателями ДОО) по темам:

 «Анализ программы ДОО и программы воспитателей»

Структура программы (обязательную часть предполагающая комплексность подхода, обеспечение развития воспитанников во всех четырёх взаимодополняющих направлениях развития), и часть, формируемая участниками образовательных отношений, где должны быть представлены выбранные и/или разработанные парциальные, программы, методики, формы организации образовательной работы.).

Разделы программы: Целевой, содержательный, организационный раздел. Инклюзивное образование, работа с семьёй. Приложения

 Какая Примерная программа, вошедшая в государственный реестр, составляет основу для разработки ООП ДОО и воспитателя.

«Анализ планов образовательного процесса в разных возрастных группах»

Критерии оценивания плана:

1. Форма и структурные компоненты плана.

2.Соблюдение принципа интеграции видов деятельности и направлений развития. Соблюдение развивающего принципа.

 3.Соблюдение тематического принципа.

4. Форма записи игровой деятельности (название игры, цель, приёмы руководства).

5. Форма записи беседы (тема, задачи, приёмы)

6. Содержание прогулки состоит из: наблюдения. подвижных игр, трудовой деятельности, индивидуальной работы, перечень выносного материала)

 7.Соблюдение методики записи наблюдения на прогулке (тема, цель, загадки, стихи, вопросы, молчаливое созерцании).

8. Планирование коррекционной работы. указывается вид, с кем из детей проводится работа, содержание работы.

9. Планирование пополнение развивающей среды

10. Планирование работы с семьёй.

«Локальные акты дошкольной образовательной организации»

По научно-методическому обеспечению Приказ об утверждении основной образовательной программы дошкольного образования образовательного учреждения (Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ, ст.12) Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении По научно-методическому обеспечению Приказ об утверждении основной образовательной программы дошкольного образования образовательного учреждения (Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ, ст.12) Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении .

По организационному обеспечению Устав образовательного учреждения (Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ, ст.25) Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения. Договор образовательного учреждения с учредителем. Договор образовательного учреждения с родителями (законными представителями) воспитанников. Приказ об утверждении плана-графика (сетевого графика, дорожной карты) введения ФГОС ДО в образовательном учреждении. Приказ о создании в образовательном учреждении рабочей группы по введению ФГОС ДО.

По кадровому обеспечению Должностные инструкции работников образовательного учреждения (приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»). Приказ об утверждении плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением ФГОС ДО.

По информационному обеспечению

1.Положение об организации и проведении публичного отчета образовательного учреждения.

2.Положение об Интернет-сайте образовательного учреждения (Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ, ст.29; приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации»

По финансовому обеспечению Положение об оплате труда и материальном стимулировании работников образовательного учреждения. Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников образовательного учреждения. Положение об оказании платных дополнительных образовательных услуг (постановление Правительства РФ от 15 августа 2013 г. N 706 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг")

По материально-техническому обеспечению

Положения о различных объектах инфраструктуры учреждения с учетом требований ФГОС ДО к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности воспитательно -образовательного процесса и оборудования помещений. -Положение о методическом кабинете (общие положения, задачи и направления деятельности методического кабинета, руководство и планирование работы методического кабинета, оснащение методического кабинета) -Положение о музыкальном зале. -Положение о физкультурном зале. -Положение об изостудии и т.д.

По организационному обеспечению Устав образовательного учреждения (Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ, ст.25) Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения. Договор образовательного учреждения с учредителем. Договор образовательного учреждения с родителями (законными представителями) воспитанников. Приказ об утверждении плана-графика (сетевого графика, дорожной карты) введения ФГОС ДО в образовательном учреждении. Приказ о создании в образовательном учреждении рабочей группы по введению ФГОС ДО.

По кадровому обеспечению Должностные инструкции работников образовательного учреждения (приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»). Приказ об утверждении плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением ФГОС ДО.

По информационному обеспечению 

1.Положение об организации и проведении публичного отчета образовательного учреждения.

2.Положение об Интернет-сайте образовательного учреждения (Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ, ст.29; приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации»

По финансовому обеспечению Положение об оплате труда и материальном стимулировании работников образовательного учреждения. Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников образовательного учреждения. Положение об оказании платных дополнительных образовательных услуг (постановление Правительства РФ от 15 августа 2013 г. N 706 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг")

По материально-техническому обеспечению

Положения о различных объектах инфраструктуры учреждения с учетом требований ФГОС ДО к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности воспитательно -образовательного процесса и оборудования помещений. -Положение о методическом кабинете (общие положения, задачи и направления деятельности методического кабинета, руководство и планирование работы методического кабинета, оснащение методического кабинета) -Положение о музыкальном зале. -Положение о физкультурном зале. -Положение об изостудии и т.д.

6

 По итогам беседы и наблюдения воспитательно – образовательной работы с учётом использования воспитателем современных технологий студент пишет отчёт о методической работе в ДОО      

Подбор дидактического материала по развитию речи (ЗКР, ГСР, развитие словаря и связной речи);

математическому развитию дошкольников.

       Моделирование конспектов по НОД на период производственной практики.

02.03.22

СР

1-ая половина дня (с 07.30.)

Просмотр и анализ воспитательно – образовательной работы с учётом использования воспитателем современных технологий в разных возрастных группах ДОО (ст., под.):

разучивание (повторение) пальчиковых игр, считалочек, дидактические игры по математическому развитию, беседы по теме календарного планирования);

гимнастики; умывания, кормления, прогулки;

НОД интеграция экология и продуктивной деятельности дошкольников рисование, лепка (три возрастные группы).

       Просмотр и анализ центра изодеятельности, уголков уединения.

Беседа с заместителем заведующего по воспитательно - методической работе ДОО (воспитателями ДОО) по темам:

 «УМК воспитателя. Анализ опыта ДОО по внедрению инновационных технологий»:

- Какие современные педагогические технологии используются в детском саду (ИКТ, проектная, интерактивные игры, ТРИЗ, социоигровые и т. п.)

«Анализ проектной деятельности воспитателей ДОО»:

- Виды проектов, структурные компоненты проекта участие родителей в реализации проекта.

Наблюдение отдельных форм методической помощи, оказываемой методистом воспитателям ДОО (семинары, консультации, методические объединения и т.д.)

Анализ РППС (развивающей предметно – пространственной среды) в дошкольной образовательной организации в разных возрастных группах.

6

По итогам беседы и наблюдения воспитательно – образовательной работы с учётом использования воспитателем современных технологий студент пишет отчёт о методической работе в ДОО      

Подбор дидактического материала по экологическому воспитанию и продуктивной деятельности.

Моделирование планов воспитательной работы,  конспектов непосредственной образовательной деятельности на период производственной практики.

03.03.22

ЧТ

1-ая половина дня (с 07.30.)

Просмотр и анализ воспитательно – образовательной работы с учётом использования воспитателем современных технологий в разных возрастных группах ДОО (мл., сред.):

разучивание (повторение) пальчиковых игр, считалочек, дидактические игры по математическому развитию, беседы по теме календарного планирования);

гимнастики; умывания, кормления, прогулки;

НОД интеграция по развитию речи и продуктивной деятельности дошкольников: экскурсия, беседа, составление рассказа по игрушкам/ картине или из личного опыта (три возрастные группы).

       Просмотр и анализ центра речевого развития; краеведения.

Беседа с заместителем заведующего по воспитательно - методической работе ДОО (воспитателями ДОО) по темам:

«Анализ системы мониторинга в ДОО».

Просмотреть документацию, выявить какие методы мониторинга используются, как фиксируются результаты.  Виды диагностики (психологическая- психолог, педагогическая- воспитатель, логопедическая – логопед).

«Анализ состояния методической работы в ДОО».

Какие формы методической работы используются в. Просмотреть протоколы педагогических и методических советов, планы или программы методических семинаров, работа творческих групп и др. Ознакомиться с опытом работы педагогов ДОО.

Наблюдение отдельных форм методической помощи, оказываемой методистом воспитателям ДОО (семинары, консультации, методические объединения и тд.)

Просмотр и анализ методического объединения (педсовета и пр.).

6

       Подбор подвижных/малоподвижных и народных игр (шапочек для п/игр) на период производственной практики.    

       Повторить художественное слово (заклички, считалочки) для организации гимнастики и п/ игр.

Моделирование конспектов гимнастики (бодр) на период производственной практики

04.03.22

ПТ

1-ая половина дня (с 07.30.)

Распределение студентов по разновозрастным группам.

Просмотр и анализ воспитательно – образовательной работы, НОД с учётом использования воспитателем современных технологий по распределённым возрастным группам ДОО.

6

Отчётная документация по итогам практики

Дневник (анализ воспитательно – образовательной работы).

Отчёт о методической работе в ДОО.

Отчет по итогам УП. 05.01

Итоговая конференция

4

Рассмотрен и принят ПЦК

Протокол № ____

от «____» ________________ 2022 г.

Председатель ___________ / Н.В. Рахимова

УТВЕРЖДАЮ

Методист по УПР

_____________ / И.В.Афанасенко

«____» ______________ 2022 г.

Формы учебного процесса

Всего

Выполнено на начало текущего семестра

Намечено на текущий семестр

Остаётся на последующий семестр

Аудиторные занятия

Лабораторные работы

Практический работы

Защита портфолио

ВСЕГО

72 ч.

Дата

Содержание

Время работы студента

Задания для обучающихся

Первая неделя

07.03.22.

Пон.

2-я половина дня. Вечер.

Самостоятельная работа студентов 2 подгруппы: проведение режимных моментов, закаливающих процедур, прогулки. Организация воспитательно – образовательной работы: чтения художественной литературы и беседы по содержанию; бесед по теме: «ЗОЖ»; повторение с детьми пальчиковых игр, считалочек, закличек для подвижных игр; руководство игровой деятельностью: дидактических игр экологического содержания, по формированию гср, сюжетно - ролевой или театрализованной игры.

 Оформление документации.

6ч.

С 13.00 – 19.00

Уточнить у воспитателя темы занятий на практику с 15.03. по 19.03.2021.

Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД.

Подбор и оформление дидактического материала для организации воспитательно – образовательной работы с детьми.

08.03.22.

Вт.

1-я половина дня. Утро.

Самостоятельная работа студентов 1 подгруппы:

• организация воспитательно образовательной работы во время приёма детей: чтения художественной литературы и беседы из личного опыта «Как мы поздравляли маму /бабушку с праздником 8 марта»; рассказ воспитателя о масленице, разучивание с детьми пальчиковых игр, считалочек, закличек для подвижных игр/ гимнастики; руководство игровой деятельностью: дидактические (по ГСР, математическому развитию …), малоподвижные / хороводные;

проведение режимных моментов, прогулки; организация дежурства/ поручения по столовой, к занятию;

• НОД по сетке занятий (математическое развитие/ экология/ развитие речи/ физическое воспитание или продуктивная деятельность: рисование/ лепка).

       Вторая подгруппа студентов анализирует работу первой подгруппы студентов.

Оформление документации.

6ч.

С 07.30 – 13.30

Заверка конспектов НОД, планов воспитательно – образовательной работы на четверг / пятницу у воспитателя.

Получение допуска на практику (четверг / пятница) у методиста колледжа.

09.03.22.

Сред.

1-я половина дня. Утро.

Самостоятельная работа студентов 2 подгруппы:

• организация воспитательно образовательной работы во время приёма детей: чтения художественной литературы и беседы из личного опыта «Как я провёл выходные дни»; рассказ воспитателя о масленице, разучивание с детьми пальчиковых игр, считалочек, закличек для подвижных игр/ гимнастики; руководство игровой деятельностью: дидактические (по ГСР, математическому развитию …), малоподвижные / хороводные;

проведение режимных моментов, прогулки; организация дежурства/ поручения по столовой, к занятию;

• НОД по сетке занятий (математическое развитие/ экология/ развитие речи/ физическое воспитание или продуктивная деятельность: рисование/ лепка).

       Первая подгруппа студентов анализирует работу второй подгруппы студентов.

Оформление документации.

6ч.

С 07.30 – 13.30

Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД.

Подбор и оформление дидактического материала для организации воспитательно – образовательной работы с детьми.

Заверка конспектов НОД, планов воспитательно – образовательной работы на четверг / пятницу у воспитателя.

Получение допуска на практику (понедельник) у методиста колледжа.

10.03.22.

Четв.

1-я половина дня. Утро.

Самостоятельная работа студентов 1 подгруппы:

• организация воспитательно образовательной работы во время приёма детей: чтения художественной литературы и беседы по содержанию произведения; рассказ воспитателя о времени года - весна, разучивание с детьми чистоговорок / скороговорок; пальчиковых игр, считалочек; повторение закличек для подвижных игр/ гимнастики; руководство игровой деятельностью: дидактические (по формированию словаря, экологическому развитию …), малоподвижные / хороводные;

проведение режимных моментов, прогулки; организация дежурства/ поручения по столовой, к занятию;

• НОД по сетке занятий (математическое развитие/ экология/ развитие речи/ физическое воспитание или продуктивная деятельность: рисование/ лепка).

       Вторая подгруппа студентов анализирует работу первой подгруппы студентов.

Оформление документации.

6

С 7.30 – 13.30

Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, с - р игр.

Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

Заверка конспектов НОД, планов воспитательно – образовательной работы на четверг / пятницу у воспитателя.

Получение допуска на практику (вторник) у методиста колледжа.

11.03.22.

Пятн.

1-я половина дня. Утро.

Самостоятельная работа студентов 2 подгруппы:

• организация воспитательно образовательной работы во время приёма детей: чтения художественной литературы и беседы по его содержанию; рассказ воспитателя о народном промысле (матрёшка, хохлома, гжель, павлопасадские платки и др.), разучивание с детьми чистоговорок / скороговорок; повторение пальчиковых игр, считалочек, закличек для подвижных игр/ гимнастики; руководство игровой деятельностью: дидактические (по ЗКР, на развитие психических процессов (внимание, память и т.п.), малоподвижные / хороводные;

проведение режимных моментов, прогулки; организация дежурства/ поручения по столовой, к занятию;

• НОД по сетке занятий (математическое развитие/ экология/ развитие речи/ физическое воспитание или продуктивная деятельность: рисование/ лепка).

       Первая подгруппа студентов анализирует работу второй подгруппы студентов.

  Оформление документации.

6

Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, бесед, с - р игр.

Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

Заверка конспектов НОД, планов воспитательно – образовательной работы на четверг / пятницу у воспитателя.

Получение допуска на практику (среда) у методиста колледжа.

14.03.22.

Понед.

2-я половина дня. Вечер.

Самостоятельная работа студентов 1 и 2 подгрупп: проведение режимных моментов, закаливающих процедур, прогулки. Организация воспитательно – образовательной работы: чтения художественной литературы и беседы по содержанию; бесед по теме: «ЗОЖ»; повторение с детьми пальчиковых игр, считалочек, закличек для подвижных игр; руководство игровой деятельностью: дидактических игр экологического содержания, по формированию гср, сюжетно - ролевой или театрализованной игры.

 Оформление документации.

6

С 13.00 – 19.00

Сбор материала для оформления «Уголка для родителей». Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, бесед, с - р игр.

Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

Заверка конспектов НОД, планов воспитательно – образовательной работы на четверг / пятницу у воспитателя.

Получение допуска на практику (четверг / пятница) у методиста колледжа.

15.03.22

Вт.

1-я половина дня. Утро.

Самостоятельная работа студентов 2 подгруппы:

организация воспитательно - образовательной работы во время приёма детей: рассматривание предметных и сюжетных картин о весне (мл. и ср. группы), а ст. и подг. группы о школе;  чтения художественного произведения и беседы по его содержанию; разучивание с детьми пальчиковых игр, считалочек, закличек для подвижных игр/ гимнастики; руководство игровой деятельностью: дидактических игр с прищепками/ пуговками и математического содержания на ориентировку в пространстве; рисование пальчиками с подгруппой детей.

• проведение режимных моментов, прогулки; организация дежурства/ поручения по столовой, к занятию;
• НОД по сетке занятий (математическое развитие/ экология/ развитие речи/ физическое воспитание или продуктивная деятельность: рисование/ лепка).

       1 подгруппа студентов анализирует работу 2 подгруппы студентов.

Оформление документации.

6

Сбор материала для оформления «Уголка для родителей». Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, бесед, с - р игр.

Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

Заверка конспектов НОД, планов воспитательно – образовательной работы на четверг / пятницу у воспитателя.

16.03.22.

Сред.

1-я половина дня. Утро.

Самостоятельная работа студентов 1 подгруппы:

• организация воспитательно образовательной работы во время приёма детей: рассматривание мнемотаблиц и обучение детей составлению описательных рассказов; загадывание загадок; проведение дидактических игр по ЗКР (на развитие слуха, звукопроизношение и т.п.), на развитие психических процессов (внимание, память и т.п.), игры на закрепление счёта; чтения художественного произведения и беседы по его содержанию; знакомство детей с творчеством художников иллюстраторов; руководство игровой деятельностью (малоподвижные / хороводные);
• проведение режимных моментов, прогулки; организация дежурства/ поручения по столовой, к занятию;
• НОД по сетке занятий (математическое развитие/ экология/ развитие речи/ физическое воспитание или продуктивная деятельность: рисование/ лепка).

2 подгруппа студентов анализирует работу 1 подгруппы студентов.

Оформление документации.

6

Сбор материала для проведения консультации (собрания) с родителями.

Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, бесед, с - р игр.

Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

Оформление отчётной документации.

17.03.22. четв.

1-я половина дня. Утро. 

Самостоятельная работа студентов 2 подгруппы:

• организация воспитательно образовательной работы во время приёма детей: чтение сказок русских народных сказок (мл., ср. гр) /народов мира (старшая, подготовительная группы с учётом регионального компонента); рассказ воспитателя о писателе или о стране, в которой написана сказка. Рассматривание предметных и сюжетных картин по теме «Профессии»; загадывание загадок; проведение словесных пальчиковых игр, дидактических игр о родном городе и на закрепление знаний о народных промыслах; с подгруппой детей конструирование по технике оригами;
•  проведение режимных моментов, прогулки; организация дежурства/ поручения по столовой, к занятию;
• НОД по сетке занятий (математическое развитие/ экология/ развитие речи/ физическое воспитание или продуктивная деятельность: рисование/ лепка).

      1 подгруппа студентов анализирует работу 2 подгруппы студентов.

Оформление документации.

6

Сбор материала для проведения консультации (собрания) с родителями.

Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, развлечения, бесед, с - р игр.

Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

Оформление отчётной документации, выставка пособий.

18.03.22.

Пятница

1-я половина дня. Утро.

Самостоятельная работа студентов 1 подгруппы:

• организация воспитательно образовательной работы во время приёма детей: руководство игровой деятельностью: музыкально-дидактических игр, игр о родном городе и на закрепление знаний о народных промыслах; проведение викторины экологического или математического содержания (на выбор студентов); организация работы по формированию графических навыков; чтения художественного произведения и беседы по его содержанию; руководство игровой деятельностью: дидактические (по ЗКР, на развитие психических процессов (внимание, память и т.п.), малоподвижные / хороводные;
• проведение режимных моментов, прогулки; организация дежурства/ поручения по столовой, к занятию;
• НОД по сетке занятий (математическое развитие/ экология/ развитие речи/ физическое воспитание или продуктивная деятельность: рисование/ лепка).

       2 подгруппа студентов анализирует работу 1 подгруппы студентов.

  Оформление документации.

6

Сбор материала для проведения консультации (собрания) с родителями.

Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, бесед, с - р игр.

Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

Оформление отчётной документации, выставка пособий.

Итоговая конференция

2

Отчётная документация:

• планы и анализ воспитательно - образовательной работы;
• технологические карты НОД зачётных занятий;
• отчёт студента;
• аттестационные листы.

Рассмотрен и принят ПЦК

Протокол № ____

от «____» ________________ 2022 г.

Председатель ___________ / Н.В. Рахимова

УТВЕРЖДАЮ

Методист по УПР

_____________ / И.В.Афанасенко

«____» ______________ 2022 г.

Формы учебного процесса

Всего

Выполнено на начало текущего семестра

Намечено на текущий семестр

Остаётся на последующий семестр

Аудиторные занятия

Лабораторные работы

Практический работы

Защита портфолио

ВСЕГО

108ч.

Дата

Содержание

Время работы студента

Задания для обучающихся

Первая неделя

21.03.22.

Пон.

1-я половина дня. Инструктаж по практике.

2-я половина дня. Вечер.

Темы календарного планирования:

• младшая, средняя группы «Весна» https://nsportal.ru/user/664283/page/leksicheskaya-tema-vesna-starshaya-gruppa;
• старшая, подготовительная группы «Космос» https://nsportal.ru/user/664283/page/didakticheskiy-material-k-leksicheskoy-tem;

«Профессии: космос, космонавт и астроном» https://nsportal.ru/user/664283/page/didakticheskiy-material-k-leksicheskoy-teme-kosmonavt-i-astronom

            «Весна».

Самостоятельная работа студентов 1 подгруппы: проведение режимных моментов, закаливающих процедур, прогулки.

Организация воспитательно – образовательной работы по реализации проекта:

• чтения художественной литературы, беседы по содержанию произведения;
• виртуальной экскурсии;
• беседы по теме календарного планирования;
• разучивание закличек к подвижным играм/на гимнастику; чистоговорок и скороговорок; пословиц о весне; загадывание загадок;
• руководство игровой деятельностью: дидактических игр (на 3-4 образовательных области), сюжетно - ролевой или театрализованной игры.

Студенты 2 подгруппы: 

• анализируют работу студентов 1 подгруппы;
• проводят предварительную работу к НОД.

 Оформление документации.

6ч.

С 13.00 – 19.00

Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, бесед, с - р игр.

Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

22.03.22.

Втор.

1-я половина дня. Утро:

Темы календарного планирования:

• младшая, средняя группы «Весна»;
• старшая, подготовительная группы «Космос»; «Весна».

Самостоятельная работа студентов 2 подгруппы: гимнастики, проведение режимных моментов, прогулки; НОД с использованием инновационных образовательных технологий в ДОО;

Организация воспитательно – образовательной работы по реализации проекта: беседа, чтение, игровая деятельность (дидактические игры на 3-4 образовательных области); труд;

• повторение закличек к подвижным играм/на гимнастику; чистоговорок и скороговорок; пословиц о весне;

Студенты 1 подгруппы: 

• анализируют работу студентов 2 подгруппы;
• проводят предварительную работу к НОД.

Оформление документации.

6

С 7.30 –

 13.30

Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, с - р игр.

Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

23.03.22.

Среда.

1-я половина дня. Утро:

Темы календарного планирования:

• младшая, средняя группы «Весна»;
• старшая, подготовительная группы «Космос»; «Весна».

Самостоятельная работа студентов 1 подгруппы: гимнастики, проведение режимных моментов, прогулки; НОД с использованием инновационных образовательных технологий в ДОО;

Организация воспитательно – образовательной работы по реализации проекта: беседа, чтение, игровая деятельность (дидактические игры на 3-4 образовательных области); труд;

• повторение закличек к подвижным играм/на гимнастику; чистоговорок и скороговорок; пословиц о весне;

Студенты 2 подгруппы: 

• анализируют работу студентов 1 подгруппы;
• проводят предварительную работу к НОД.

Оформление документации.

6

С 7.30 –

 13.30

Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, бесед, с - р игр.

Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

24.03.22.

Четверг.

2-я половина дня. Вечер.

Темы календарного планирования:

• младшая, средняя группы «Весна»;
• старшая, подготовительная группы «Космос»; «Весна».

Самостоятельная работа студентов 2 подгруппы: проведение режимных моментов, закаливающих процедур, прогулки.

Организация воспитательно – образовательной работы по реализации проекта:

• чтения художественной литературы, беседы по содержанию произведения;
• виртуальной экскурсии;
• беседы по теме календарного планирования;
• разучивание закличек к подвижным играм/на гимнастику; чистоговорок и скороговорок; пословиц о весне; загадывание загадок;
• руководство игровой деятельностью: дидактических игр (на 3-4 образовательных областей), сюжетно - ролевой или театрализованной игры.

Студенты 1 подгруппы: 

• анализируют работу студентов 2 подгруппы;
• проводят предварительную работу к НОД.

 Оформление документации.

6

С 13.00 – 19.00

Моделирование плана воспитательно-образовательной работы с учётом темы календарного планирования, конспектов (технологической карты) НОД, бесед, с - р игр.

Подготовка дидактического материала к работе с детьми.

25.03.22

Пятниц.

 1-я половина дня. Утро:

Темы календарного планирования:

• младшая, средняя группы «Весна»;
• старшая, подготовительная группы «Космос»; «Весна».

Самостоятельная работа студентов 1 и 2 подгрупп: гимнастики, проведение режимных моментов, прогулки; НОД с использованием инновационных образовательных технологий в ДОО;

Организация воспитательно – образовательной работы по реализации проекта: беседа, чтение, игровая деятельность (дидактические игры на 3-4 образовательных области); труд;

Организация воспитательно – образовательной работы с детьми по реализации регионального компонента «Край родной, земля Амурская».

Оформление документации.

6

С 7.30 –

 13.30

Оформление отчётной документации:

• планы, анализ воспитательной работы;
• конспекты НОД (технологические карты);
• отчёт по практике;
• аттестационные листы.

 выставка пособий.

№ п/п

Виды работы

Анализ нормативно-правовой документации детского сада (Закон РФ «Об образовании», ГОС по дошкольному образованию, Устав ДОО, Основная общеобразовательная программа ДОО).

Знакомство с различными видами ДОО.

Познакомиться с материальной базой тех учреждений, в которых организована практика.

Анализ предметно-развивающей среды, обеспечивающей методическое сопровождение образовательного процесса.

Познакомиться с документацией ДОУ и порядком ее ведения.

Изучить специфику труда воспитателя.

Ознакомление с системой самообразования педагогов, уровень квалификации, исследовательская деятельность педагогов, внедрение в детском саду современных образовательных технологий.

Наблюдение и анализ одной из форм методической работы в детском саду.

Провести наблюдение и определить стиль общения воспитателя с воспитанниками.

Анализ документации по взаимодействию воспитателя с родителями.

Анализ взаимодействия воспитателя с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителями физического воспитания, медицинским работником, логопедом.

Анализ наглядно-информационных стендов для родителей.

Наблюдение и анализ работы воспитателя по взаимодействию с родителями (тематические консультации, открытые занятия с детьми в ДОО для родителей, родительские собрания, дни открытых дверей).

Знакомство и анализ индивидуальных программ работников ДОО по закаливанию.

Знакомство с рекомендациями   по профилактике инфекционных заболеваний, составленными воспитателем в виде санитарных бюллетеней для родителей в течение года.

Знакомство с диагностикой и оценкой уровня здоровья дошкольника (диагностика исследования, проведённая воспитателем или мед. работником ДОО).

Знакомство с деятельностью воспитателя по организации работы с родителями по проблеме сохранения и укрепления здоровья детей. Анализ консультативной помощи родителям в ДОО.

Знакомство с современными методиками по здоровьесберегающим технологиям работы с детьми. Анализ программ оздоровления детей в ДОО.

Анализ физкультурного оборудования в дошкольном образовательном учреждении для организации двигательной активности детей.

Наблюдение и анализ ежедневного индивидуального осмотра воспитателем детей при приёме в ДОУ и документацию по фиксации результатов осмотра.

Наблюдение и анализ соблюдения режима дня с учетом их возрастных особенностей.

Наблюдение и анализ организации воспитателем личной гигиены дошкольников: уходом за кожей, глазами, ушами, волосами детей, одежды и обуви.

Наблюдение и анализ работы воспитателя ДОО по профилактике травматизма и организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Наблюдение и анализ проведения физкультурных занятий в разных возрастных группах.

Наблюдение и анализ организации двигательной деятельности в режиме дня вне занятий.

Подготовка отчётной документации по практике.

Защита отчетных материалов по практике.

Компетенции
(ПК, ОК)

Компетенции
(ПК, ОК)

Признаки проявления компетенций
(знания, умения)

Оценка
(наличие признаков компет.
(в баллах))

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Понимает  особенности деятельности  ОО разных  типов  и видов.

Осознает важность своего профессионального самоопределения.

Понимает цели и  задач педагогической деятельности воспитателя.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

Представляет, анализирует различные информационные источники, способствующие профессиональному и личностному развитию студента-практиканта.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Участвует в диалоге с представителями баз практики, воспитанниками ОО.

Принимает активное участие в презентации итогов данного вида педагогической практики.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Работает в коллективе и команде обучающихся.

Взаимодействует с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Анализирует внутренние и внешние характеристики педагогической деятельности воспитателя.

Анализирует и объективно оценивает результат собственной деятельности на практике.

ПК 1.4. Осуществляет педагогическое наблю-дение за состоянием здоровья каждого ребёнка, своевременно информиро-вать медицинского работника  об изменениях в его самочувствии.

- использует наблюдения как метода диагностики в экспериментальной части исследования;

- соблюдает требований к оформлению протокола наблюдения;

- наличие анализа наблюдаемых явлений с последующими выводами и практическими рекомендациями;

ПК 1.5. Анализирует процесс и результаты проведения мероприятий, направленных на укрепление здоровья и его физическое развитие.

- наличие анализа мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физического развития детей в соответствии с темой исследования;  

- качество анализа результатов:

• умение видеть сильные и сла-бые стороны анализируемого процессса;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• делать выводы;

• формулировать рекомендации по коррекции и дальнейшему развитию   детей с ограниченными возможностями и с сохранным развитием;

- ведение дневника учебной практики;

- наличие анализа посещённых занятий.

Баллы

№ п/п

Виды работы

Самостоятельное проведение обучающимися режимных процессов в 1-ую половины дня

Самостоятельное проведение обучающимися режимных процессов во 2-ую половины дня

Самостоятельное проведение мероприятий двигательного режима: утренней гимнастики, с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм

Самостоятельное проведение мероприятий двигательного режима: занятий с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм

Самостоятельное проведение мероприятий двигательного режима: прогулки с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм

Самостоятельное проведение мероприятий двигательного режима: закаливание с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм

Самостоятельное проведение мероприятий двигательного режима: физкультурных досугов с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм

Самостоятельное проведение мероприятий двигательного праздников

Самостоятельное проведение мероприятий двигательного режима: физминуток с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм

Самостоятельное проведение работы по организации процесса обучения физическим упражнениям и основным движениям в соответствии с возрастом

Участие обучающихся в работе медицинского персонала образовательного учреждения по определению уровня здоровья детей в разных возрастных группах.

Оформление информационных стендов по проблеме коррекции процесса физического воспитания

Компетенции
(ПК, ОК)

Компетенции
(ПК, ОК)

Признаки проявления компетенций
(знания, умения)

Оценка
(наличие признаков компет.
(в баллах))

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Понимает  особенности деятельности  ОО разных  типов  и видов.

Осознает важность своего профессионального самоопределения.

Понимает цели и  задач педагогической деятельности воспитателя.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Обоснованно применяет методы и способы решения профессиональных задач, анализ эффективности и качества их выполнения

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Точно и быстро оценивает ситуации и правильно принимает  решения в стандартных и нестандартных ситуациях, несёт за них ответственность

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Представляет, анализирует различные информационные источники, способствующие профессиональному и личностному развитию студента-практиканта.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Участвует в диалоге с представителями баз практики, воспитанниками ОО.

Принимает активное участие в презентации итогов данного вида педагогической практики.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Работает в коллективе и команде обучающихся.

Взаимодействует с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Рационально использует инновационные технологии в профессиональной деятельности

Проявляет компетентность в своей области деятельности

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Анализирует внутренние и внешние характеристики педагогической деятельности воспитателя.

Анализирует и объективно оценивает результат собственной деятельности на практике.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Правильно выбирает и применяет методы и способы решения профессиональных задач в области образования и воспитания

Оценивает эффективность и качество выполнения профессиональных задач

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Рационально организовывает рабочее место с соблюдением необходимых требований и правил безопасности

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм

Планирует и осуществляет профессиональной деятельности в соответствии с нормативными и правовыми документами

ПК 1.1

Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

Планирует режимные моменты, работы по физическому воспитанию и развитию детей (утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников) в соответствии с возрастом, учетом анатомо-физиологических особенностей детей, санитарно-гигиенических норм и режимом работы образовательного учреждения

ПК.1.2

Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом

Организовывает и проводит режимные моменты(умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья

Организовывает и проводит утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих

процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей

Организовывает и проводит наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении

ПК 1.3

Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима

Проводит в соответствии с разработанными конспектами мероприятия с детьми дошкольного возраста с учётом возраста и особенностей детей

• утреннюю гимнастику
• НОД по физической культуре
• физкультурный досуг

ПК 1.4

Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии

Взаимодействует с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам

здоровья детей

Проводит диагностику результатов физического воспитания и развития

Проведит работы по предупреждению детского травматизма: проверка оборудования, материалов, инвентаря, сооружения на пригодность использования в работе с детьми

Общее кол-во баллов

Отметка

№ п/п

Виды работы

Анализ документации по планированию различных видов деятельности и общения детей раннего и дошкольного возраста.

Анализ предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающей решение задач по организации и руководству разными видами деятельности и общения детей раннего и дошкольного возраста.

Выявление процессуальности в организации и проведении диагностики и оценки уровня игровых умений и характера взаимоотношений детей в ходе игровой деятельности.

Изучение подходов, используемых воспитателем при организации и руководстве играми детей дошкольного возраста.

Выявление способов, используемых воспитателем при руководстве игрой во время сговора, распределение ролей, применение косвенных и прямых приемов руководства процессом игры, создание условий на продолжительность игры и т.п.

Выявление особенностей организации создания воспитателем предметно-игровой среды для развития сюжетных линий.

Выявление способов и приемов руководства разными видами детских игр.

Защита проектов-моделей игр по их видовой характеристики.

Наблюдение и анализ проведения непосредственной образовательной деятельности по продуктивным видам в разных возрастных группах (лепка, аппликация, рисование, конструирование).

Анализ организации разных видов продуктивной деятельности в ходе режимных процессов.

Определение методов и особенностей организации продуктивных видов деятельности в разных возрастных группах.

Наблюдение и анализ работы по музыкальному воспитанию дошкольников в ходе режимных моментов.

Наблюдение и анализ праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста.

Подготовка отчётной документации по практике.

Защита отчётных материалов по практике.

Вид ОК

(общей компетенции)

Вид ПК

(профессиональной компетенции)

Признаки проявления компетенций:

Оценка
(наличие признаков компет.
(в баллах))

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять  к ней устойчивый интерес.

Понимает  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять  к ней устойчивый интерес.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения  профессииональных задач

Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионально

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы;

- анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей;

- анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения, принимать решения по их коррекции;устанавливать причинно-следственные связи;

- анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений; делать выводы;

Итог

№ п/п

Виды работы

Инструкция  по охране и жизни и  укреплению здоровья детей в период прохождению летней практики

 Особенность организации образовательного процесса в детском саду летом

Составление картотеки художественное слово (пословицы, загадки стихи для проведения  режимных моментов, считалки, мирилки, зазывалки). Подборка иллюстраций на тему «Правила поведения в лесу»

Подбор материала, написание наблюдений на прогулке (карточки – художественное слово, подвижная игра, цель, труд)

Подбор материала, написание экспериментов в ДОУ

Подбор материала,  планирование утренней и бодрящей гимнастики

Составление сценария развлечения «День рождения»

 Подбор материала,  планирование литературного развлечения, дидактические игры по разделам программы в соответствии с возрастом.

Подбор и составление  рекомендаций родителям по физическому воспитанию детей в семье.

Подбор материала,  планирование физкультурного занятия  и досуга для летнего периода

Написание рекомендаций по оказанию первой помощи при ушибах, порезах, ожогах, солнечного удара, отравлениях.

Планирование работы по музвоспитанию летом в разных возрастных группах совместно с музыкальным руководителем.

Планирование организации двигательной деятельности в режиме дня вне занятий.

Подбор художественно-речевого материала к проведению режимных процессов (потешки, загадки, пословицы, стихотворения, рассказы, колыбельные).

Подбор практического материала для организации двигательной деятельности в режиме дня (подвижные, пальчиковые игры, физкультминутки).

Составление картотеки хороводных, подвижных, сюжетно – ролевых  игр.

Подготовка отчётной документации по практике.

Защита отчётных материалов по практике.

№ п/п

Виды работы

Планирование режимных моментов, утренней гимнастики, физкультурных занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов.

Организация и проведение режимных процессов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья.

Организация и проведение утренней гимнастики, физкультурных занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов в соответствии с возрастом детей.

Диагностика результатов физического воспитания и развития детей.

Осуществление самоанализа проведения физкультурных занятий и других мероприятий по физическому воспитанию дошкольников.

Проведение работы по музыкальному развитию (музыкальные дидактические игра, игра на детских музыкальных инструментов, проведение развлечения).

Планирование, организация и руководство разными видами детского труда.

Самостоятельная организация воспитательно-образовательной деятельности в группе (развитие познавательных и творческих способностей детей, формирование нравственных представлений и эстетических чувств и т.д.).

Подготовка отчётной документации по практике.

Защита отчётных материалов по практике.

№ п/п

Виды работы

Организация и проведение диагностики  для оценки интеллектуального развития ребенка, используя наблюдение беседы экспертные оценки, критериальноориентерованные методики тестовые задания.

Анализ основных образовательных программ дошкольного образования для определения системы знаний по образовательным областям.

Анализ содержания экологического воспитания в ДОО согласно требованиям современных программ.

Анализ экологически предметно-развивающей среды ДОО.

Наблюдение и анализ занятий (НООД) с использованием разные технологии обучения.

Наблюдение и анализ проведения занятия (НООД) и дидактических игр по речевому развитию дошкольников

Наблюдение и анализ работы по речевому развитию дошкольников в ходе режимных моментов.

Наблюдение и анализ НООД, наблюдение на прогулке, дидактических игр, экспериментирования по экологическому образованию

Наблюдение и анализ руководства НООД по экологическому образованию дошкольников.

Наблюдение и анализ работы по экологическому образованию в ходе режимных моментов.

Наблюдение и анализ  проведения занятий (НООД) по математическому развитию дошкольников.

Наблюдение и анализ работы по математическому развитию дошкольников в ходе режимных моментов.

Подготовка отчётной документации по практике.

Защита отчетных материалов по практике.

№ п/п

Виды работы

Выявление принципов интеграции образовательных областей при организации НОД: принцип развивающего образования, комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса, принцип единства воспитательных развивающих целей и задач.

Определение программных образовательных задач при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования, с учетом колебания работоспособности детей, их возрастных и индивидуальных особенностей.

Выявление особенностей организации самостоятельной деятельности детей, актуальной на данный день, в зависимости от темы недели и раннее запланированных видов совместной деятельности.

Обсуждение технологии модульного планирования, обеспечивающего преемственность разных видов деятельности, сбалансированность НОД и самостоятельной деятельности детей.

Организация и проведение занятий НОД по разным технологиям обучения: игровые. Т.Р.И.З. экспериментирования, проектная технология.

Выявление принципов интеграции образовательных областей при организации НОД: принцип развивающего образования, комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса, принцип единства воспитательных развивающих целей и задач.

Анализ предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающей решение задач математического развития дошкольников.

Анализ     эколого-развивающей     среды дошкольного                  образовательного учреждения.

Анализ предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающей речевое развитие дошкольников с учётом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

Диагностика   экологических   знаний   и практических умений взаимодействия с природой детей дошкольного возраста.

Проведение   диагностики   и   оценки   результатов речевого развития дошкольников.

Составление конспектов проведения занятий (НОД):

• по речевому развитию дошкольников с учётом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;
• по   экологическому образованию с учётом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;
• по математическому развитию с учётом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

Подготовка элементов предметно-речевой среды ДОУ,  обеспечивающей решение задач по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.

Подготовка элементов предметно-развивающей среды по экологическому образованию дошкольников.

Подготовка элементов предметно-развивающей среды по математическому развитию дошкольников.

Самостоятельная         организация         и проведение    НОД:

• по    экологическому образованию        детей        дошкольного возраста (возрастная группа по выбору);
• по математическому развитию с учётом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;
• по речевому развитию дошкольников с учётом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

Организация и проведение  наблюдений на прогулке и в зеленой зоне групповой комнаты в утреннее или вечернее время по ознакомлению детей с явлениями природы.

Организация     работы     с     детьми     по экологическому         образованию         на прогулке.

Организация и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении.

Проведение диагностики и оценки результатов математического развития дошкольников.

Самоанализа проведенных занятий по основным общеобразовательным программам

дошкольного образования.

Анализ проведенных занятий по основным общеобразовательным программам

дошкольного образования.

Подготовка отчётной документации по практике.

Защита отчетных материалов по практике.

№ п/п

Виды работы

Анализ нормативно-правовой документации по организации образовательного процесса в ДОУ: СанПИН, Закон РФ «Об образовании в РФ», Федеральный образовательный стандарт ДОО.

Анализ системы мониторинга качества образовательного процесса в ДОО.

Анализ составления методической работы в ДОО: виды и формы.

Анализ системы планирования образовательного процесса в ДОО.

Анализ проектной деятельности воспитателя ДОО.

Анализ опыта внедрения инновационных технологий в образовательный процесс ДОО.

Анализ предметно-развивающей среды ДОО.

Подготовка отчётной документации по практике.

Защита отчетных материалов по практике.

№ п/п

Виды работы

Моделирование планов и конспектов воспитательно-образовательной работы.

Организация и проведение ООД (занятий).

Создание предметно-развивающей среды в разных возрастных группах.

Организация различных форм деятельности по взаимодействию с родителями.

Организация воспитательно-воспитательной работы в процессе режимных моментов.

Организация досуговой деятельности.

Наблюдение и анализ учебных занятий в НШ в адаптационный период с целью выявления уровня готовности детей к обучению в школе.

Самоанализа проведенных занятий по методическому обеспечению образовательного процесса.

Анализ проведенных занятий по методическому обеспечению образовательного процесса.

Проведение педагогического эксперимента с целью сбора материала для использования его в подготовке квалификационной работы.

Подготовка отчётной документации по практике.

Защита отчетных материалов по практике.

Рассмотрен и принят ПЦК

Протокол № ____

от «____» ________________ 2021г.

Председатель ___________ / Н.В. Рахимова

УТВЕРЖДАЮ