Главные вкладки

    1.016. Методическая копилка. Конференции

    Гольская Оксана Геннадьевна

     Счетчик посещений Counter.CO.KZ - бесплатный счетчик на любой вкус!

           Методическая копилка. Конференции - это web-ресурс, предназначенный в качестве методического и информационного средства для студентов и преподавателей СПО. Здесь Вы найдёте полезную для себя информацию: сообщения, конспекты, дидактический материал, презентации  и многое другое для проведения конференций, педсоветов и т.п.

     

    Надеюсь, что представленный здесь опыт работы окажется полезен.

           Уважаемые коллеги, не забудьте зайти по ссылке на главную страницу моего сайта, найдёте много полезной информации.   

                                                                                                                                                                                           

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл День науки «Патриотизм и гражданственность:как было, есть и будет». Секция- Дети войны.Руководитель-О.Г.Гольская.1ч..2.62 МБ
    Файл День науки «Патриотизм и гражданственность:как было, есть и будет». Секция- Дети войны.Руководитель-О.Г.Гольская.2ч.2.59 МБ
    Файл День науки «Патриотизм и гражданственность:как было, есть и будет». Секция- Дети войны.Руководитель-О.Г.Гольская.3ч.2.46 МБ
    Файл День науки «Патриотизм и гражданственность:как было, есть и будет». Секция- Дети войны.Руководитель-О.Г.Гольская.4ч.2.5 МБ
    Файл День науки «Патриотизм и гражданственность:как было, есть и будет». Секция- Дети войны.Руководитель-О.Г.Гольская.5ч.2.59 МБ
    Файл День науки «Патриотизм и гражданственность:как было, есть и будет». Секция- Дети войны.Руководитель-О.Г.Гольская.6ч.2.05 МБ
    Файл День науки «Патриотизм и гражданственность:как было, есть и будет». Секция- Дети войны.Руководитель-О.Г.Гольская.7ч.2.23 МБ
    Файл Исследовательский проект «Фронтовой хлеб» - Кобзева Д. 133гр. и Каютина Ю.144 гр.-руководитель О.Г.Гольская 1.88 МБ
    Файл Личностно-профессиональное самоопределение студентов ГПОАУ АО АПК в процессе воспитательно – образовательной работы.349.27 КБ

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 2

    Детство ,опалённое войной Секция «Дети войны» 3 секция Дети войны. Посвящается детям, пережившим войну, блокаду, концлагерь. Счастливому детству современных детей

    Слайд 3

    Темы выступлений: Дети блокадного Ленинграда- Матиенко О., Щербининой А. (144 гр.- «Специальное дошкольное образование») Научный руководитель – Н.В.Реснянская Дети - узники концентрационных лагерей - Кривенко Л . (134 гр.- «Специальное дошкольное образование») Научный руководитель – Е.С.Михеева Исследовательский проект «Фронтовой хлеб» - Кобзевой Д., Каютина Ю. (133 гр.- Дошкольное образование», 144 гр.- «Специальное дошкольное образование») Научный руководитель – О.Г.Гольская

    Слайд 4

    «Психологический портрет ребёнка, проживающего войну» - Пантелеева Д. (144 гр.«Специальное дошкольное образование») Научный руководитель: О.Ю.Гуменюк « Дошкольное образование в годы ВОВ» - Нагайко Е. ( 144 гр.- «Специальное дошкольное образование») Научный руководитель – Л.А.Белова Нравственно-патриотическое воспитание детей через знакомство с историей своей малой родины- «Памятники нашего города» - Мурашко Н. (134 гр.- «Специальное дошкольное образование») Научный руководитель –Т.А.Безручко

    Слайд 5

    « Дошкольное образование в г. Благовещенске на современном этапе» - Щербакова В. (133 гр.- « Дошкольное образование») Научный руководитель - Н.А.Киреева ; Дети сегодня в локальных войнах - Дёмина Я. (144 гр.- «Специальное дошкольное образование») Научный руководитель – О.Г.Гольская

    Слайд 6

    Как кот помог выжить семье во время блокады Ленинграда Памятник блокадным кошкам

    Слайд 7

    Исследовательский проект «Фронтовой хлеб» Цель проекта: ф ормирование патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через организацию поисково-исследовательской проектной деятельности.

    Слайд 8

    Задачи проекта: Познакомить старших дошкольников с особенностями хлебопечения в годы Великой Отечественной Войны. Обогатить представления детей о значимости и ценности хлеба в нелегкие военные годы. Воспитывать уважение и бережное отношение к хлебу и его создателям.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Занятие 1 : «Как хлеб попадает на стол?»

    Слайд 2

    Занятие №2 Литературная гостиная «Беседа о хлебе»

    Слайд 3

    Занятие – практикум №3 «Приготовление хлебных сухариков» Занятие – практикум №4 «Изготовление печенья»

    Слайд 4

    Занятие – практикум №5 «Приготовление бутербродов»

    Слайд 5

    Содержание практической деятельности по реализации проекта «Фронтовой хлеб»

    Слайд 7

    Второй этап – сбор информации


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 2

    Третий этап – практическая деятельность «Изготовление военного хлеба»

    Слайд 4

    Четвертый этап –в форме тематического занятия

    Слайд 6

    Береги хлеб, он дорого достается. Не оставляй недоеденных кусков. Никогда не бросай хлеб. Продли жизнь хлебу. Подними брошенный кусок, отдай птицам, но не оставляй на полу, на земле, чтобы не затоптали в грязь человеческий труд.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 2

    Ксюша Яковлева, 6 лет, Луганск: — Больше всего я боюсь, чтобы не убили маму и папу. А то я не область: — Я не боюсь быть убитым, но если убьют маму, папу или бабушку, я этого не переживу… Сергей Фиоктистов, 8 лет, Луганская смогу спасти младшего братика, которому 6 месяцев. Пусть лучше убьют меня…

    Слайд 3

    Саша Горобэць, 5 лет, Луганская область: — Я знаю, как пахнет война. Она пахнет подвалом, где мы ночуем с мамой… Ваня Лосько, 4 года, Краматорск: — Когда бубухнула бомба, я испугался и описался. И писаюсь теперь каждую ночь, когда гром гремит, а мама смотрит на меня и сильно плачет… Евгения Ляшенко, 9 лет, Донецкая область: — На войне начинаешь верить в Бога по-настоящему, а не понарошку. Потому что понимаешь: только Бог может тебя защитить…

    Слайд 4

    Света Абрамчук, 4.5 года, беженка из Славянска: — Наш дом разбомбили. Мы с мамой и бабушкой жили в погребе. Когда бомба упала во двор снова, я стала заикаться… Саша Беспалов, 3 года, Донецкая область: — Я очень хочу кушать. Всегда…


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 3

    www.drive2.ru creu.ru604 × 406 Поиск по картинке История про кота во время блокады Ленинграда Оно вам надо!: «Только б не было войны...» golovanon.blogspot.com sdo-journal.ru›konkurs/ zaverkonk …issledovatelskij… ...Отечественная Война глазами детей» (научная конференция... moluch.ru Дети войны | Украина.ру hlebopechka.ru Интернет-ресурсы


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ «АМУРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ГПОАУ АО АПК) Личностно-профессиональное самоопределение студентов ГПОАУ АО АПК в процессе воспитательно – образовательной работы Преподаватель ГПОАУ АО АПК : Гольская Оксана Геннадьевна г. Благовещенск, март 2018 Найти свою дорогу, узнать своё место – в этом всё для человека, это для него значит сделаться самим собой. В.Г. Белинский.

    Слайд 2

    Личностное самоопределение – это определение человеком того, кем он хочет стать, что он хочет, что может, что от него хочет общество . Профессиональное самоопределение, становление, профессионализация – это все этапы или даже звенья одной цепи – становления профессионала. Этот процесс включает: выбор человеком профессии с учетом своих собственных возможностей и способностей; освоение правил и норм профессии; формирование трудовых навыков и умений; формирование и осознание себя как профессионала, обогащение опыта профессии за счет личного вклада, развитие своей личности средствами профессии и др.

    Слайд 3

    Главная цель профессионального самоопределения — сформировать готовность самостоятельно и осознанно планировать свое будущее, реализовать перспективы своего развития.

    Слайд 4

    Содействия личностно-профессиональному самоопределению подростка в условиях профориентации Профессиональная ориентация включает в себя: п рофессиональное просвещение ознакомление учащихся школ с современными видами трудовой деятельности, социально-экономическими и психофизиологическими особенностями различных профессий; профессиональное консультирование оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении; психологическую поддержку — методы, способствующие снижению психологической напряженности, формированию позитивного настроя и уверенности в будущем.

    Слайд 5

    Диагностико-пропедевтический, преобразующий и аналитико-обобщающий этап работы по формированию профессионального самоопределения студентов педагогического колледжа Целью диагностико-пропедевтического этапа явилось: изучение индивидуально-психологических особенностей студентов; формирование мотивов их профессионального самоопределения, социально и профессионально значимых ценностных ориентаций, знаний студентов о требованиях профессии; формирование представлений обучающихся о себе как о будущем педагоге-воспитателе (учителе).

    Слайд 6

    Вовлечение студентов в различные виды учебной, внеучебной и производственно-практической деятельности н а преобразующем этапе Целью преобразующего этапа является: формирования умений студентов соотносить свои склонности, убеждения, личностные качества с требованиями к профессии, осуществлять самоконтроль своей поведенческой и психической активности.

    Слайд 7

    Наиболее значимые качества волонтера – студента:

    Слайд 8

    Мотивы участия студентов ГПОАУ АО АПК в волонтерской деятельности:

    Слайд 9

    Методы работы для профессионального развития в системе профессиональной ориентации выпусников ГПОАУ АО АПК: информационно-справочные (посещение ярмарки профессий, где представлены высшие учебные заведения Амурской области, встречи со специалистами (мастер-классы), средства массовой информации, демонстрация медиапрезентаций о высших учебных заведениях ); профессиональная психодиагностика (закрытые и открытые беседы — интервью преподавателя психологии, классного руководителя, опросники профессиональной мотивации, сбор косвенной информации, игры, тренинги; моделирующие ситуации профессионального общения или нравственного выбора в процессе трудовой деятельности; морально-эмоциональная поддержка (группы общения, «пламенные» публичные выступления, успешные примеры самоопределения ); помощь в конкретном выборе и принятии решения (последовательность действий, реализующих намеченную цель).

    Слайд 10

    Источники Абдалина Л.В., Гаврилова Е.В. "Психологические аспекты профессионального самоопределения учащихся": Учебно-методическое пособие. - Воронеж: ВГПУ, 2004. - 77 с. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. М., 1984. Т. 4. Захаркина ты, волонтер? Методическое пособие.- Уфа: 2006.-76 с. Йовайша Л.А. Проблемы профессиональной ориентации школьников. - М.: Педагогика, 1983. - 128 с. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. - М: АПК и ПРО, 2003. - 22 с. Немова , К В. Управление введением системы предпрофильного обучения девятиклассников: учеб. -метод, пособие. - М.: АПК и ПРО, 2003. -68 с. Мудрик , А. В, Современный старшеклассник: проблемы самоопределения. - М., 1987.

    Слайд 11

    Подготовка педагогических кадров к введению предпрофильного обучения: метод, пособие. - М: АПК и ПРО, 2003. - 120 с. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.: Изд-во: Институт практической психологии, Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. 246 с. Ремшмидт , X. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности - М., 1994. Эриксон , Э. Идентичность: юность и кризис. - М, 1996. Спасибо за внимание! Преподаватель ГПОАУ АО АПК : Гольская Оксана Геннадьевна